親子閱讀方案

1、親子閱讀活動實施方案在親子閱讀活動中促進小班幼兒語言能力的發(fā)展一、問題的提出親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”吉姆崔利斯朗讀手冊上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！笔匪箍颂m吉利蘭用詩一樣的語言告訴我們 “親子閱讀”在孩子課外閱讀當中所起到的重要作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子

2、溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。兒童是國家未來的主人翁，他們身處在信息滿溢的現(xiàn)代社會之中，到處充滿著新知，除了親身體會外，亦可經(jīng)由閱讀學習到知識。自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。幼兒園指導綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

3、”小班是幼兒教育的基礎(chǔ)，也是人生教育的開始。因此從小班開始，做好親子閱讀的準備是十分重要的。二、研究目的1、養(yǎng)成小班幼兒良好的閱讀行為習慣，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、在親子閱讀進一步加深親子關(guān)系，體會親子閱讀的情感樂趣。3、通過親子閱讀及早建立小班幼兒對書和閱讀更多更完整的認識。4、提高家長的指導能力和幼兒的閱讀能力，促進幼兒良好個性的發(fā)展。三、幼兒發(fā)展目標1、喜歡和爸爸媽媽一起看書、講故事、念兒歌。2、喜歡閱讀，有一定的閱讀能力，可以一頁一頁地翻書，在家長的幫助下并邊看邊講畫面主要內(nèi)容。3、能與家長合作完成閱讀內(nèi)容，如：親子繪畫、表演游戲等。4、有一定的美感，能感受畫面美。四、具體措施1、對幼

4、兒進行前期調(diào)查，調(diào)查幼兒在班級內(nèi)自然閱讀情況，調(diào)查家長在家中和幼兒的親子閱讀的情況。2、幼兒園親子閱讀內(nèi)容的選擇。選擇適合小班幼兒親子活動的圖書材料。（1）啟蒙讀物-嬰幼兒圖書這些圖書的畫面形象直觀，淺顯易懂，一個畫面的意思可以用一句話很容易地表達，這類圖書對沒有閱讀基礎(chǔ)的孩子是一種很好的選擇。（2）適合年齡特點的圖書小班時期的孩子在視覺捕捉上已經(jīng)相當敏銳，他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真，具有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)。圖畫簡單清晰、不抽象，同時單頁單幅，整本書頁碼在20頁左右的圖書。（3）不同體裁的圖書兒歌、童謠、故事、童話都是孩子必不可少的維生素。3、幼兒園親子閱讀支持性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在日常的教學活動或

5、區(qū)角游戲中開展親子閱讀的活動，活動中教師挑選多元智能的各種繪本圖書供幼兒閱覽。4、家庭親子閱讀方式的指導。（1）在親子閱讀中針對小班幼兒的年齡特點，采用“指認對應(yīng)”模式進行親子閱讀。在聆聽家長講解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習觀察畫面，指認對應(yīng)內(nèi)容，理解書面語言，從而產(chǎn)生閱讀興趣，積累閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）在親子閱讀中，家長要想辦法走進孩子的心靈，與孩子產(chǎn)生心靈的共鳴，讓孩子積極地參與閱讀，既有家長講給孩子聽，也有孩子表達給家長聽，尤其當孩子在閱讀遇到困難時，家長要適時點撥。（3）游戲是孩子的天性，家長可以讓孩子感受到閱讀也是一種游戲，讓孩子扮成小小故事員，把看到或聽到的事情講給家長聽；也可以是家長講，讓孩子來評判，養(yǎng)成孩子聽、說的習慣；也可以和孩子一起扮演角色，表演故事，學習對話，在愉悅的情景中獲取語言。5、家園欄張貼閱讀指導方法及目前幼兒閱讀情況、進展階段，達到與家長有效溝通。五、研究方法1、文獻資料法: 通過資料查尋，不斷豐富對親子閱讀的梳理并把這種認識轉(zhuǎn)化為行動。2、問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷，請家長協(xié)助，從而更全面的了解幼兒閱讀自然的實際情況 。3、行動研究法：用研究指導行動，用行動提升研究，在研究的同時重點寫好相關(guān)文章，以便更好地指導行動。4、交流訪談法利用班級博客的平臺交流豐富家長之間對