《種瓜得豆》第一二課時課件語文S版（六年級下冊）

1、種瓜得豆,語文S版 六年級 語文 下冊 第三單元,第一、二課時,1朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識。 2學(xué)習(xí)課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一 步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文 語言的特點。 3學(xué)會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、 柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、 供不應(yīng)求”等詞語。,學(xué)習(xí)目標,種瓜得豆,自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？,泌分泌 玫玫瑰 瑰瑰麗 搬搬家 柿柿子 供供應(yīng),m,mi,gu,bn sh gng,搬家 玫瑰 西紅柿 供不應(yīng)求 發(fā)號施令 水土不服 和平共處,發(fā)號施令：發(fā)布命令；指揮 水土不服：對于一個

2、地方的氣候條件或飲食習(xí)慣 不能適應(yīng)。 前所未有：歷史上從來沒有過的。 分泌：從生物體的某些細胞、組織或器官里產(chǎn)生出某種物質(zhì).如胃分泌胃液,花分泌花蜜,病菌分泌毒素等. 巖石中的裂隙逐漸被流動的礦物溶液填滿.也指這樣形成的礦物. 課文屬于第種解釋。 樂不可支：形容快樂到極點。 供不應(yīng)求：供應(yīng)的東西不能滿足需求。,近義詞、反義詞,近義詞： 前所未有史無前例 樂不可支興高采烈 供不應(yīng)求僧多粥少 反義詞： 前所未有司空見慣 樂不可支悲不自勝 供不應(yīng)求供過于求,多音字,gng（供應(yīng) 、供給 j） 供 gng（供養(yǎng)、口供） zng （骯臟、臟亂 ） 臟 zng （內(nèi)臟、心臟 ）,默讀課文，思考問題。 （1

3、）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？ （2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容? （3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱 讀提綱。,自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？,（1）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要來寫的。,（2）主要內(nèi)容 第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做 到“種瓜得豆”。 第二部分（第24自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 第三部分（第510自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。,現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù) 能做到“種瓜得豆”,什么是轉(zhuǎn)基 因技術(shù),轉(zhuǎn)基因技術(shù) 的應(yīng)用,基因的作用,轉(zhuǎn)基因的技術(shù),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,你有哪些不理解的句子或不明白的問

4、題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。,1朗讀課文。 2抄寫本課的生字新詞。 3.收集更多關(guān)于轉(zhuǎn)基因的知識。,作業(yè),第二課時,12.種瓜得豆,認真讀課文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？,人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多基因。這些基因是每種植物或動物的“大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由基因來“發(fā)號施令”的。,基因的作用：,默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。,科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就

5、叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。,1. 作者為了把轉(zhuǎn)基因技術(shù)介紹明白，運 用了哪種說明方法？（打比方）,2.運用打比方有什么好處呢？（形象生動，便于把抽象事物說得淺顯易懂）,轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？,水土不服,科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。,說明搬到新家的大管家 說明搬到新家的大管家 水土不服、被趕出去,轉(zhuǎn)基因技術(shù):,基因“搬家”,成功了,失敗了,住的慣,住不慣、,轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用,農(nóng)業(yè)生產(chǎn),醫(yī)學(xué),1.轉(zhuǎn)基因棉花,2.轉(zhuǎn)基因藍色玫瑰,3.轉(zhuǎn)基因大豆,4

6、.轉(zhuǎn)基因西紅柿,心臟移植,舉例子,話說基因工程,提出基因工程是好事還是壞事。,合理基因工程的運用,基因工程的利弊,能治病,能美容,能使人“心想動物成” 能制造恐龍,能使人免疫系統(tǒng)錯亂 能使人丟失個性特征 能破壞人類的生態(tài)平衡,閱讀鏈接,轉(zhuǎn)基因西紅柿,轉(zhuǎn)基因草莓,轉(zhuǎn)基因辣椒,轉(zhuǎn)基因玉米,水母基因熒光小豬,轉(zhuǎn)基因的遐想,轉(zhuǎn)基因的遐想,轉(zhuǎn)基因的遐想,轉(zhuǎn)基因的遐想,轉(zhuǎn)基因的遐想,新聞發(fā)布會,主題：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用,主辦單位：xx班級xx小組,要求： “新聞發(fā)言人”要認真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來表達，要讓別人聽得清楚、明白。 “記者”要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技

7、術(shù)的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向“新聞發(fā)言人”提問。,每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺匯報，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問。,試試看！,2030年，當(dāng)你到轉(zhuǎn)基因商店里購物 時，如果你是廚師（醫(yī)生、馴獸師、科學(xué)家）希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用自己的語言把它描繪出來。,轉(zhuǎn)基因技術(shù)，對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與舉例子的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明 。,課堂小結(jié)：,說明方法： 打比方、舉例子、 列數(shù)字、做比較、下定義、分類別、做詮釋、列圖表、引資料 選用什么樣的說明方

8、法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。,現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”,什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù),轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用,基因的作用,轉(zhuǎn)基因的技術(shù),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,打比方,舉例子,展開想象，舉例說說怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類造福,展開想象，舉例說說怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類造福,利用轉(zhuǎn)基因制造糧食，解決人類溫飽問題。 利用轉(zhuǎn)基因復(fù)制器官，治療疾病。,1朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。 2閱讀相關(guān)文章。,作業(yè)布置,1.組詞： 必（ ） 鬼（ ） 般（ ） 泌（ ） 瑰（ ） 搬（ ） 攻（ ） 柿（ ） 供（ ） 玫（ ） 飾（ ） 拱（ ）,作業(yè),1.組詞： 必（必須）（必需）鬼

9、（鬼怪）（魔鬼） 般（一般）（般配） 泌（分泌）（泌陽）瑰（玫瑰）（瑰麗） 搬（搬家）（搬動） 攻（攻擊）（攻打）柿（柿子）（柿葉）供（供應(yīng)）（供養(yǎng)） 玫（玫瑰）（玫柱）飾（裝飾）（首飾）拱（拱橋）（拱形）,作業(yè),2.把下列詞語補充完整： （ ）不應(yīng)（ ） （ ）（ ）施令 前所（ ）（ ） （ ）土不（ ） （ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）,作業(yè),2.把下列詞語補充完整： （供）不應(yīng)（求） （發(fā)）（號）施令 前所（未）（有） （水）土不（服） （樂）（不）可支 和平（共）（處）,作業(yè),作業(yè),1.根據(jù)課文內(nèi)容填空： （1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多（ ）。這些基因是每種植物或動物的（ ），有的管（ ），有的管（ ）當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（ ）。 （2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（ ）。他們把一種生物里的（ ）。這樣，只要“搬到新家“的（ ）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種（ ）。 這種讓基因（ ）的技術(shù)，就叫（ ）。,根據(jù)課文內(nèi)容填空： （1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多（基因）。這些基因是每種植物或動物的（“大管家”），有的管（葉子長得圓還是扁），有的管（腳長得長還是短）當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)