22《狐假虎威》第二課時 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》第二課時說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《狐假虎威》第二課時，選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。本節(jié)課主要圍繞寓言故事展開，通過學習故事中狐貍的狡猾和老虎的愚蠢，引導學生領悟誠信和勇敢的重要性。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學習《狐假虎威》，學生能夠提高閱讀理解能力，學習從寓言故事中提煉道理；同時，培養(yǎng)學生的思辨能力和道德判斷力，認識到誠信和勇敢的價值，激發(fā)學生的道德情感，提升其文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對寓言故事已有初步的認識，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色。他們已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文字。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對動物故事和神話傳說等題材表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過角色扮演來體驗故事，而另一些學生則可能更喜歡通過文字分析來理解故事背后的道理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解寓言故事中的寓意時可能存在困難，因為他們可能缺乏生活經(jīng)驗和抽象思維的能力。此外，二年級學生在閱讀速度和詞匯理解上也可能存在差異，這可能導致他們在學習過程中產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持和策略。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-信息化資源：寓言故事動畫、相關圖片和音頻資料

-教學手段：角色扮演道具、故事卡片、小組討論記錄表五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《狐假虎威》的故事梗概，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如狐貍和老虎的特點，以及寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括狐貍的狡猾、老虎的愚蠢以及故事中蘊含的道理。

-舉例說明：通過展示其他寓言故事，如《烏鴉喝水》、《守株待兔》等，幫助學生理解寓言故事的特點和寓意。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事的理解，并引導他們思考故事中的道理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，分別扮演狐貍、老虎和其他動物，通過表演來加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-教師指導：教師在學生表演過程中給予適當?shù)闹笇Ш头答?，確保學生能夠正確理解故事內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)誠信和勇敢的重要性。

-學生分享：邀請學生分享他們在學習過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-閱讀并復述《狐假虎威》故事，并用自己的話解釋故事中的道理。

-搜集其他寓言故事，準備在下節(jié)課與同學們分享。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“寓言故事接龍”游戲，通過游戲的形式讓學生進一步熟悉寓言故事的特點。

-學生創(chuàng)作自己的寓言故事，教師提供指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

7.教學反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果，為后續(xù)教學提供改進方向。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》等，這些書籍中包含了許多經(jīng)典的寓言故事，可以豐富學生的閱讀材料。

-兒童文學：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的故事同樣富含教育意義，適合二年級學生閱讀。

-動物科普書籍：介紹不同動物習性的書籍，如《動物的家》、《森林里的朋友》等，幫助學生了解動物，豐富知識面。

-語文學習網(wǎng)站：提供寓言故事朗讀、故事解析等內(nèi)容的網(wǎng)站，如“中國語文網(wǎng)”、“兒童文學網(wǎng)”等，為學生提供線上學習資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，通過閱讀不同風格的寓言故事，提高學生的文學素養(yǎng)。

-角色扮演拓展：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-故事創(chuàng)作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

-家長參與拓展：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同討論故事中的道理，增進親子關系的同時，提高孩子的道德認知。

-社會實踐拓展：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，將寓言故事中的動物與實際動物進行對比，增強學習效果。

-主題班會拓展：在班會上討論寓言故事中的道德教育內(nèi)容，如誠信、勇敢、團結(jié)等，通過集體討論，提升學生的道德觀念。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)寓言故事，如制作故事卡片、繪制故事插圖等，提高學生的藝術(shù)審美能力。

-語言游戲拓展：設計與寓言故事相關的語言游戲，如“猜謎語”、“接龍”等，在游戲中鞏固學生的語文知識。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《狐假虎威》的第二課時?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過講述故事梗概，激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對故事的情節(jié)理解還不夠深入，他們對狐貍的狡猾和老虎的愚蠢理解得不夠透徹。這可能是因為寓言故事的寓意比較深刻，對于二年級的學生來說，理解起來確實有難度。所以，我應該在接下來的教學中，更加注重引導學生去挖掘故事背后的道理。

在講解新知的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述故事情節(jié)，并通過舉例說明來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種教學方式比較接受，他們能夠通過具體的例子來理解寓言故事中的道理。不過，我也注意到，有些學生對于一些生僻的詞語還是不太理解，比如“狐假虎威”中的“威”，我應該在課堂上進行適當?shù)慕忉尯团e例。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演的活動，學生們表現(xiàn)得非常積極。通過這樣的活動，他們不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還鍛煉了他們的表演能力和團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學生可能因為緊張而表現(xiàn)不佳，我應該在課后給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂總結(jié)部分，我簡要地回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了誠信和勇敢的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)比較成功，學生們能夠通過總結(jié)來鞏固所學知識。不過，我也注意到，在總結(jié)過程中，有的學生似乎沒有聽得很認真，這可能是因為我在總結(jié)時沒有用足夠的激情和互動性來吸引他們的注意力。

對于本節(jié)課的教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在閱讀理解、角色扮演和道德認知等方面都有所提升。但是，也存在一些問題和不足。

首先，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對寓言故事的理解還不夠深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗和抽象思維能力有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的理解能力。

其次，我在課堂管理方面還有