23《海底世界》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

23《海底世界》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《海底世界》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海底世界的奇妙與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索未知的興趣。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容，理解海底世界的生物特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)描繪性的語(yǔ)言來(lái)感受和表達(dá)海底世界的神奇；在思維發(fā)展與提升上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、推理等方式，探究海底生物的特點(diǎn)及其生存環(huán)境；在審美鑒賞與創(chuàng)造上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望；在文化理解與傳承上，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重海洋文化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容。在自然學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物、植物和自然環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)海底世界的神秘生物和景象有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《海底世界》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)詞匯如“珊瑚礁”、“海藻”等感到陌生，需要通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)加深理解。此外，文章中的描寫較為細(xì)膩，學(xué)生可能在理解文章深層含義和抽象概念時(shí)遇到困難。同時(shí)，如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的海洋環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集海底世界的圖片、視頻資料，包括海洋生物的圖片、海底地形圖等，以及海洋保護(hù)的相關(guān)宣傳資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到展示內(nèi)容，并方便分組討論。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組海底世界的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇和興趣，提問(wèn)：“你們知道海底世界有哪些奇妙的生物嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于海洋生物的知識(shí)，如“我們之前學(xué)過(guò)哪些海洋生物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《海底世界》一文的主要內(nèi)容，包括海底的生物、地形、色彩等特色。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的海底生物圖片，如珊瑚、海星、海龜?shù)龋瑤椭鷮W(xué)生理解課文中的描述。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，討論其特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅海底世界的畫，要求畫中有課文提到的生物和景物。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)海底世界的神奇和美麗，以及保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的繪畫作品，并簡(jiǎn)要介紹所選生物的特點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于“我心中的海底世界”的短文，要求描述海底生物、景物，以及自己對(duì)海底世界的想象。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入：展示圖片，引發(fā)興趣（5分鐘）

-新課呈現(xiàn)：

講解新知：介紹課文內(nèi)容（10分鐘）

舉例說(shuō)明：展示海底生物圖片（5分鐘）

互動(dòng)探究：分組討論海底生物特點(diǎn)（15分鐘）

-鞏固練習(xí)：

學(xué)生活動(dòng)：繪制海底世界畫（15分鐘）

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解決問(wèn)題（5分鐘）

-課堂總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境（10分鐘）

-作業(yè)布置：寫關(guān)于“我心中的海底世界”的短文（5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠通過(guò)課文《海底世界》的閱讀，掌握文章的基本內(nèi)容，理解海底世界的奇妙景象和豐富多樣的生物。

2.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，加深了對(duì)海底生物特點(diǎn)和生活習(xí)性的理解。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)繪制海底世界畫，提升了審美鑒賞能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己心中的海底世界，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)海洋生物和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解了人類與自然和諧共生的重要性。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，積極思考，培養(yǎng)了探究精神和批判性思維。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從課文中提取信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，提高了信息加工和處理能力。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容有了更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未知世界保持好奇心和探索欲，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)有了更加全面和系統(tǒng)的了解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的生物多樣性

-海底地形的特點(diǎn)

-海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-珊瑚礁、海藻、海星、海龜

-深邃、五彩斑斕、神秘莫測(cè)

-生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境

③重點(diǎn)句子：

-“海底的世界是多么的神奇?。　?/p>

-“各種各樣的生物在這片廣闊的海底生活?！?/p>

-“我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這片美麗的海底世界?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬海底世界的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受海底的奇妙，從而提高他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將自然科學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解海底世界的同時(shí)，也能夠提升科學(xué)素養(yǎng)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)海底世界的理解，這種創(chuàng)意性的作業(yè)形式激發(fā)了學(xué)生的想象力，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生對(duì)文本的直接接觸和深入閱讀。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓每位學(xué)生都能參與到課堂討論中，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且會(huì)對(duì)