人教版一年級上冊(修訂版)音樂教案

第一單元有趣的聲音世界教學內(nèi)容：活動《尋找生活中的聲音》教學對象：一年級（上學期）學生教學目標：1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。3．能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學過程：一、導課師：現(xiàn)在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！（所有學生一起舉手）師：??！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報時的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中，用動作表示動物。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學生模仿動作及叫聲。（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？3．教師播放CD。師：同學們，聽出這是什么動物嗎？生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎？生：老師，老師……師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。師：現(xiàn)在，老師要提高難度……生：?。浚ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請同學們閉上眼睛了！1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電”的聲音。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。2．教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……生齊：越來越遠。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車”的聲音。學生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對。現(xiàn)在，老師請同學們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片師：繼續(xù)給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？2．教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。（教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F(xiàn)在，請同學們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學生討論）師：同學們，討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？師：準備好了！生：請老師聽好！學生點擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院……生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音??？那讓我再想想？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！（學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來?。▽W生表演）師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！《大雨和小雨》教學目標：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。

2、認識歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。

教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》

教學難點：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入：

師：孩子們，在生活里我們聽的聲音可多了，走在馬路上會聽到汽車的喇

叭聲，來到校園里會聽到小朋友開心的笑聲，去到森林里還可以聽到

各種小動物的叫聲呢！真是太有趣了?，F(xiàn)在我也想來考考大家，待會

你能聽出我模仿的是什么聲音嗎？（師用沙錘來表演雨的聲音）

生：雨的聲音

師：你們真聰明！誰能夠來模仿一下雨的聲音？

生：（表演）

師：你們真棒！現(xiàn)在啊，我們就來學唱一唱歌曲《大雨和小雨》，請孩子

們翻開音樂書的第5頁。（板書課題）

老師想用歌聲來模仿“雨”的聲音，你們想不想聽？看誰聽得最認

真！如果你喜歡這首歌請認真聽、用高興的表情來告訴我。

師；看看那位同學的耳朵最靈，兔兔們(指可愛的同學們)豎起耳朵聽聽有幾種雨聲

。

三、學習歌曲《大雨和小雨》

聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？

（兩種雨聲。你的小耳朵真厲害。）

師：歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？

（大雨的聲音是“嘩啦啦”，小雨的聲音是“淅瀝瀝”。）

聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）

（朗讀得真棒！）

四、學唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗讀歌詞

1、師范讀，生跟讀。

師：請孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。

（你們真棒?。?/p>

2、選一個學生帶全班齊讀。

師：哪位小朋友想上來試讀一讀歌詞？

（真不錯，給他點掌聲鼓勵?。?/p>

（二）生跟師的琴聲默唱歌曲

（請小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍。看誰唱得最

認真?。?/p>

（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

（隨老師的琴聲用輕聲完整的演唱一次歌詞。）

（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）

四、創(chuàng)編動作：小朋友，你們的歌聲真美！通過剛才的學習和演唱感受到了歌曲中的大雨、小雨，有趣聲音。也感受到了，春草在雨水的滋潤下茁壯成長的，生機盎然的一幕。

下面以四個同學為一組，請充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。我先示范幾個簡單的動作給大家參考。

1、以四個同學為一組創(chuàng)編動作

2、自我推薦最好的一組上來表演

3、生互相評價

4、師評價

五、小結：

你們表演得真棒，老師向你們學習。今天通過學習和表演我們感受到了春天的氣息，有趣的聲音世界，親身感受到了大自然的生機盎然。希望在課后同學們能夠收集更多有關聲音的知識，帶到課堂與我們一起分享。最后，我們的兔寶寶們在愉快的音樂聲里,邁著矯健的步子,奔向歡樂的操場吧!（走出教室，下課。)《布谷》教學目的：1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。2、通過對三拍子歌曲《布谷》的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍教學準備：電子琴、多媒體課件教學過程：一、組織教學學生隨著《星光恰恰恰》律動。二、新課學習1、導入師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過來了呀？引出“洋娃娃”師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來了。2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。B：師帶領生一起隨音樂律動。師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。3、學唱新歌《布谷》——用聽唱法學習師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽?。?）聽錄音初步感受歌曲。師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動表示三拍子。（4）學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。（7）學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。三、鞏固歌曲1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）四、師小結下課學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

音的強弱教學目標：1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。3.進一步培養(yǎng)學生對音樂的興趣。教學重、難點：感受音的強弱。教學準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學過程：師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？生：我。（師神秘的和他說著悄悄話?。煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？生：想。師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？生：愿意。[設計意圖：通過和一位學生說悄悄話來引起學生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學生感受音的強弱]師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領學生邊唱邊做律動]現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？（生爭先恐后）師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導學生正確敲擊。）（生再次敲擊）師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！生：哇！小動物！[多媒體：小朋友們好！]師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？（生代表）生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎?生：有！小精靈：請看題！[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是??？][多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大??！]師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來看第二題！[多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖！]師：這個問題有點難，不過沒關系，我們一起想辦法！誰想試試?。ㄉ顒樱煟淮蠹艺f這幅圖象什么？生：吹泡泡。師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？生：想。師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓?。ㄒ魳坊顒樱航處熡扇鯘u強敲擊，學生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點擊出現(xiàn)：fp]師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動物唱歌》]師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！[歌曲結束，多媒體顯示歌譜]師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強弱記號？生：…………師：那這個地方我們應該怎么唱呢？生：喵喵師：這位小朋友學的很用心！我給你們當伴奏，你們唱這首歌好嗎？生：好。（生跟琴唱歌曲）師：現(xiàn)在我們也和動物門一起慶祝吧?。ㄈw跟音樂齊唱歌曲）師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！[多媒體播放《火車開了》學生開火車離開教室！大鼓和小鼓

教學目標：

（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標：結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

（3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。

教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。

教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。

教學過程：一、新課導入,創(chuàng)設情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢！

一個叫大鼓。

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

3、比較兩個鼓聲有什么不同？

師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱]

(二)新歌教學

1、歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。（3）學生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進行練習，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。

2、音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。

讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。

3、歌表演

引導學生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

青蛙音樂會教學目標：一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。三、喜歡并樂意參加音樂會。教學重難點：創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學用具：音樂、頭飾、青蛙相關動畫等教材分析：《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學過程：一、唱歌的青蛙來了。1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。五、動物音樂會。音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。六、動物狂歡。課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學生學習積極性，調(diào)動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學生的審美能力。第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國欣賞中華人民共和國國歌

教學目標：

一：在欣賞和學唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發(fā)學生的愛國情感。

二：能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達一個中國人的信心和決心。

三：學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動。

教材分析與教法

（一）學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

這是一首進行曲風格的歌曲，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進。層層推進的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進、同音反復以及三連音的運用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動力。歌曲結尾連續(xù)三個上行四度音程構成的“前進”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強有力，有如中華兒女勇往直前、堅定有力的壯闊步伐。

教學方法：

1．分析：學生在日常生活和學習中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經(jīng)驗，因此，他們都認為自己會唱《國歌》了，其實學生只是憑聽覺上的經(jīng)驗進行哼唱而已，往往學生在演唱《國歌》時，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學校每周的升國旗、唱國歌活動中尤其明顯。本課是學生首次正式地學唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學習的主題——“我們的國歌”。

2．欣賞：根據(jù)學生的已有經(jīng)驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放《國歌》，老師請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

3．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學生參考課本或根據(jù)自己平時了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當今日本政黨篡改歷史教科書、否認侵略中國的丑行來引導學生有感情地誦讀國歌歌詞，對學生進行愛國主義教育。

4．比較：用比較法學唱歌曲，學生都認為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。

5．提高：《國歌》的難點是要唱準歌曲中的三連音，附點節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號，漸強記號。教學中要提出更高的要求，引導學生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進行比較，還可以請個別學生上臺學做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏；

教法：

1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計。沒樂器的同學可演唱。

3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鈸是不現(xiàn)實的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學生來設計。比如：

ii5|i0|i3|i0|

小軍號：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、

小軍鼓：噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|

鈸：咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……

大軍鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、

4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5．演：模擬學校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂→學生出旗→全體起立→唱國歌→結束本課。國旗國旗真美麗教學目標：1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。教學重難點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴，了解我們在升國旗時應怎樣做，激發(fā)學生的愛國情感。教學時間：一課時教學準備：1、收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）2、教師準備若干小黃星（作為獎品用）、學生準備膠水、紅黃卡紙各一張。3、把遠教資源與自己搜集的素材進行整合自制多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情導入：播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。1、師：小朋友們，每個星期一的早上學校都要舉行什么活動？2、出示一面國旗，讓學生說出這是什么？（請一個小朋友上臺把它的名字寫出來）讓生觀察國旗是怎么樣的？抽人描述。師：這就是我們的國旗，美嗎？師根據(jù)學生回答（板書課題）——國旗國旗真美麗生：（齊讀一遍課題）“國旗，國旗，真美麗！”二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。

1、進一步認識國旗。學習兒歌1：師點擊課件，出現(xiàn)兒歌

“什么紅？國旗紅，國旗升起紅彤彤。什么亮?金星亮，金星鑲在國旗上”（

生齊讀）師：課前，老師請小朋友們用各自喜歡的方式了解國旗，誰能給大家介紹一下國旗？抽生說說對國旗的了解。

師：說得真好！國旗上的紅色象征革命，最大的金星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國人民緊密地團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。當然也包括我們每一位可愛的小朋友。2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？

師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），師配音解說：1949年，毛主席在天安門廣場上鄭重的地宣布：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”伴隨著中華人民共和國國歌，五星紅旗在天安門廣場上空高高飄揚……3、升旗時要注意什么呢？點擊課件，出現(xiàn)書中57頁的第二首兒歌：“國旗國旗真美麗，全國人民熱愛你。升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立?！鄙宰x兒歌，說說你讀懂了什么？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？請小朋友們看書上57頁-58頁圖片，小組內(nèi)交流討論，教師巡視答疑，全班交流。師點擊課件，呈現(xiàn)書中的四幅插圖，問：誰能給大家介紹圖片的內(nèi)容呢？（抽生回答）師（點擊課件：許海峰獲獎視頻片段）補充介紹：這是我們中國的許海峰，他在第23屆洛杉磯奧運會上為中國奪得了第一枚奧運金牌。看到五星紅旗冉冉升起，人們?yōu)樽约菏侵袊烁械蕉嗝醋院腊。?/p>

師（指著課件即課文插圖1，補充介紹）：這兒是聯(lián)合國總部，一面國旗代表一個國家，里面有中華人民共和國的國旗。

5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發(fā)言。

（點擊課件，播放20XX年神七飛天時翟志剛出艙時揮舞國旗的視頻）生觀看后，談觀后感，師總結，進一步激發(fā)學生因國旗而生發(fā)出的愛國情感，6、體會國旗的神圣與莊嚴：師：為什么在這么多地方都能看到我們的五星紅旗呢？(抽生回答）

師：（補充說明）國旗代表我們的國家，代表祖國的榮譽，熱愛國旗就是熱愛我們的祖國。7、加深認識，拓展延伸：師：同學們，在平時的學習生活中，我們該怎樣做才能表達對祖國的尊敬和熱愛？小組內(nèi)討論交流，之后全班交流。

點擊課件，出現(xiàn)兒歌3，引導學生用自豪驕傲的語氣朗誦兒歌：“國旗國旗真美麗，五顆星星在一起……唱國歌時要肅立?！?/p>

三、實踐活動，升華情感點擊課件：活動空間：畫一面國旗或者制作一面國旗。1、師：通過這節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)大家對國旗有了更全面的了解，收獲真不小?，F(xiàn)在比比哪一小組得到的小五星多呢？那就先請你們來當升旗手了，可是沒有國旗怎么辦呢？不如我們親手來畫一面或做一面吧。把你對國旗的尊重和愛融入到認真的畫畫或制作中去吧。（在學生制作過程中，播放背景音樂《國旗國旗真美麗》，渲染氣氛）2、師提示國旗制作方法和要求：拿出紅紙和黃紙，用黃紙剪下一大四小五個五角星貼到紅紙上。注意大星要貼到左邊，四顆小星都要有一個角對著大星，教師巡視指導。3、作品展示：利用實物平臺展示學生的作品，評選做得好的進行獎勵。4、齊唱兒歌，進一步升華情感：師：剛才同學們畫的和制作的國旗都很美麗，我們讓美麗的國旗在歌聲中飄揚起來好嗎？播放歌曲，生全體起立，舞動手中的國旗，齊唱兒歌《國旗國旗真美麗》。草原就是我的家教學目標：1、

通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養(yǎng)學生對草原深深的摯愛之情。2、

學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。3、

表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現(xiàn)。教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。教學過程：一、創(chuàng)設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚煟和瑢W們，看！我們騎著馬兒來到哪里了?。ú菰煟簩?，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！[設計意圖：通過律動揭題，讓學生在愉快中進入課堂，并激起學生的興趣。]二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)

師跳一段擠奶舞師：老師跳的哪個動作是在擠牛奶。b)

生學跳擠奶舞的基本舞步。（卷袖、擠奶、硬肩、壓腕）c)

合音樂跳[設計意圖：通過跳擠奶舞，讓學生了解蒙古族舞蹈的基本動作，并為下一步做鋪墊。]師：剛才我們一起跳了蒙古擠奶舞，也品嘗了鮮美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀請我們?nèi)ニ麄兗铱纯矗屛覀冓s快騎上馬兒出發(fā)吧?。牎恫菰褪俏业募摇沸桑煟哼@次啊，由老師騎著馬兒帶著你們，你們呢，用耳朵認真聽，聽一聽歌曲中哪兩個音變化最大，你可以在下面哼唱一下?。ㄕ垖W生回答，聽出音變化最大的地方）師；非常好，那你覺得這個動作象在干什么啊？（揮動鞭兒唱起歌）師：老師來彈旋律，請輕輕地把這句歌詞代進去！師：讓我們繼續(xù)往前嗎？（指導學生邊做動作邊唱難句）（唱完兩邊后直接點擊圖片看蒙古包）[設計意圖：音樂教學必須突出音樂聽覺體驗，所以在教學中設計讓他們辨別音的高低并能隨旋律哼唱的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學生用心聆聽的習慣與興趣。]三、看蒙古包，學念兒歌師：你們看，綠色的草原上坐落有秩的蒙古包，這就是熱情好客，淳樸善良的蒙古小朋友的家。他們?yōu)榱擞游覀兊絹?，特地送給我們一首蒙古兒歌！（點擊多媒體）1、

念兒歌一遍藍藍天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。2、

學生學念師：能為這首兒歌配上蒙古動作。（學生自己考慮自編動作）師：老師也來編幾個動作，你們看看怎樣，如果不錯的話，別忘了給我鼓掌哦?。ㄖ攸c引導學生邊念兒歌，邊用動作表情來抒發(fā)自己的情感）[設計意圖：“蒙古包”的情境激發(fā)學生的興趣，讓他們在快樂中學會蒙古小朋友送的兒歌，并通過有感情的念兒歌，給兒歌配上動作使學生對歌詞有所理解，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。]四、學唱歌曲師：參觀了奶牛場和蒙古包，你們還想到處走走嗎？不知還會給我們一個怎樣的驚喜呢？你們來猜一猜將會在草原看到什么，發(fā)生什么事呢？師：同學們的意見各不相同，不如我們往前走，親眼看看吧！這次為了表達同學們的喜悅心情，可以悠閑地坐在馬背上哼著小調(diào)，讓馬兒帶著我們吧！先看老師來示范一下?。ㄏ扔蠰U后用LA，唱到難句填上歌詞）[設計意圖：讓學生在聆聽的過程中熟悉旋律，并通過律動騎馬使坐了許久的學生再一次激起興趣，產(chǎn)生學習欲望。]律動《騎馬》（點擊出現(xiàn)牧場）師：原來是在小朋友們在草原上放牧，你們聽他們還唱著歌兒呢？我們來靜靜地聽，不要發(fā)出聲音哦！a)

欣賞《草原就是我的家》師：這首歌的題目是《草原就是我的家》，是一首蒙古族民歌，他表現(xiàn)了蒙古小朋友對草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。師：你覺的那一句歌詞最能表達蒙古小朋友對草原的熱愛之情呢？要不我們在聽一邊，這次可以邊用你動作與表情來表現(xiàn)一下蒙古小朋友的心情。（有表情的學唱這一句）[設計意圖：音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。所以設計通過聆聽多次體驗歌曲中最能表現(xiàn)蒙古小朋友對草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。]b)

學唱歌曲（接龍唱，分組唱，個別唱）師：在演唱的時候，我們就要把自己當成蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由地奔馳在遼闊的大草原上。c)

完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟錄音）師：蒙古小朋友聽到你們動聽的歌聲，想跟你們來比一比。請你們再次認真的聆聽，這次可以在心里跟唱，但絕不可以發(fā)出聲音，不然蒙古小朋友會覺得不尊重他們了！d)

聽范唱師：你們有信心比他們唱的好嗎？e)

跟伴奏唱[設計意圖：豐富的演唱方式讓學生產(chǎn)生興趣，通過個別和各組同學的演唱，不但找出了不足之處，也關注到了每位學生，且使每位學生的注意力集中。]五、拓展篝火晚會（學唱歌曲）師：你們還想知道蒙古的其它風俗嗎，還是請你們自己來看看吧！這就是蒙古小朋友最喜歡篝火晚會，他們會在晚會里唱啊，跳啊，表演許多節(jié)目，今天我們來到這里可不能光看不表演吧，老師想了一個節(jié)目，你們想不想表演一下，來展示一下我們歌舞怎樣？好，我們趕快來排練吧！首先給你們看兩樣打擊樂器，它們分別是什么??？（雙響筒和碰鈴）你們覺得哪一個發(fā)出的聲音更像馬蹄聲？師：除了雙響筒能模仿馬蹄聲，動動腦筋想一想還可以用什么來模仿？（彈舌）1、

雙響筒和彈舌合音樂試一次師：剛才我們練習了為歌曲伴奏，現(xiàn)在來分工一下，我來指揮，請一組同學伴舞，一組同學伴奏，兩組同學演唱，聽清楚你們擔任的角色了嗎？好那么正式的演出現(xiàn)在開始！[設計意圖：以設置情景的方式鞏固新歌，活躍課堂氣氛，讓學生在愉快中演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并通過同學間的合作，培養(yǎng)學生良好的合作意識。使音樂課面向全體，充滿了生命活力，使每個學生自愿參與到這個活動中。]六、小結同學們的表演十分的精彩，也受到蒙古小朋友的好評。一天的游玩馬上要結束了，這一路上我們領略了蒙古的風土人情，感受了蒙古小朋友的熱情與好客，愿我們每位同學都能和蒙古小朋友成為好朋友，也將我們漢族的文化、民歌帶給他們！好了，讓我們騎著馬兒，唱著歌和蒙古小朋友說聲再見吧！[設計意圖：律動騎馬走出教室與課前呼應，并讓學生沉浸在樂曲中，回味無窮……]我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教學目標：1．初步了解長江、黃河并能動情地演唱《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》2．學會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務。3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。教學重點：有感情地演唱歌曲教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學過程：一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu，生模仿。二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞……）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請同學們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長，明確要求：A．音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。B．大家在一起要團結協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準。C．在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D．排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后一個，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復放第一段的錄音范唱，學生排字，師巡視指導?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳贰?．“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對不對?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對全體掌聲鼓勵。若不對，可再聽一遍，先請本組同學改，還是改不好再請其他同學幫忙?！澳銈冊诼牭竭@一句的時候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會”，全體隨琴唱。學唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關鍵是讓學生聽好拍子、熟悉歌曲。三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？”生若不知道師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五分之一，你們說長江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！拔覀冊诔谝痪涞摹蠼瘯r，一定要唱得寬、厚、深、遠一些?！蟆癿p的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。學生愛把‘大江’唱白，我會形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬?！钡诙洌骸爱斘覀儼嗄衬惩瑢W學習非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎。每當提到他的名字都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺?！睅煼冻３磸图m正練習，直至將意思唱到為為止。第三句：把第一、二句有感情地復習一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道‘源遠’是什么意思嗎？”生答。師總結：“‘源遠’在這里有兩層含義。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現(xiàn)在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？”估計學生答不上來，師設問句起強調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長江的記載，我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱‘青藏高原’時一定要有一種古老的感覺”。師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答。“對，這里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時一定要唱的寬廣一些”防止學生把‘家鄉(xiāng)’唱白?！白⒁狻摇忠怀觥?。師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。最后師總結唱好各句的注意事項，可邊總結邊提問看看生領會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長江的路線說：“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答?！笆堑?，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是……”引出全體齊說歌名?！伴L江是‘我愛我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛我的祖國’”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊砺犚皇酌鑼扅S河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠流長’來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認為用什么詞來形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語‘奔騰萬里’‘慢慢流長’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段……下課了，讓我們還玩《敵人來了》的游戲走出教室。娃哈哈教學目標：1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。教學難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）二、導入新課1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？生：新疆的。師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。三、節(jié)奏訓練師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。五、編創(chuàng)活動師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）六、在愉快的新疆音樂中結束此課第三單元我們都是好朋友找朋友教學目標：

1、通過；聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。

教學重點：感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

教學難點：歌詞教學、認識不同的速度及其表現(xiàn)。

教學用具：錄音機、老鷹、小雞、小鴨子飾品、獎品等。

教學流程：

一、說一說

1、教師指導學生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張曉英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友王欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張峰、楊新、王賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態(tài)，抒發(fā)了學生的感情，激發(fā)了學生的興趣。]

2、學習節(jié)奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學生互相關心，團結友愛的精神。]

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

三、演一演

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術的表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養(yǎng)了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]洋娃娃之夢

一、

情境導入播放《洋娃娃之夢》進教室。二、分段欣賞1、師：今天老師給大家?guī)砹巳我魳罚紫任覀儊硇蕾p第一段音樂，聽聽這段音樂是幾拍子的？用什么樂器來演奏？生：3拍子，鋼琴演奏。師：嗯，對了。那三拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？生：強弱弱。下面請同學們在聽到強拍子的時候拍手。師：你們做的好極了，有兩個好朋友也要參加到音樂中來。這個是三角鐵，請你們用“嗚”來模仿它的聲音。這個是響板，請用“啦”來模仿它的聲音。（分別請一名學生來模仿）嗚----0啦啦（老師談伴奏，學生用“嗚”和“啦”來表現(xiàn)歌曲）師：這段音樂讓你們想到了什么情景呢？

2、師：下面我們來欣賞第二段音樂，聽聽這段音樂和第一段音樂一樣嗎？還是3拍子的嗎？生：不是，4拍子的，變快了師：你們的音樂感覺太棒了，下面老師要用身體的一個部分為這首歌曲伴奏，請注意老師用哪兒為它伴奏？生：舌頭師：嗯，誰來試一下。很好，下面我們把空拍的地方用捻指來代替。你們做的好極了，下面我們一起來畫一畫這首歌曲的旋律線，（變唱邊在黑板上畫）像這樣有起伏感的音樂讓你想到了什么情景呢？生：。。。。。。。師：老師來說一說我心中想象的情景。在一片美麗的大森林中，有一只可愛的小鳥自由自在的飛翔著，一會高、一會低、一會左、一會右。下面你們就把自己想象成這只小鳥，隨著音樂自由的飛翔吧！

3、師：接著，我們來欣賞第三段音樂。聽聽這段音樂與前兩段音樂有什么不同。生：更加歡快，跳躍、用彈性。師：下面老師要用拍手為這首歌曲伴奏，請你們觀察在哪個部分運用到了拍手？生：隨教師拍手律動師：那你們想用什么動作來表現(xiàn)這段跳躍的音樂呢？生：跳繩（請一位學生用動作表現(xiàn)）師：彈琴，學生跳。放音樂，教師和全體學生跳。

三、整體表現(xiàn)師：同學們，你們知道嗎，剛才聽到的那三段音樂其實是出自于一首樂曲。這次我們完整的欣賞這首樂曲，聽聽剛才的那三段音樂在全曲里是怎樣排序的，同時也請你們動動小腦瓜為這首歌曲起一個好聽的名字。生：。。。。。。。。。師：你們的想象力真豐富，這首樂曲是由挪威的作曲家奧斯汀創(chuàng)作的，他為這首樂曲起名為《洋娃娃之夢》。他不但為整首樂曲起了名字，他還給剛才我們聽得每一段都起了名字。他把第一段起名為《搖籃曲》，旋律輕柔圓潤，帶著柔和的色彩，營造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來越輕柔，洋娃娃睡著了。。。。第二段起名為《洋娃娃的夢》，你們猜想一下，洋娃娃都夢見了什么呢？師：不管是什么事情，一定都是快樂的事情，讓他高興的夢境。第三段起名為《洋娃娃的舞蹈》，表現(xiàn)了洋娃娃開心活潑的樣子。下面咱們就用聲音一起來表現(xiàn)整首樂曲用動作來表現(xiàn)整首樂曲（教師給予及時的指導）

總結：三段風格不一樣的音樂融合在一起，卻給我們帶來了非同凡響的聽覺感受，讓我們在音樂中感受到了洋娃娃從入睡到如夢以及在夢中拍拍起舞的情景，最后讓我們跳著洋娃娃的舞蹈走出教室吧！

兩只小象教學目標：1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學生團結友愛，互幫互助的精神。教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學。1、

故事激趣、練習節(jié)奏（1）

師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨音樂摹仿它們）（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習。出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）X—/X—/

X

X/X

X/

XX

XX

/XX

XX/喵

喵

呱

呱

呱呱

布谷

布谷

布谷

布谷說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。二、視聽結合、學唱歌曲。1、

創(chuàng)設情境。大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？2、

播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。4、

師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學生完整齊讀。（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。7、觀看《兩只小象》師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。9、學生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、團結協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、

師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。2、

連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3、

邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。4、

學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1

師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？生：小豬、小狗……師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？2、

以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。3、

老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。）五、拓展延伸、舞出教室1、

師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！三角鐵和鈴鼓

教學目標

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。

2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。

3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。

教學重、難點

1.認識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。

2.能用正確的姿勢演奏。

教材分析

三角鐵：用細鋼條彎制成三角形的打擊樂器。用一金屬棒敲擊，發(fā)音清脆悅耳，穿透力強，適宜做較簡單的節(jié)奏敲擊，也可將金屬棒置于三角鐵環(huán)內(nèi)轉動奏出“滾奏”效果。

雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細，兩頭粗。中間細的部分為實心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時手持小棍，也可直接拿住中間實心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結實，筒身兩側分別開兩條細口，由于兩側開口的長短不同，演奏出的音高也不同。

鈴鼓又稱“手鼓”，由鼓框（一圈鼓框上開有若干長條型孔，每個孔中安裝有一對小鈸；有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個銅鈴）和鼓皮兩部分組成。鼓框：一般為木質(zhì)結構；小鈸：銅制；鼓皮：多用羊皮制成。鈴鼓屬單皮膜鳴樂器，直接用手敲擊發(fā)聲，無固定音高。具有簡易、輕便的特點，演奏時一只手提鼓身，另一只手敲擊鼓面，可同時發(fā)出鼓聲和鈸聲。音色清脆、明亮，還可發(fā)出急速而美妙的震音。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、歌曲導入

教師：上節(jié)課我們學習了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。

教師播放《好朋友》音頻，學生跟音樂背唱歌曲。

教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？

學生回答。

教師：這節(jié)課我們來認識幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏吧。

二、認識雙響筒、三角鐵、鈴鼓。

“捉迷藏”一

學生分別說出三種樂器名字。

教師總結，說出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

學生復述樂器名稱。

教師拿樂器實物，請學生觀察實物，找出樂器特征，為學生做介紹。

學生認真聽教師介紹并觀察樂器實物。

三、演奏樂器

“捉迷藏”二

教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請學生分組拿樂器討論演奏方法。

學生討論后分組匯報。

教師總結：

1.三角鐵在演奏時缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆悅耳?？梢杂媒饘侔糁苯忧脫簦部梢詫⒔饘侔舴旁谌氰F環(huán)內(nèi)轉動“滾奏”。

2.雙響筒兩側音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側筒身。

3.鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動鈸片發(fā)聲。

教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請個別學生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學演唱歌曲并徒手伴奏。

教師評價總結，剛才伴奏的學生將樂器交給旁邊同學再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

例：

要求：請你為節(jié)奏譜選擇樂器。

學生討論為節(jié)奏譜配樂器。

教師總結：三角鐵可以演奏出長音，用第一個節(jié)奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

“捉迷藏”三

學生分組用打擊樂器伴奏。

教師評價，讓學生分組練習，交換樂器和節(jié)奏型練習。

學生分組練習演奏。

五、課堂小結

匯報演出，教師播放歌曲，學生分組用樂器為歌曲伴奏，沒有樂器的學生徒手伴奏，個別同學做動作演唱歌曲。

同學們的演出讓歌曲更加充滿生機和活力了，這些小樂器也功不可沒，請不要忘了它們。各族小朋友在一起

教學目標：

1、學會唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、認識空拍記號，反復記號及其作用。

3、培養(yǎng)學生珍視兄弟民族的友誼，熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境——激發(fā)興趣，喚起參與意識。

師：現(xiàn)在，我們開始上課。首先，讓大家來欣賞圖片，你說一說看到的是哪個民族的小朋友？（放投影）

生：藏族的小朋友。

師：誰能說一說他們穿的衣服有什么特點？

生：他們穿的衣服都帶各種顏色的彩條。

師：對，他們的衣服叫藏袍，熱的時候就把袖子脫下來，冷的時候再穿上，很方便的。

生：老師，他們的拿的白色的飄帶是什么呀？

師：有沒有小朋友知道是什么？

生：那白色的飄帶是哈達。

師：你說的真好，哈達是藏族人民的吉祥物，當有遠方的客人到來時，他們就會獻上哈達表示祝福！他們跳舞的時候這個動作就表示獻哈達，來小朋友們跟老師學一下獻哈達的動作。

生：（學習獻哈達的動作）

師：同學們看這又是哪個民族的小朋友呀？

生：維吾爾族。

師：看他們端的是什么？

生：葡萄。

師：對，新疆盛產(chǎn)葡萄，同學們愛吃的葡萄干就是從新疆運過來的，他們也是個能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動作有“托帽”、“晃脖”?？蠢蠋煘槟銈兲幌?。

二、學唱歌曲

那我們就帶著快樂的心情聽《各族小朋友在一起》的歌曲（放錄音），這首歌曲好不好聽？

生：好聽。

師：這首歌曲這么好聽，我們就一起來學習這首歌曲，我先來唱一遍，大家看歌詞（放伴奏帶，老師范唱學生看大屏幕）

師：我來給大家讀一遍歌詞。

師：同學們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進行的呢？

生：我知道那個地方有個反復記號，所以老師讀到那就從頭再反復讀一遍。

師：誰還發(fā)現(xiàn)這歌譜上有什么記號？

生：我知道那個象小燕子的符號是空拍記號。

師：你怎么知道的？

生：我學琴，老師告訴我的。

師：那你知道這歌曲唱到空拍的地方，該怎么唱呢？

生：就空一下。

師：那同學們?yōu)榱嗽诔璧臅r候能記住空拍，我們可以到空拍的地方拍一下手，同學們數(shù)一數(shù)有幾處空拍？

生：9處。

師：這幾名同學回答的真好。

師：下面，同學們跟我讀一遍歌詞，空拍的地方拍手。

生：（跟老師讀歌詞）

師：我們一齊讀一遍歌詞。

生：（讀歌詞）

師：同學們現(xiàn)在跟我學唱歌曲，我唱一句，同學們唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（學唱）

師：同學們唱的不錯，這一次我唱第一句，同學們唱第二句。

生：（接唱）

師：唱的真好，咱們來比賽，同學們唱第一句，我唱第二句，看誰唱的好！

生：（接唱）

師：同學們唱的很美，我們一齊唱一遍歌曲。

生：（跟老師齊唱）

師：同學們真聰明，學的可真快呀！這一次我為你們伴奏，跟著老師的琴聲唱一遍。

生：（唱歌