2024-2025學(xué)年高中語文第4單元12動物游戲之謎學(xué)案新人教版必修3

PAGE10-動物嬉戲之謎[語言建構(gòu)]一、讀準字音(一)單音字(1)墜地(zhuì)(2)吸取(jí)(3)老藤(téng)(4)聒噪(guō)(5)羱羊(yuán)(6)紛紜(yún)(二)多音字1．組詞辨析法(1)嚼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(嚼舌（jiáo）,咀嚼（jué）)) (2)模eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(模式（mó）,模具（mú）))(3)露eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(露面（lòu）,露天（lù）)) (4)調(diào)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(調(diào)劑（tiáo）,調(diào)查（diào）))2．語境辨析法(5)歷史上總會有一部分財寶，或被深埋地下，或被有意隱藏(cáng)，成為歷史上富有神奇色調(diào)的寶藏(zàng)。(6)國慶假(jià)期期間，路上客流增多，很多開假(jiǎ)出租的駕駛員運用套牌假(jiǎ)牌以躲避檢查。二、寫對字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xī（嬉）鬧,xīxī（嘻嘻）哈哈)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（廝）殺,sī（撕）裂))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bó（搏）斗,賭bó（博）)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dǒu（陡）峭,tú（徒）步))三、積累詞語1．理解辨析(1)調(diào)劑·調(diào)整二者都是動詞，都有“調(diào)整”的意思，但適用對象不同?！罢{(diào)劑”指適當?shù)南嗷ゴ钆洌嘤糜跀?shù)量或程度上的調(diào)整，如多和少，大和小，強和弱，好和壞，忙和閑等，常說調(diào)劑生活、調(diào)劑物資等；“調(diào)整”指從程度上或數(shù)量上進行調(diào)配，使適合要求或得到合理支配，如調(diào)整水溫等。(2)熟識·熟習(xí)二者都作動詞和形容詞，表示對事物了解得深透，但適用對象不同。“熟識”指知道得很具體，了解得很清晰，其對象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟識群眾的狀況，是做好群眾工作的前提”；“熟習(xí)”指深刻而嫻熟地駕馭，常用于技術(shù)或?qū)W問等，如“要熟習(xí)其中的技藝，做一個內(nèi)行”。2．明確詞義(1)各執(zhí)己見：___________________________________________________(2)眾說紛紜：___________________________________________________(3)自得其樂：__________________________________________________[答案](1)各人都堅持自己的看法。(2)泛指各種說法不一。(3)自己能從中得到樂趣。[語言運用]1．推斷下面句子中加點字的讀音、寫法和成語運用的正誤，并改正。每當刮起大風時，成群的露脊(jī)鯨把尾旗高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，沒精打采地“駛”向海岸。改正：___________________________________________________________[答案]脊(jǐ)旗—鰭沒精打采—得意忘形2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是()北極熊常常玩這樣的嬉戲：把一根棍子或石塊銜上山坡，___________。A．追上石塊或棍子后，從坡上扔下來，自己跟在后面追，再把它銜上去B．從坡上扔下來，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它銜上去C．自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，從坡上扔下來，再把它銜上去D．從坡上扔下來，再把它銜上去，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后B[北極熊已把棍子或石塊銜上山坡，依據(jù)語意連貫原則，后一句應(yīng)為“從坡上扔下來”，解除A、C兩項；追上石塊或棍子“后”，語意未盡，后面不應(yīng)是句號，解除D項。]3．指出下面句子中的語病，并改正。近二十年來，由于動物的嬉戲行為引起了探討者的極大愛好，成為行為探討中最有爭議的領(lǐng)域。改正：___________________________________________________________[答案]成分殘缺，缺主語，應(yīng)去掉“由于”。[資料鏈接]現(xiàn)代動物探討專家——周立明周立明，1972年生，山東萊陽人。國際行為分析協(xié)會會員。曾任少年兒童出版社副總編輯。1995年在鄭州輕工業(yè)學(xué)院工作，任鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院黨總支副書記，2005年被確定為鄭州輕工業(yè)學(xué)院中青年骨干老師資助對象。作品有《動物嬉戲之謎》《會“說話”的動物》等。為普及科學(xué)學(xué)問，提高人們的科學(xué)文化水平，促進科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀90年頭起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發(fā)表在這本刊物上的一篇文章。人類對動物的探討由來已久，仿生學(xué)便是在這一探討基礎(chǔ)上建立起來的。但是對于“動物嬉戲之謎”的探討，歷來眾說紛紜，莫衷一是。本文就此問題用典型的事例、生動的語言，依據(jù)“動物嬉戲之謎”的探究狀況，展示了動物學(xué)家們的科學(xué)探討成果，進而激勵人們投身到科技事業(yè)中去，推動科技事業(yè)的發(fā)展?？破照f明文科普說明文是說明文的一種，是特地介紹、普及科學(xué)學(xué)問的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)學(xué)問——主要是自然科學(xué)方面的學(xué)問，通過對它們的介紹，把科學(xué)學(xué)問推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長學(xué)問。一篇科普說明文中常常只是說明一個科學(xué)現(xiàn)象或介紹一種科學(xué)學(xué)問或講清一個科學(xué)道理；既可以集中介紹某一方面的科學(xué)學(xué)問，也可以綜合地介紹若干科學(xué)學(xué)問，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言精確簡潔，淺顯易懂，但又不失生動深刻。[文本鑒賞]本文以“動物嬉戲”這一話題為線索，先后介紹了自然界中不同地域的動物讓人驚羨的嬉戲“表演”、動物嬉戲的類型、關(guān)于動物嬉戲意圖和緣由的四種假說，最終回扣題目，嚴謹?shù)亟淮f明：要解開動物嬉戲之謎，還須要做更加深化的探討，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)探究精神。①________________②________________[答案]①戰(zhàn)斗嬉戲②學(xué)習(xí)說[文本深讀]一、閱讀課文第1～4段，回答下面的問題1．作者在前三段的論述中，舉例有何特點？意在說明什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者用擬人、比方的修辭手法、生動細致地列舉了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的行為，說明白動物嬉戲的普遍性。三段文字如三個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了動物嬉戲時歡樂的情態(tài)。二、閱讀課文第5～8段，回答下面的問題2．文章介紹的三種最基本的動物嬉戲類型是按什么依次說明的？試簡要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]由簡潔到困難的說明依次，屬邏輯依次。先說最簡潔的單獨嬉戲，再說由兩個以上的動物參與的戰(zhàn)斗嬉戲，最終說表現(xiàn)出動物支配環(huán)境實力的操縱事物的嬉戲。3．試分析“歡快”“蕩秋千”“興致勃勃”“逍遙自由”四個詞語的表達效果。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]用“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了動物嬉戲時的可愛神態(tài)。用“興致勃勃”“逍遙自由”等擬人化的詞語，來表現(xiàn)動物單獨嬉戲時的心情，實為一種享受。三、閱讀課文第9～14段，回答下面的問題4．第10段在文中的作用是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]承上啟下，結(jié)束對動物的嬉戲類型的論述，自然引出下文對動物嬉戲緣由探討的論述。5．第12段在論說的層次上有何特點？有何好處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]先否定“演習(xí)說”，接著點明依據(jù)，并舉例證明，然后提出自己的見解，最終得出結(jié)論，層次清晰。用的是層層遞進的論述方式。好處是由淺入深，便于理解和接受。6．第13段，持“學(xué)習(xí)說”的科學(xué)家認為“嬉戲是一種實踐性很強的學(xué)習(xí)行為”，請回答“實踐性很強”的含義是什么。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]是指動物通過嬉戲能獲得干脆的效果反饋，對熬煉其速度、靈敏、躲避實力、爭斗實力和利用環(huán)境的實力很有效。7．文章的題目就是“動物嬉戲之謎”，主要內(nèi)容就應(yīng)當是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。請?zhí)顚懕砀?，篩選出“假說”的依據(jù)和結(jié)論。假說依據(jù)結(jié)論演習(xí)說猩猩掌中戲水的嬉戲嬉戲是生活的演習(xí)自娛說①②學(xué)習(xí)說③④熬煉說⑤⑥[答案]①河馬玩浮葉、渡鴉滑雪坡②在生理上、心理上保持平衡，自我安撫，自我愛護③黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐嬉戲④嬉戲是一種特別重要的學(xué)習(xí)行為⑤羱羊奔跑跳動、北極熊的夏季嬉戲⑥動物通過嬉戲來熬煉自己的身體和生存實力四、閱讀課文第15段，回答下面的問題8．第15段是結(jié)論部分，作者做了哪些結(jié)論？為什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①作者做了三種結(jié)論：對文中的各種假說的結(jié)論是“難以圓滿說明”；用羅伯特·亨德的話得出“內(nèi)容困難多變，實在令人捉摸不透”的結(jié)論；最終結(jié)論為“還須要做更加深化的探討”。②科學(xué)探討無止境，在尚未得出更為明確和統(tǒng)一的結(jié)論以前，語言嚴謹?shù)目破瘴闹荒苓@樣結(jié)論。五、總覽全文，回答下面的問題9．本文題目為“動物嬉戲之謎”，但課文最終也沒有把“謎”解開，這是為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]課文最終也沒有解開動物嬉戲之謎，主要的緣由是：①動物嬉戲行為是特別困難的，不同動物的嬉戲可能有不同的緣由，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必需深化探討，才能解開動物嬉戲之謎。②科學(xué)留意求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過試驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。③包涵性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。各種觀點在寬松、包涵的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?0．作者說“動物在嬉戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制實力、創(chuàng)建性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？動物智能例證智能潛力①自我克制實力②創(chuàng)建性、想象力③狡猾、計謀④豐富多彩的通信方式⑤[答案]①動物們的嬉戲，“與人類兒童的嬉戲行為有著相像特征”，這說明動物在嬉戲中蘊含著才智。例如，給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種嬉戲，等等②戰(zhàn)斗嬉戲，“看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們協(xié)作默契，絕不會引起損害”“動物嚴格地自我限制，使嬉戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗”③北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等④葉猴在樹上相互推搡，攻守嬉鬧⑤動物群體的嬉戲活動，必定有各種形式的溝通通信方式，才能保證嬉戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不行能井然有序的。動物嬉戲中必定包含以上所說的各種實力，是綜合性的實力，并不是說一種嬉戲只包含一種實力11．對于課文提出的動物嬉戲之謎的四種假說，你贊同哪一種或哪幾種？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](觀點一)我同意“自娛說”，因為嬉戲原來就是消遣方式的一種，動物也應(yīng)當有自己的消遣方式來放松自己。例如，小狗喜愛咬襪子，叼著襪子到處跑。(觀點二)動物的思維方式較簡潔，它們嬉戲就像吃東西一樣純屬本能，所以我同意“本能說”。(觀點三)應(yīng)當是“熬煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，“適者生存，優(yōu)勝劣汰”是自然界的生存法則，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰緹捵约旱募寄埽岣咦约旱谋臼?。例如，貓捉老鼠。平常貓會進行一些熬煉，如玩小球，它玩小球和捉老鼠時的姿態(tài)、動作很像。所以，我支持“熬煉說”和“學(xué)習(xí)說”。[寫法借鑒]1．寫作特色精確通俗而又生動形象的語言(1)語言通俗。如：“戰(zhàn)斗嬉戲時，動物密切地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們協(xié)作默契，絕不會引起損害?！薄皬P打”就精確而通俗地表現(xiàn)出動物戰(zhàn)斗嬉戲的“激烈”和動物行為的特點。(2)生動形象。如：“馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕快地蹦跳?！睂釉~與修飾語奇妙搭配，把動物嬉戲的場面描寫得生動形象，使讀者如見其物，如臨其境。2．寫法指導(dǎo)怎樣使說明文語言精確通俗、生動形象(1)語言精確的技法。①要熟識說明事物的特征、本質(zhì)。如事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、方法、關(guān)系、效能、用途等。②要運用精確的詞語。表達精確的概念，運用恰當?shù)木渥?，做出恰當?shù)耐茢?，不夸大，不縮小，恰如其分地反映說明事物的原來面目。(2)語言通俗的渠道。①運用明白曉暢的語言，把抽象的概念說得具體，把深邃的道理說得淺顯，把特地的學(xué)問說得好玩味，讓大家都看得懂，都喜愛看。假如名詞術(shù)語一大堆，艱深抽象，人們看不明白，就達不到“使人有所知”的目的，就失去了說明文寫作的意義?？茖W(xué)小品尤其要留意這一點。②從日常生活的現(xiàn)象，從人們熟識的閱歷談起，多采納淺顯易懂的打比方等說明方法來說明?？傊ㄋ拙鸵龅秸Z言“平白如話”，避開晦澀難懂。(3)語言生動形象的訣竅。①在說明文中適當運用描寫的表達方式，細心錘煉詞語，留意詞語的搭配，留意語體的感情色調(diào)。如“它們依仗長尾巴精彩的平衡功能，在樹枝上玩著‘走鋼絲’和‘倒立’的把戲；它倆相互推擠，似乎竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，奇妙地跳開去，絕不會失足墜地……”這段話中的加點詞語就留意了語言的生動形象。②適當運用比方、擬人等修辭技巧。如“一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”就運用了比方的修辭手法，生動形象地寫出了北極渡鴉玩耍的情景。再如“每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意忘形地‘駛’向海岸”就運用了擬人手法，刻畫了露脊鯨嬉戲時怡然自樂、悠然輕松的姿態(tài)。3．遷移運用《動物世界》欄目組要聘請一名講解員，請你作為講解員，選擇一種熟識的動物，并從這一動物自我介紹的角度寫一段解說詞。要求：語言精確生動，適當運用說明方法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作示例】大家好，我是一頭十九米長，重達五萬公斤的鯨。大家別覺得我太肥了，其實，我還是海洋里最杰出的女模特呢！什么？你們竟然說我會吃掉你們？唉！太荒唐了，我是一頭長須鯨，只吃小魚、小蝦，每天要吃兩千多公斤食物，雖說吃得有點多，但比起虎鯨和齒鯨要好多了。說到這兒，我就不得不提起那個在海洋里號稱“海中之虎”的虎鯨?；ⅥL常常是幾頭，噢，不對，是幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。唉！我們長須鯨哪能是它們的對手?。∶刻煳覀兯X都要找一個最平安的地方，常常幾頭聚在一起，我們睡覺的時候，總要頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜靜靜地浮在海面上。假如聽到什么聲響，我們就得立即四散游開，各自逃命去了。說到這兒，你們?nèi)祟惐匦杞o我們鯨類道個歉。為什么？因為，你們?nèi)祟惱掀茐暮Ｑ蟮沫h(huán)境。不過，我知道現(xiàn)在你們也在想方設(shè)法幫助我們選擇更美、更好的水世界，你們還把我們當作愛護動物來愛護，在這里我們鯨類要向你們說一聲“感謝”！不過愛護我們的根本方法，就是不要再讓污水流進大海了。你們能做到嗎？[素材采擷]1．素材積累重新諦視世界，真誠呵護動物生活在地球上的人類曾高傲地認為，只有人類才是有才智的生命體，其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡潔生命。只有人類才會思索、才會有超誕生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在，動物學(xué)家留意到動物具有嬉戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是他們承認動物在嬉戲，承認動物具有肯定的思維實力、智力潛能、創(chuàng)建性和多樣性的溝通方式，承認動物也是具有才智的生命體。因此，人類應(yīng)重新諦視世界，重新諦視人類與動物的關(guān)系，真誠呵護動物，讓動物與人類一起做世界的主子?！緫?yīng)用角度】“愛護動物”“關(guān)愛生命”“人與動物和諧相處”等。2．素材應(yīng)用動物與人類同屬于地球母親的驕子，它們雖然與人類“言語”不通、“風俗”不同，但它們的的確確是一些可愛的生命。它們有喜怒哀樂，也有生老病死。它們與我們?nèi)祟愐粯?，也時刻為自己的平安和生命擔憂，而我們?nèi)祟惸?？卻常常無視它們的權(quán)利和生命。在地球上，人類和自然界中的全部動植物都是地球母親的“孩子”，從這個角度看，我們和這些可愛的動物乃是“一母同胞”。在《動物嬉戲之謎》一文中，我們可以發(fā)覺它們是那么的活潑好玩：猴子“走鋼絲”、玩“倒立”，渡鴉“坐滑梯”，鯨魚學(xué)“揚帆”；它們會單獨嬉戲、戰(zhàn)斗嬉戲，還會操縱四周事物嬉戲；野象能仿照人類踢球，黑猩猩會嚼爛樹葉吸取樹洞中的水解渴，等等。它們都以自己的才智生活在這個“萬類霜天競自由”的大地上，我們不應(yīng)當因一己之私來驚擾它們，更不能因自己的“口腹之需”來殺害它們。[群文閱讀]導(dǎo)讀：《動物嬉戲之謎》告知我們，動物會嬉戲，而關(guān)于嬉戲的目的，雖然有專家探討出了成果，但這些并不是最終成果，還有很多未解之謎。動物并不像我們以前所認為的那樣簡潔，它們有著較高的才智和豐富的內(nèi)心世界。自以為主宰世界、才智獨有的人類，原來總認為對動物的殺戮是理所應(yīng)當?shù)?，對動物的愛護是賜予它們的恩惠，現(xiàn)在看來未必如此。拋棄偏見，重新諦視世界，賜予動物——我們地球家園的好摯友應(yīng)有的敬重和愛護，或許是我們最應(yīng)當做好的事。愛護動物曾經(jīng)，我被一部有關(guān)動物的電視紀錄片深深地吸引。并不是因犯難得見到這些猛烈的大型野生動物的簇新感，而是那在莽原曠野中，馳騁天地間的自由與彪悍，是那捍衛(wèi)生命、繁衍生息的威猛搏斗和艱辛覓食的生命意志。曾經(jīng)，我見過一位攝影家從西藏拍攝的一幅照片，并為之激昂。那是雪地里一只雙目注視著遠方的狼，那雙在雪地里所獨有的眼睛，堅決、深邃、英氣逼人、攝人心魄。它的雙目積聚著強大的力氣，我想再奮勇無畏的人面對如此一雙血腥的眼睛都會畏懼三分。它蓄勢待發(fā)，隨時攻擊覓食或者反應(yīng)攻擊，捍衛(wèi)自己生命的存在和尊嚴。不為別的，只為生存。曾經(jīng)，我看過徐悲鴻的畫展。一幅奔馬圖讓人印象深刻。地面上揚起的塵土更突出了雄渾壯闊與豪邁。在鉛灰色的烏云襯托下，更加蕩起人潛在的一股力氣，很莫名，只感到全身的血液在沸騰，就猶如波濤洶涌，一發(fā)而不行收。生命的存在，使它們憑借著對生存的劇烈渴望和不屈的生命意志，大范圍地遷徙，艱苦地找尋水源和草場，在充溢危急的靜謐中堅韌地生活著，構(gòu)成茫茫草原上跳動的生命旋律，成為漂亮草原上的生命風景線。觀賞，是必定的。因為我們終歸生活在鋼筋水泥構(gòu)筑成的空間里，有時感到很壓抑，潛在地想宣泄一番，爆發(fā)出野生動物似的英豪氣度。在多數(shù)次掙扎后，我們常常被這種野性的激情感染，渴望如它們一樣盎然的生氣勃勃，激揚奔放，不受任何束縛地去做回自我；傾聽著它們強勁的生命節(jié)拍，在心靈深處回蕩起劇烈的回應(yīng)和信念，最終領(lǐng)悟了人生。正是由于自然界的應(yīng)有盡有，有如此之多生靈尤其是野生動物的存在，才使人類在這個世界中不再孤獨。它們不僅僅是人類的摯友，它們更是世界中與人類一樣的同等的生命，有特性、有靈魂，更有無限的激情為自己生命的尊嚴而怒吼。自由、自信、奔放、激揚，生命本該如此。假如沒有了野生動物，我們將與自然隔絕，到那時，我們該何去何從？人類的道路又會有多遠？生命的真正含義該如何獲得？我茫然了，無助襲上心頭。只為人類自己的所作所為而感悲傷！對于自然而言，每一個生靈都是同等的、自由的。自然界充溢了殘酷的競爭：有傲慢的成功，有慘烈的失敗，更有無情的死亡；有甘甜，更有艱辛和苦難；但是無論如何，不能也不會沒有生命的激情。自然競爭是殘酷的、野性的，然而整個自然界是和諧的、完善的。人類來到世界，也是自然界的一個組成分子，憧憬野性，回來自然是人類內(nèi)心深處埋藏著的本性。所以，我們更該約束自己，善待生靈，敬重生命，愛護自然。地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在。一幅畫面在我眼前綻開，一群充溢野性的動物在呼喊！溫順以待是愛護動物正確的打開方式近日，兩則有愛的故事暖和津城。天津外國語高校濱海校區(qū)一宿舍樓內(nèi)發(fā)覺有燕子筑窩并繁育雛燕。因擔憂學(xué)校暑期封樓后小燕子會餓死，有同學(xué)上網(wǎng)求助。學(xué)校得知后當即確定，封樓期間為燕媽媽打開一扇窗戶，以便出入。無獨有偶，一只小奶貓被困紅橋