9 古詩三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《古詩三首》包括《聞官軍收河南河北》、《江南春》、《書湖陰先生壁》，是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材中的重要內(nèi)容。本章節(jié)旨在通過古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味，理解詩人的情感表達，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。其中，《聞官軍收河南河北》描繪了戰(zhàn)爭勝利后的喜悅景象，體現(xiàn)了作者對和平的向往；《江南春》展現(xiàn)了江南春天的美麗景色，表達了詩人對美好生活的贊美；《書湖陰先生壁》則通過寫景抒發(fā)了對友人的思念之情。這些古詩內(nèi)容豐富，情感真摯，對學(xué)生掌握古典詩詞的閱讀方法和審美鑒賞能力具有重要指導(dǎo)意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀并背誦《古詩三首》；

②理解《聞官軍收河南河北》中戰(zhàn)爭勝利后的喜悅情緒；

③掌握《江南春》和《書湖陰先生壁》中的景物描寫技巧。

2.教學(xué)難點

①分析并體會詩人杜甫在《聞官軍收河南河北》中所表達的情感變化；

②理解《江南春》中的隱喻和象征手法，以及詩人對美好生活的向往；

③識別并解析《書湖陰先生壁》中的修辭手法，如對仗、擬人等，以及它們在表達情感和意境中的作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩背景資料、詩人簡介文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、情感體驗五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的古詩歌曲作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。教師簡要介紹詩人杜甫的生平，以及《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析《聞官軍收河南河北》的詩意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中描繪的戰(zhàn)爭勝利后的景象，體會詩人對和平的渴望。

②解析《江南春》中的景物描寫，讓學(xué)生感受江南春天的美麗，理解詩人對美好生活的贊美。

③深入解讀《書湖陰先生壁》，通過分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人，讓學(xué)生體會詩人對友人的思念之情。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一首古詩進行朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握，體會詩人的情感。

②學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述古詩中的景象，提高對詩意的理解能力。

③學(xué)生根據(jù)自己對古詩的理解，創(chuàng)作一幅描繪詩中景象的畫作，展示給大家。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①讓學(xué)生討論《聞官軍收河南河北》中戰(zhàn)爭勝利后喜悅情緒的表現(xiàn)手法。

舉例回答：詩中“捷報飛來三十六，春光滿目一萬重”一句，通過數(shù)字的對比，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利的喜悅。

②讓學(xué)生探討《江南春》中隱喻和象征手法的運用。

舉例回答：詩中“春水碧于天，畫船聽雨眠”一句，春水、畫船等元素象征著美好的生活，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。

③讓學(xué)生分析《書湖陰先生壁》中的修辭手法及其作用。

舉例回答：詩中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”一句，通過對仗和夸張手法，形象地描繪了湖陰先生的孤獨，表達了詩人對友人的思念之情。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，如《聞官軍收河南河北》的情感變化、《江南春》的景物描寫技巧以及《書湖陰先生壁》的修辭手法。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀和欣賞古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩人杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，以便學(xué)生更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和主題。

（2）其他唐代詩人的作品，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，幫助學(xué)生對比不同詩人的創(chuàng)作特點。

（3）關(guān)于唐代歷史背景的資料，包括安史之亂、唐代的社會風(fēng)貌等，幫助學(xué)生更好地理解《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景。

（4）古詩鑒賞的相關(guān)書籍，如《唐詩三百首》、《古文觀止》等，供學(xué)生課外閱讀，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。

（5）古詩吟誦的音樂資源，包括不同版本的《江南春》、《書湖陰先生壁》等古詩吟誦，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后收集并閱讀杜甫的其他詩作，通過閱讀，讓學(xué)生了解杜甫的生平經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作特點，加深對杜甫詩歌的理解。

（2）建議學(xué)生選擇一位唐代詩人，對比其與杜甫的詩歌風(fēng)格，分析兩位詩人在創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法等方面的異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生查閱唐代歷史資料，了解安史之亂等歷史事件對杜甫詩歌創(chuàng)作的影響，幫助學(xué)生更好地理解《聞官軍收河南河北》的情感背景。

（4）推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《古文觀止》等古典文學(xué)書籍，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和欣賞更多古詩詞，拓展文學(xué)視野。

（5）鼓勵學(xué)生聽不同版本的古詩吟誦，感受古詩的音韻美，提高對古詩的審美鑒賞能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試自己吟誦古詩，增強對古詩的理解和記憶。

（6）建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典文學(xué)活動，如詩詞朗誦、古典文學(xué)講座等，與他人交流學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（7）鼓勵學(xué)生將所學(xué)的古詩詞應(yīng)用于日常生活，如用古詩詞表達情感、裝飾空間等，使古典文學(xué)成為生活的一部分。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古詩三首》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如PPT演示、小組討論、情感體驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我覺得這些方法在一定程度上是有效的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過音樂和詩人杜甫的生平介紹來吸引學(xué)生的注意力，這個方法起到了較好的效果，學(xué)生們對古詩的興趣明顯提高了。但在講解古詩內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭、歷史背景等方面的理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。今后，我需要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，用更通俗易懂的語言來講解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論古詩中的情感表達和景物描寫，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論也很熱烈。但我注意到，有些學(xué)生在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有給出明確的討論方向和限制。下次我會提前準(zhǔn)備更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生更聚焦地討論。

在教學(xué)策略上，我使用了PPT來輔助教學(xué)，但后來發(fā)現(xiàn)PPT上的信息量太大，學(xué)生可能無法在有限的時間內(nèi)完全消化。因此，我決定在下次教學(xué)中減少PPT的信息量，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去思考和提問。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們創(chuàng)作了自己的畫作，展示了他們對古詩的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首古詩，對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣有了提升。

然而，在教學(xué)效果上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生對古詩中的修辭手法理解不夠深入，對于詩人的情感變化把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因為我在講解時的例子不夠豐富，或者講解的方式不夠生動。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解古詩時，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來類比，幫助他們理解古詩中的情感和意境。

2.在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.對于古詩中的難點和重點，我計劃制作一些輔助材料，如思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在古詩學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《聞官軍收河南河北》的教學(xué)重點與知識點

①教學(xué)重點：理解詩人在戰(zhàn)爭勝利后的情感變化，體會詩中的喜悅與希望。

-重點詞：捷報、春光、愁思

-重點句：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”

②教學(xué)重點：分析詩中的景物描寫，感受詩人對和平的向往。

-重點詞：河山、草木、煙花

-重點句：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”

③教學(xué)重點：掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀能力。

-重點詞：七言律詩、押韻、平仄

-重點句：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”

2.《江南春》的教學(xué)重點與知識點

①教學(xué)重點：理解詩中對江南春天景色的描繪，感受詩人的贊美之情。

-重點詞：江南、春水、畫船

-重點句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”

②教學(xué)重點：分析詩中的隱喻和象征手法，體會詩人的情感表達。

-重點詞：春光、南朝、遺恨

-重點句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”

③教學(xué)重點：掌握詩歌中的對仗和意象，提升詩歌鑒賞能力。

-重點詞：對仗、意象、審美

-重點句：“春水碧于天，畫船聽雨眠”

3.《書湖陰先生壁》的教學(xué)重點與知識點

①教學(xué)重點：理解詩人對湖陰先生壁上題詩的贊美和思念之情。

-重點詞：湖陰先生、題詩、思念

-重點句：“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”

②教學(xué)重點：分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，理解其作用。

-重點詞：修辭、對仗、擬人

-重點句：“一水抱三山，白日依山盡”

③教學(xué)重點：體會詩人在自然景色中寄托的情感，感受詩的意境。

-重點詞：意境、情感、寄托

-重點句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”典型例題講解1.題型一：詩歌內(nèi)容理解題

題目：《聞官軍收河南河北》中，詩人杜甫表達了怎樣的情感？

答案：詩中表達了詩人聽到戰(zhàn)爭勝利消息后的喜悅和對和平的向往，以及對家人的思念之情。

2.題型二：詩句賞析題

題目：請賞析《江南春》中的詩句“春水碧于天，畫船聽雨眠”。

答案：這句詩以清新脫俗的語言描繪了江南春天的美景，通過“春水碧于天”形象地表達了春天水色的清澈透明，而“畫船聽雨眠”則展現(xiàn)了詩人在美景中享受寧靜的生活，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。

3.題型三：修辭手法分析題

題目：《書湖陰先生壁》中，詩人運用了哪些修辭手法來表達情感？

答案：詩中運用了對仗、擬人等修辭手法。例如，“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”中的對仗，以及“一水抱三山，白日依山盡”中的擬人，都增強了詩歌的表現(xiàn)力和美感。

4.題型四：詩歌意境體會題

題目：請描述《江南春》所營造的意境。

答案：《江南春》通過描繪江南春天的自然景色，營造了一種寧靜、優(yōu)美、充滿生機的意境。詩中的鶯歌、綠柳、春水、畫船等元素，共同構(gòu)成了一幅美麗的江南春景圖，讓人感受到詩人對美好生活的贊美和向往。

5.題型五：詩歌背景分析題

題目：《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景是什么？

答案：這首詩的創(chuàng)作背景是唐代安史之亂后，官軍收復(fù)河南河北的戰(zhàn)爭勝利。詩人杜甫在戰(zhàn)亂中流離失所，聽到勝利的消息后，表達了自己對和平的渴望和對家人的思念。

在講解這些典型例題時，我會注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容和情感，同時分析詩歌的修辭手法和意境，幫助他們更好地欣賞和理解古典詩詞。通過這些題型的練習(xí)，學(xué)生能夠提高對古詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于古詩的朗讀和背誦表現(xiàn)出積極的態(tài)度。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容進行思考和表達，體現(xiàn)了他們對古詩的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)了良好的合作精神，每個成員都積極參與討論，提出了自己的見解。例如，在討論《聞官軍收河南河北》時，有學(xué)生提出：“詩中的‘卻看妻子愁何在’讓我感受到了詩人對家人的深深思念?！边@種深入的理解和表達得到了大家的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生反饋：

課后收集了學(xué)生的反饋，他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)古詩，不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，還學(xué)會了如何欣賞和理解古典詩詞。有學(xué)生提到：“通過這節(jié)課，我更喜歡古詩了，它讓我感受到了古人的情感和智慧?！?/p>

5.教師評價與反饋：

針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出部分學(xué)生