2023三年級英語下冊 Unit 1 Animals on the farm（Again Please）說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit1Animalsonthefarm（AgainPlease）說課稿冀教版（三起）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課圍繞冀教版三年級英語下冊Unit1Animalsonthefarm進(jìn)行教學(xué)，旨在通過趣味性的動物角色扮演和情景對話，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。通過復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；2）通過觀察、模仿和角色扮演，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3）通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的特點，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和文化意識；4）通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠認(rèn)讀簡單的單詞和短語，具備基本的聽說能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些動物詞匯，如cat,dog,bird等，并了解基本的描述動物的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物有天然的親近感，因此對農(nóng)場動物這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對單詞的記憶和句型的模仿上，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀形象為主，喜歡通過游戲和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語發(fā)音方面存在困難，需要教師耐心糾正；在詞匯記憶方面，可能對一些生詞的拼寫和發(fā)音感到困惑；在角色扮演和情景對話中，可能因為缺乏自信而表現(xiàn)出緊張或不自然。此外，對于一些學(xué)生的文化背景差異，需要教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（動物模型或圖片）

-課程平臺：冀教版三年級英語課程資源平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如農(nóng)場動物相關(guān)的英語教學(xué)視頻、圖片庫）

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、PPT課件、英語歌曲、游戲卡片五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)場動物這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的農(nóng)場動物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場動物的基本詞匯和描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)場動物的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場動物的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解農(nóng)場動物的英語單詞和基本句型，如“Lookatthecow.It'sbrown.”組織課堂活動：設(shè)計“農(nóng)場動物接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述動物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)描述動物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)場動物的英語表達(dá)。

實踐活動法：設(shè)計“農(nóng)場動物接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)場動物的英語表達(dá)，掌握描述動物的基本句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置描述農(nóng)場動物的句子寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與農(nóng)場動物相關(guān)的英語繪本或動畫，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)場動物的英語知識，提高語言運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)讀和書寫關(guān)于農(nóng)場動物的詞匯，如cow,pig,chicken,horse等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，進(jìn)行簡單的描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情景對話，能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Lookatthe...It's...”和“What'sthis?It'sa...”來描述農(nóng)場動物的特征和詢問物品。

3.聽力理解：學(xué)生在聽老師講解、觀看視頻和參與課堂活動中，提高了對英語口語的聽力理解能力。他們能夠從教師的指令和同伴的對話中獲取信息，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的想法和感受。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的過程中，了解到了不同動物的生活習(xí)性和特點，增強(qiáng)了文化意識。他們能夠認(rèn)識到動物是人類的朋友，學(xué)會關(guān)愛和保護(hù)動物。

6.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，查找資料，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對農(nóng)場動物這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣促使他們在課堂上更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.評價能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結(jié)的。首先，我得說說教學(xué)方法這塊兒。咱們這節(jié)課主要用了游戲和角色扮演的方式來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的詞匯和句型。我覺得這個方法還是挺有效的，因為孩子們都比較喜歡這種互動性強(qiáng)的活動。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說英語。這讓我意識到，我在課堂管理上可能還需要更加細(xì)心一些，特別是在鼓勵學(xué)生發(fā)言這方面。我可以在課前準(zhǔn)備一些小獎勵，比如貼紙或者小玩具，來激勵那些不太敢說話的學(xué)生。

再說說課堂上的互動吧。我覺得我們班的孩子們整體上參與度還是挺高的，但是也有個別孩子顯得有點被動。這可能是因為他們對于某些話題不太感興趣，或者是因為他們覺得自己說錯了會被嘲笑。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的感受，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得總體上還是不錯的。孩子們對農(nóng)場動物的詞匯掌握得不錯，而且能夠運(yùn)用到簡單的句型進(jìn)行描述。不過，我也注意到有些孩子在發(fā)音上還存在問題，比如“chicken”這個詞，有些孩子可能會發(fā)成“ching-ken”。這讓我意識到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重語音教學(xué)，特別是對于一些容易混淆的音。

情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對動物有了更多的了解和關(guān)愛。他們通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物，知道了每種動物都有它的特點和生活習(xí)性，這有助于培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如說，課堂時間有時候會不夠用，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)處理得不夠細(xì)致。另外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，