一年級下冊道德與法治同步教學備課包-第一課 我們愛整潔（教學設計+教案+練習）

一年級下冊道德與法治同步教學備課包-第一課我們愛整潔（教學設計+教案+練習）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自一年級下冊道德與法治教材中的第一課《我們愛整潔》。教學內(nèi)容主要包括個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、愛護公共環(huán)境的重要性以及整潔與秩序在日常生活和學習中的作用。這一課與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一階段的學習中已初步了解基本的衛(wèi)生常識和日常生活中的規(guī)則意識，例如飯前洗手、不隨地亂扔垃圾等。本節(jié)課將在此基礎上，深入引導學生認識整潔不僅是個人的習慣，也是集體生活中不可或缺的品質，進一步培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《我們愛整潔》課程中，學生將通過實踐活動，提升自我管理能力，增強社會責任感與集體榮譽感。具體包括：1.增進個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，提高生活自理能力；2.培養(yǎng)愛護公共環(huán)境的意識，增強社會責任感；3.通過整潔有序的實踐體驗，提升遵守規(guī)則、維護秩序的能力。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符合，有助于學生在道德與法治學科學習中形成良好的行為習慣和社會素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成：如何正確洗手、保持衣物整潔等，強調這些習慣對健康的重要性。

-愛護公共環(huán)境的意識：培養(yǎng)學生不亂扔垃圾、不隨地吐痰等良好行為，理解這些行為對保護環(huán)境的意義。

-整潔與秩序在日常生活中的作用：通過實際案例分析，讓學生認識到整潔有序的環(huán)境對學習效率和生活質量的影響。

2.教學難點：

-個人衛(wèi)生習慣的堅持：學生往往知道該怎么做，但難以持之以恒，需要教師通過日常監(jiān)督和激勵機制幫助學生養(yǎng)成習慣。

-愛護公共環(huán)境的內(nèi)化：學生理解保護環(huán)境的重要性，但行為上往往缺乏自覺性，難點在于如何讓學生將這種意識內(nèi)化為自己的行動。

-整潔與秩序的關聯(lián)性：學生可能難以理解整潔與秩序之間的內(nèi)在聯(lián)系，需要教師通過具體的情境創(chuàng)設和案例分析，幫助學生理解整潔能夠促進秩序，反之亦然。例如，通過比較整理過的書桌和雜亂無章的書桌，讓學生感受到整潔環(huán)境對學習效率的正面影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體案例，向學生講解個人衛(wèi)生和環(huán)境保護的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論如何保持個人和環(huán)境的整潔，鼓勵學生分享自己的好習慣和經(jīng)驗。

3.實踐法：設計實際操作環(huán)節(jié)，如洗手比賽、環(huán)境美化行動，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示個人衛(wèi)生的正確做法和環(huán)境整潔的對比案例，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用互動性強的教學軟件，如小游戲、互動問答，提高學生參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示整潔與雜亂的實物對比，如書桌、衣物等，讓學生更直觀地理解整潔的意義。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們愛整潔”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是整潔嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于整潔和不整潔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受整潔的環(huán)境與雜亂的環(huán)境的差異。

簡短介紹整潔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整潔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整潔的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解整潔的定義，包括個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等主要組成元素。

詳細介紹保持整潔的組成部分或功能，如洗手的方法、物歸原處的意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解整潔在實際應用中的作用。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整潔案例進行分析，如學校的整潔檢查、家庭衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整潔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用整潔解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在學校和家里保持整潔，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整潔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調整潔在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用整潔的概念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我是整潔小能手”的短文或報告，描述自己在生活中保持整潔的經(jīng)歷和感悟，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與個人衛(wèi)生和環(huán)境保護相關的繪本或故事書，如《洗手歌》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，以圖文并茂的形式加深學生對整潔概念的理解。

-視頻資料：提供關于個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的教育視頻，如正確的洗手步驟、整理書包和書桌的方法等，幫助學生直觀學習并模仿良好習慣。

-實地參觀：組織學生參觀學校附近的環(huán)保設施，如垃圾分類處理站、污水處理廠等，讓學生了解環(huán)境保護的實際情況和重要性。

-社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的清潔活動，通過實際行動體驗維護公共環(huán)境整潔的責任感。

2.拓展建議：

-家庭實踐：建議學生在家中嘗試制定個人衛(wèi)生計劃，如每天固定時間洗手、整理床鋪、收拾玩具等，并請家長監(jiān)督和鼓勵。

-環(huán)保項目：鼓勵學生參與學校的環(huán)保項目，如校園垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將整潔理念融入到校園生活中。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對整潔和環(huán)境保護的認識和感受，促進知識的內(nèi)化和情感的表達。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬生活中的整潔與雜亂場景，讓學生在情境中學會解決問題和做出正確的選擇。

-互動游戲：設計一些關于個人衛(wèi)生和環(huán)境保護的互動游戲，如清潔大挑戰(zhàn)、環(huán)保知識問答等，通過游戲的方式增強學生的學習興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成：洗手、刷牙、整理個人物品等。

-愛護公共環(huán)境的重要性：不亂扔垃圾、節(jié)約資源、保護自然。

-整潔與秩序的關系：整潔的環(huán)境促進良好的學習氛圍和生活質量。

②關鍵詞：

-整潔：保持個人和環(huán)境的清潔有序。

-衛(wèi)生：維護個人健康的基本要求。

-環(huán)境保護：關愛自然，維護公共環(huán)境。

③板書設計：

-核心概念：

-個人衛(wèi)生

-公共環(huán)境

-整潔秩序

-關系框架：

-個人衛(wèi)生→健康生活

-公共環(huán)境→社會責任

-整潔秩序→學習效率

-實踐行動：

-洗手、整理物品

-垃圾分類、節(jié)約用水

-維護課堂秩序、整理書桌

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過直觀的框架和關鍵詞，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，以及各知識點之間的邏輯關系。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問和觀察學生的反應，了解學生對個人衛(wèi)生、愛護公共環(huán)境以及整潔與秩序關系的理解和掌握程度。

-設計課堂小游戲或小測試，如“洗手步驟排序”、“環(huán)保知識問答”，以檢驗學生對課堂所學知識的即時應用能力。

-鼓勵學生分享自己的整潔小故事或實踐經(jīng)驗，通過學生之間的相互交流，評價他們對整潔概念的理解深度和實際應用情況。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，如衛(wèi)生習慣的堅持、環(huán)境保護意識的培養(yǎng)等，針對這些問題給予個別指導或集體討論解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生完成的課后作業(yè)，如整潔短文或報告，進行認真批改，關注學生在作業(yè)中表達的觀點和思考過程。

-給予具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高對整潔和環(huán)保的認識。

-通過作業(yè)評價，監(jiān)控學生的學習效果，對共性問題進行總結，并在后續(xù)教學中進行針對性的講解和強化練習。

-在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同伴學習意識，同時教師對學生的評價進行引導和補充。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵他們繼續(xù)保持和努力；對于進步空間較大的學生，提供鼓勵和支持，幫助他們建立自信，不斷提高。教學反思本節(jié)課的教學過程中，我注重了以下幾個方面：

1.教學內(nèi)容的組織：我以教材為基礎，結合學生生活實際，設計了豐富多樣的教學內(nèi)容。從個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，到愛護公共環(huán)境的重要性，再到整潔與秩序在日常生活中的作用，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

2.教學方法的運用：我采用了講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過生動的語言、具體的案例，我?guī)椭鷮W生理解了整潔的概念，以及如何在生活中踐行整潔。

3.教學評價的實施：我注重課堂評價，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。同時，我也關注作業(yè)評價，認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些收獲：

1.學生的參與度有待提高：雖然我采用了多種教學方法，但仍有一些學生在課堂上的參與度不