人音版初中音樂七年級下冊 第五單元 小調(diào)集萃 《沂蒙山小調(diào)》教案

人音版初中音樂七年級下冊第五單元小調(diào)集萃《沂蒙山小調(diào)》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人音版初中音樂七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》中的《沂蒙山小調(diào)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習這首經(jīng)典的小調(diào)作品，讓學生感受其優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛和傳承意識。

教學內(nèi)容包括：

1.了解《沂蒙山小調(diào)》的背景及創(chuàng)作特點，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點。

2.學習《沂蒙山小調(diào)》的歌詞，理解歌詞的含義，感受其表達的真摯情感。

3.教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音準、節(jié)奏、情感表達等，引導(dǎo)學生正確演唱歌曲。

4.進行合唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

5.通過欣賞、分析、演唱等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對民族音樂的欣賞能力和傳承意識。

教學過程中，注重引導(dǎo)學生主動參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們在實踐中感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。同時，注重情感教育，讓學生在學習音樂的過程中，感受到民族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《沂蒙山小調(diào)》，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.理解力：通過欣賞和分析，使學生能夠理解《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.表現(xiàn)力：通過演唱和合唱練習，提高學生準確表達音樂情感的能力，學會恰當?shù)谋憩F(xiàn)技巧。

3.創(chuàng)造力：鼓勵學生在理解作品的基礎(chǔ)上，嘗試自己的創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.審美力：通過本節(jié)課的學習，提高學生對民族音樂的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對音樂美的感知。

5.文化理解：使學生了解《沂蒙山小調(diào)》的文化背景，增強對民族音樂文化的理解和尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點和節(jié)奏把握。

2.歌曲的歌詞理解和情感表達。

3.合唱技巧的運用和團隊協(xié)作。

難點：

1.準確理解和把握《沂蒙山小調(diào)》的旋律線條，尤其是音準和節(jié)奏。

2.在合唱中保持音準和節(jié)奏的統(tǒng)一，以及聲部的和諧。

3.深入理解歌詞背后的情感，并將之情融入演唱之中。

解決辦法：

1.針對旋律和節(jié)奏的難點，可以通過反復(fù)播放示范音頻，讓學生跟隨音樂練習，強化聽覺和動覺的結(jié)合，提高音準和節(jié)奏感。

2.對于合唱的難點，可以通過分組練習，先讓學生在小范圍內(nèi)進行合唱，逐漸擴大范圍，同時指導(dǎo)學生學會傾聽和調(diào)整，達到整體和諧。

3.為了幫助學生深入理解歌詞背后的情感，可以通過講述歌曲背后的故事，或者引導(dǎo)學生進行歌詞創(chuàng)作，以此來加深對歌曲情感的理解和表達。四、教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生聆聽、演唱、合唱等形式，讓學生在實踐中掌握《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點和演唱技巧。

2.情感教學法：通過講述歌曲背后的故事，引導(dǎo)學生感受歌曲所表達的情感，培養(yǎng)學生的音樂情感表達能力。

3.合作學習法：通過分組練習和合唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放《沂蒙山小調(diào)》的音頻和視頻，讓學生更直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.音樂軟件：運用音樂教學軟件，輔助學生進行音準、節(jié)奏的練習，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的信息和背景知識，拓寬學生的音樂視野。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段《沂蒙山小調(diào)》的音頻，讓學生初步感受這首歌曲的美感。

問題引導(dǎo)：詢問學生對這首歌曲的初步印象，引導(dǎo)他們關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏等特點。

2.講授新課（10分鐘）

歌曲分析：詳細講解《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，幫助學生深入理解歌曲。

歌詞講解：解讀歌曲的歌詞，讓學生了解歌詞背后的故事和情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組練習：讓學生分組進行《沂蒙山小調(diào)》的演唱，注意糾正音準、節(jié)奏等方面的錯誤。

討論交流：引導(dǎo)學生就歌曲的演唱技巧、情感表達等方面進行討論，分享彼此的經(jīng)驗和感悟。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問解答：學生提問，教師解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

演唱展示：邀請學生上臺演唱《沂蒙山小調(diào)》，對其進行評價和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點和演唱技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生課后繼續(xù)練習《沂蒙山小調(diào)》，為下次課堂做好準備。

6.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

介紹其他類似的小調(diào)作品，讓學生欣賞并進行簡單分析，拓寬學生的音樂視野。

總結(jié)本次課程，強調(diào)音樂核心素養(yǎng)的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極傳承和發(fā)揚民族音樂。

本節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學過程設(shè)計，旨在讓學生深入了解《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點和情感表達，提高他們的音樂表現(xiàn)力和核心素養(yǎng)。同時，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。六、知識點梳理1.《沂蒙山小調(diào)》的背景知識：介紹《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、歷史淵源和地域特色，讓學生了解這首歌曲的文化內(nèi)涵。

2.小調(diào)的音樂特點：詳細講解小調(diào)的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面，讓學生理解小調(diào)的音樂風格。

3.旋律分析：《沂蒙山小調(diào)》的旋律線條、結(jié)構(gòu)，以及其獨特的音樂走向，讓學生學會分析旋律的特點。

4.節(jié)奏解析：講解《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏特點，包括節(jié)拍、節(jié)奏型等，幫助學生掌握正確的節(jié)奏感。

5.和聲理解：分析《沂蒙山小調(diào)》的和聲進行，讓學生了解和聲在音樂中的作用和意義。

6.歌詞內(nèi)涵：解讀《沂蒙山小調(diào)》的歌詞，讓學生理解歌詞所表達的情感和意境。

7.演唱技巧：教授《沂蒙山小調(diào)》的演唱技巧，包括呼吸、音準、節(jié)奏、情感表達等，幫助學生準確表達歌曲情感。

8.合唱技巧：講解合唱的基本原則和技巧，讓學生學會在合唱中保持音準、節(jié)奏和和諧。

9.音樂欣賞：培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，讓學生學會欣賞民族音樂的美。

10.音樂文化理解：讓學生了解和尊重民族音樂文化，增強對音樂文化的傳承意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《沂蒙山小調(diào)》背景與文化內(nèi)涵：

-簡述《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景及地域特色

-強調(diào)歌曲在民族音樂文化中的地位和意義

②音樂特點分析：

-旋律：列舉《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點，如級進、跳躍等

-節(jié)奏：解析歌曲中的節(jié)奏型，如二拍子、三拍子等

-和聲：分析歌曲的和聲進行，如主和弦、下屬和弦等

③演唱與合唱技巧：

-呼吸與韻律：講解正確的呼吸方法和韻律感

-音準與節(jié)奏：強調(diào)音準和節(jié)奏的重要性，進行針對性練習

-情感表達：指導(dǎo)學生如何將情感融入演唱，表達歌曲內(nèi)涵

板書設(shè)計：

1.《沂蒙山小調(diào)》背景與文化內(nèi)涵

-創(chuàng)作背景

-地域特色

-文化意義

2.音樂特點分析

-旋律特點：級進、跳躍等

-節(jié)奏特點：二拍子、三拍子等

-和聲特點：主和弦、下屬和弦等

3.演唱與合唱技巧

-呼吸與韻律：正確方法、練習重點

-音準與節(jié)奏：準確性、針對性練習

-情感表達：情感融入、表達技巧八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學生課后繼續(xù)練習《沂蒙山小調(diào)》，注重音準、節(jié)奏和情感表達的準確性。

-布置相關(guān)的音樂欣賞作業(yè)，讓學生欣賞其他民族音樂作品，提高音樂審美能力。

-鼓勵學生參與家庭音樂活動，如教唱《沂蒙山小調(diào)》給家人聽，培養(yǎng)傳承意識。

-布置小調(diào)研作業(yè)，讓學生了解家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民族音樂，分享音樂文化特色。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生