20 青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第20課《青山不老》。該教學(xué)內(nèi)容以描繪自然景觀與人間情感的和諧統(tǒng)一為主旨，著重讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)對(duì)青山的描繪表達(dá)出的對(duì)生命、對(duì)自然的敬畏之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)描繪自然景觀的課文，如《黃山奇石》等，對(duì)自然景觀描寫(xiě)的方法和技巧有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感，并與學(xué)生已學(xué)的詩(shī)詞、散文等文學(xué)形式相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)欣賞與審美：學(xué)生能夠感受并理解作者對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)分析文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.文化理解與傳承：學(xué)生能夠體會(huì)文本中的自然觀和生命觀，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自然和諧理念的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何欣賞文學(xué)作品，理解并運(yùn)用基本的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，他們對(duì)于描寫(xiě)自然景觀的課文也有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠把握文章的基本結(jié)構(gòu)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)富有情感和想象力的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)討論、分享的方式參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異性較大，有的擅長(zhǎng)形象思維，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)文本深層情感的理解上存在困難，尤其是對(duì)作者通過(guò)山水描寫(xiě)所蘊(yùn)含的人生哲理的把握。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的方式，深入分析文本，發(fā)現(xiàn)并理解作者的情感表達(dá)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)文本的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受文本的魅力，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引入與課文相關(guān)的背景資料和延伸閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道為什么說(shuō)‘青山不老’嗎？它與我們對(duì)待自然的態(tài)度有什么關(guān)系？”

展示一些描繪自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美和永恒之韻。

簡(jiǎn)短介紹《青山不老》的基本概念和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《青山不老》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解課文的背景，包括作者、時(shí)代背景等。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)具體文段分析，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過(guò)描繪自然來(lái)表達(dá)對(duì)生命的敬畏。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的藝術(shù)特色和哲理內(nèi)涵。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的描寫(xiě)片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、描寫(xiě)手法和情感意義，讓學(xué)生全面理解課文的藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)實(shí)際生活中對(duì)待自然的態(tài)度的影響，以及如何在自己的寫(xiě)作中應(yīng)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行深入討論，探討如何用語(yǔ)言描繪自然之美。

小組內(nèi)討論該主題的描寫(xiě)方法、情感表達(dá)以及可能的創(chuàng)新寫(xiě)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描繪自然的方法、情感表達(dá)和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的藝術(shù)價(jià)值和自然觀。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本理解、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)自然情懷和文學(xué)素養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然景觀的短文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的描寫(xiě)手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《黃山奇石》：通過(guò)對(duì)黃山奇石的描繪，體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，展現(xiàn)自然景觀的獨(dú)特魅力。

-《廬山的云》：分析廬山云海的變幻莫測(cè)，感受作者如何通過(guò)云的描寫(xiě)抒發(fā)自己的情感。

-《長(zhǎng)江之歌》：從詩(shī)歌的角度，理解長(zhǎng)江的壯闊與偉大，探討詩(shī)歌中自然景觀與民族精神的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的自然景觀，通過(guò)觀察、閱讀相關(guān)資料，嘗試用文學(xué)的語(yǔ)言描繪出該景觀的特色和美感。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同作家對(duì)于同一自然景觀的描繪，比較分析他們的寫(xiě)作手法和表達(dá)情感，探討不同作家眼中自然景觀的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象，思考人與自然的關(guān)系，嘗試以小作文的形式記錄自己對(duì)自然現(xiàn)象的感悟。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我眼中的自然”主題活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等多種形式，展示自己對(duì)自然的理解和熱愛(ài)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《青山不老》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)存在一定差異。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生作業(yè)，分析他們對(duì)課文描寫(xiě)的自然景觀和情感表達(dá)的理解程度。通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生在修辭手法運(yùn)用方面的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)方法，更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)感受，詢問(wèn)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣點(diǎn)以及困惑之處。這將有助于我了解學(xué)生的實(shí)際需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.組織課后小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，并提出建議。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，也能讓我從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中予以關(guān)注。

針對(duì)教學(xué)反思的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文，提高他們的思維能力和情感體驗(yàn)。

2.注重差異化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生在修辭手法掌握方面的不同需求，設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)，以便讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.豐富教學(xué)手段，利用多媒體資源、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更直觀地感受自然景觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.增加課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察自然、感悟生活的能力。

5.在未來(lái)的教學(xué)中，注重課堂小結(jié)和作業(yè)布置的針對(duì)性，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握課文知識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：《青山不老》

1.文章結(jié)構(gòu)

-引子：自然景觀的描繪

-主體：青山與生命的關(guān)聯(lián)

-結(jié)尾：對(duì)自然的敬畏與贊美

2.修辭手法

-比喻：山如翠浪，樹(shù)若綠