九年級道德與法治下冊 第2單元 建設美麗中國 第3課 推進生態(tài)文明建設 第一站 建設人力資源強國教案 北師大版

九年級道德與法治下冊第2單元建設美麗中國第3課推進生態(tài)文明建設第一站建設人力資源強國教案北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是建設美麗中國，具體涉及九年級道德與法治下冊第2單元的第3課，即推進生態(tài)文明建設，第一站為建設人力資源強國。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對國家發(fā)展理念的認知，以及對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理解。學生將通過學習，深入掌握生態(tài)文明建設的內(nèi)涵和意義，以及如何建設人力資源強國。

具體內(nèi)容包括：

1.生態(tài)文明建設的概念和重要性。

2.人力資源強國的特征和建設路徑。

3.國家在生態(tài)文明建設中的角色和責任。

4.青少年如何在生態(tài)文明建設過程中發(fā)揮作用。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的法治意識：通過學習建設美麗中國的相關內(nèi)容，使學生了解國家在生態(tài)文明建設中的法律法規(guī)和政策，提高學生的法治意識。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感：引導學生認識到每個人都承擔著建設生態(tài)文明的責任，鼓勵學生在日常生活中積極參與到生態(tài)文明建設的實踐中去。

3.提升學生的辯證思維能力：通過分析人力資源強國的特征和建設路徑，培養(yǎng)學生從多元角度思考問題的能力，形成辯證思考的習慣。

4.增強學生的實踐操作能力：通過案例分析和小組討論等形式，提高學生將理論知識運用到實際生活中的能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。學情分析考慮到九年級學生的認知發(fā)展特點和所學內(nèi)容，學生在知識方面已經(jīng)掌握了基本的法律知識和一些關于社會發(fā)展的理念。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和討論一些社會現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的公民素質(zhì)和社會責任感。

然而，學生在面對較為復雜的社會問題時，有時可能缺乏深入分析和辯證思考的能力。此外，部分學生可能對理論知識的學習較為抵觸，更傾向于實踐操作。在行為習慣方面，部分學生可能缺乏主動參與課堂討論和主動學習的精神。

針對這些學情特點，教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的辯證思維能力，引導學生從多元角度分析問題。同時，通過案例分析、小組討論等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力。此外，教師還需關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。通過講授法，為學生提供系統(tǒng)的生態(tài)文明建設和人力資源強國的知識；通過討論法，培養(yǎng)學生的辯證思維能力，激發(fā)學生的學習興趣；通過案例研究，讓學生深入了解實際生活中的生態(tài)文明建設；通過項目導向?qū)W習，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、小組討論、調(diào)查研究和項目實踐等，以促進學生參與和互動。例如，在講解人力資源強國建設時，可以組織學生進行角色扮演，模擬不同角色在生態(tài)文明建設中的作用；在討論環(huán)節(jié)，可以引導學生分組討論，分享各自的觀點和心得，促進學生之間的交流與合作。

3.確定教學媒體使用，如PPT、視頻、網(wǎng)絡資源和實地考察等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。在講解生態(tài)文明建設的意義時，可以使用PPT展示相關的圖片和數(shù)據(jù)，使學生更直觀地了解生態(tài)文明建設的成果；在分析人力資源強國建設路徑時，可以播放相關視頻，讓學生了解國家在人力資源開發(fā)方面的政策舉措。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“建設人力資源強國”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“建設人力資源強國”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“建設人力資源強國”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“建設人力資源強國”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“建設人力資源強國”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“建設人力資源強國”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“建設人力資源強國”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“建設人力資源強國”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“建設人力資源強國”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“建設人力資源強國”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《人力資源開發(fā)與管理》：這本書詳細介紹了人力資源開發(fā)與管理的基本理論和實踐方法，適合學生深入了解人力資源強國建設的理論基礎。

-《生態(tài)城市建設》：本書系統(tǒng)介紹了生態(tài)城市建設的理念、方法和案例，有助于學生理解生態(tài)文明建設與人力資源強國建設的關系。

-《可持續(xù)發(fā)展導論》：這本書闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實踐，學生可以從中了解可持續(xù)發(fā)展對人力資源強國建設的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生深入了解我國人力資源政策法規(guī)，例如《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》等，分析其對建設人力資源強國的影響。

-調(diào)查身邊的人力資源配置情況，了解現(xiàn)實中存在的問題，思考如何改進和完善。

-研究國內(nèi)外建設人力資源強國的成功案例，總結經(jīng)驗教訓，為我國人力資源強國建設提供借鑒。

-探討人力資源強國建設與科技創(chuàng)新、教育改革的關系，分析如何推動人力資源強國建設與發(fā)展。教學反思與改進然而，我也意識到在教學過程中存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中發(fā)言較少，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或者害怕犯錯。為了鼓勵這些學生積極參與，我計劃在未來的教學中設置一些簡單的開口問題，讓他們有機會在小組內(nèi)部發(fā)表自己的看法。此外，我也會對他們的發(fā)言給予更多的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學生對于生態(tài)文明建設的實踐意義理解不夠深入。為了加強這部分內(nèi)容的教學，我計劃在未來的課堂中引入更多的實際案例，讓學生通過分析案例來理解生態(tài)文明建設的具體措施和效果。同時，我也會組織學生進行實地考察，讓他們親身體驗生態(tài)文明建設帶來的變化，從而加深他們對這一概念的理解。

最后，我認識到在課堂時間的分配上還有待改進。有時候，我在講解知識點時花費的時間較多，導致課堂活動的時間相對較少。為了確保學生有足夠的時間參與課堂活動，我計劃在未來的教學中更加注重時間管理，合理安排講解和活動的時長。同時，我也會在課后及時與學生溝通，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以便在后續(xù)教學中進行針對性的調(diào)整。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.請簡要概述生態(tài)文明建設的概念和重要性。

2.請闡述人力資源強國的特征和建設路徑。

3.請分析國家在生態(tài)文明建設中的角色和責任。

4.請舉例說明青少年如何在生態(tài)文明建設過程中發(fā)揮作用。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對建設