Unit 4 課時 2 閱讀2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)

Unit4課時2閱讀2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《牛津深圳版》九年級下冊英語Unit4課時2閱讀部分。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與本節(jié)課相關的詞匯，如advice,reason,because等。

2.語法學習：本節(jié)課主要引導學生掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文本，理解并掌握文章的主旨大意，同時能夠分析和理解文章中的細節(jié)信息。

4.口語表達：學生能夠在日常生活中運用所學詞匯和語法知識進行口語表達。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯學習：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的主動語態(tài)，本節(jié)課將引導學生學習相應的被動語態(tài)。

2.語法學習：學生已經(jīng)在之前的學習中掌握了簡單句的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將引導學生學習復雜句的結(jié)構(gòu)，并能夠運用被動語態(tài)進行表達。

3.閱讀理解：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，本節(jié)課將進一步引導學生運用這些技巧來理解和分析文本。

4.口語表達：學生已經(jīng)在之前的學習中掌握了一些日?？谡Z表達，本節(jié)課將引導學生運用所學知識進行更加復雜的口語表達。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀文本，學生能夠提高自己的英語閱讀理解能力，掌握一定的詞匯和語法知識，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方文化中關于建議和理由的表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過閱讀理解活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，引導學生分析文本中的信息并進行合理的推理。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高自己的學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯如"advice","reason","because"等，需要學生掌握并能夠正確運用。

-語法學習：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，學生需要理解并能夠運用到實際語境中。

-閱讀理解：學生需要通過閱讀文本，理解并掌握文章的主旨大意，同時能夠分析和理解文章中的細節(jié)信息。

-口語表達：學生能夠在日常生活中運用所學詞匯和語法知識進行口語表達。

2.教學難點：

-語法學習：一般過去時的被動語態(tài)，學生可能對這種時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過實例和練習進行強化。

-閱讀理解：對于較長的文本，學生可能存在理解困難，需要教師通過提問和討論等方式，引導學生深入理解文章內(nèi)容。

-口語表達：學生在口語表達時可能存在詞匯選擇和語法運用不當?shù)膯栴}，需要通過情景模擬和小組討論等方式進行實踐和提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津深圳版》九年級下冊英語Unit4課時2閱讀部分的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語閱讀理解的練習題和答案解析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一個閱讀角，提供相關英語閱讀材料，營造良好的閱讀氛圍。五、教學過程1.導入（5分鐘）

-教師以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問內(nèi)容涉及上一節(jié)課的主要知識點，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的主動語態(tài)。

2.詞匯學習（10分鐘）

-教師展示本節(jié)課核心詞匯，如"advice","reason","because"等。

-學生跟讀詞匯，理解詞匯意義。

-教師通過例句展示詞匯用法，引導學生學會正確運用。

3.語法學習（15分鐘）

-教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學生跟隨教師進行語法練習，鞏固所學知識。

-教師通過實例和練習，幫助學生理解和掌握被動語態(tài)的運用。

4.閱讀理解（20分鐘）

-教師分發(fā)閱讀文本，引導學生自主閱讀。

-學生在閱讀過程中，記錄下關鍵信息和不懂的內(nèi)容。

-教師組織學生進行小組討論，共同解答閱讀中的問題。

5.文本分析（15分鐘）

-教師引導學生分析文本的主旨大意，理解文章的中心思想。

-學生通過教師的引導，深入理解文章的細節(jié)信息。

-教師通過提問和討論，幫助學生全面理解文本內(nèi)容。

6.口語表達（10分鐘）

-教師創(chuàng)設情景，引導學生運用所學詞匯和語法進行口語表達。

-學生分組進行角色扮演，練習口語表達。

-教師對學生的口語表達進行指導和反饋，幫助學生提高口語能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

-學生整理筆記，鞏固所學知識。

-教師布置作業(yè)，要求學生進行課后練習，鞏固所學內(nèi)容。

8.課堂反思（5分鐘）

-教師引導學生對自己在課堂上的學習進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

-學生提出問題，教師進行解答和指導。

-教師對學生的學習情況進行觀察和評價，為下一步教學做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《TheBestAdviceIEverGot》等，通過圖文并茂的形式，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

-英語電影：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關的英語電影，如《ThePursuitofHappyness》等，通過電影的情節(jié)和對話，提高學生的英語聽力能力和口語表達能力。

-英語歌曲：推薦學生聽唱與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，如《AdvicefortheYoungatHeart》等，通過歌曲的旋律和歌詞，鞏固本節(jié)課所學詞匯和語法。

-英語角：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與他人分享本節(jié)課所學知識，提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間，閱讀推薦的英語繪本，通過圖片和文字的理解，提高自己的閱讀能力。

-學生可以觀看推薦的英語電影，注意聆聽電影中的對話和語音，提高自己的聽力能力。

-學生可以嘗試跟著推薦的英語歌曲唱出來，通過歌曲的節(jié)奏和韻律，鞏固本節(jié)課所學詞匯。

-學生可以邀請同學或朋友，一起參加英語角活動，分享本節(jié)課所學知識，提高自己的口語表達能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站等，查找與本節(jié)課主題相關的學習資料，進行自主學習。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語活動，如英語演講比賽、英語話劇表演等，提高自己的英語綜合運用能力。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，準確精煉，避免冗長的文字和復雜的圖表，突出重點，概括性強。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、形狀、符號等元素的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

-詞匯學習：通過列出本節(jié)課的核心詞匯，并用不同顏色標注詞性和詞義，幫助學生記憶。

-語法學習：通過使用圖示和流程圖，清晰地展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-閱讀理解：通過思維導圖的方式，展示文章的主旨大意和細節(jié)信息，幫助學生分析和理解文本。

-口語表達：通過列出關鍵詞和短語，引導學生進行口語表達練習，提高學生的口語能力。

板書設計應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以達到最佳的教學效果。八、教學反思今天上的《牛津深圳版》九年級下冊英語Unit4課時2閱讀部分，讓我有了很多思考。總的來說，我覺得這節(jié)課的收獲還是很大的。

首先，我感受到了學生對英語閱讀的興趣。通過設計各種豐富的教學活動，學生們積極參與，主動思考，對于閱讀文本的理解和分析能力有了明顯的提高。這讓我深刻認識到，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。

其次，我在教學中注重了學生的語言輸出。通過口語表達和小組討論等方式，學生們能夠運用所學詞匯和語法知識進行實際交流，提高了他們的語言運用能力。這也讓我意識到，語言的學習不僅要注重輸入，更要注重輸出，讓