孔乙己說(shuō)課稿 人教版

孔乙己說(shuō)課稿人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《孔乙己》。本單元主要學(xué)習(xí)魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》，通過(guò)講述一個(gè)窮困潦倒的書(shū)生孔乙己的悲慘遭遇，揭示了舊社會(huì)的種種弊端，教育學(xué)生珍惜生活，關(guān)愛(ài)他人。

課文《孔乙己》主要內(nèi)容如下：

1.描述了孔乙己的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特征，展現(xiàn)了他的貧窮但又不失尊嚴(yán)的形象。

2.通過(guò)對(duì)孔乙己在酒店的互動(dòng)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)制度和對(duì)底層人民的冷漠。

3.孔乙己因?yàn)樨毟F而偷竊，卻反遭指控，體現(xiàn)了舊社會(huì)司法的不公。

4.孔乙己的悲慘遭遇引發(fā)人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好社會(huì)的向往。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文《孔乙己》，使學(xué)生了解舊社會(huì)的弊端，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活的重要性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、分析、討論《孔乙己》一文，提升學(xué)生理解文本、品味語(yǔ)言的能力，使他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視孔乙己的形象，思考社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生了解近代中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的弊端，增強(qiáng)民族使命感。

4.審美情趣：感受魯迅先生高超的文學(xué)技藝，欣賞小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描繪等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.人生觀念：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孔乙己的命運(yùn)，反思現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《孔乙己》中的人物形象，特別是孔乙己的形象特征。

2.分析小說(shuō)揭示的舊社會(huì)弊端，理解作品的社會(huì)意義。

難點(diǎn)：

1.深入理解孔乙己復(fù)雜的內(nèi)心世界和社會(huì)地位。

2.探討作者通過(guò)孔乙己這個(gè)人物所表達(dá)的深刻思想。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入剖析孔乙己的形象特征，理解其悲劇命運(yùn)背后的社會(huì)原因。

2.利用歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)所反映的舊社會(huì)風(fēng)貌，加深對(duì)作品社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注細(xì)節(jié)，從文本中尋找支持觀點(diǎn)的證據(jù)，提升學(xué)生的文本分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，組織課堂辯論，以提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解《孔乙己》的背景、人物、情節(jié)等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生針對(duì)孔乙己的形象、小說(shuō)主題等話題展開(kāi)探討，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：學(xué)生分組扮演文中的角色，通過(guò)模擬表演，深入理解人物性格和情感，增強(qiáng)課堂的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示孔乙己的形象插圖、歷史背景資料等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

3.視頻資料：播放相關(guān)視頻資料，如電影版的《孔乙己》片段，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，豐富課堂形式。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)評(píng)論文章、訪問(wèn)文學(xué)網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

5.紙質(zhì)教材：配合紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，如魯迅的其他作品、有關(guān)孔乙己的研究文章等，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《孔乙己》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《孔乙己》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《孔乙己》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《孔乙己》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小說(shuō)中的主要人物、情節(jié)安排和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如孔乙己的形象分析、小說(shuō)主題探討等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《孔乙己》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《孔乙己》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孔乙己》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《孔乙己》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅其他作品：如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-有關(guān)孔乙己的研究文章：深入探討孔乙己這個(gè)人物形象的意義和影響，為學(xué)生提供更多的思考角度。

-近代中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，包括封建禮教、科舉制度等，幫助學(xué)生更好地理解《孔乙己》的時(shí)代背景。

-相關(guān)電影、電視劇版本：《孔乙己》的故事曾被改編成電影和電視劇，觀看這些作品可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，選取其他經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作訓(xùn)練，如撰寫關(guān)于《孔乙己》的讀后感、短篇小說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代社會(huì)中類似孔乙己這樣的弱勢(shì)群體的生活現(xiàn)狀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，選擇《孔乙己》等文學(xué)作品進(jìn)行改編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如訪問(wèn)文學(xué)網(wǎng)站、閱讀相關(guān)評(píng)論文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析孔乙己的形象特征，并概括其悲劇命運(yùn)的原因。

答案：孔乙己形象特征：窮困潦倒、孤僻古怪、熱愛(ài)讀書(shū)、自尊心強(qiáng)。悲劇命運(yùn)原因：社會(huì)環(huán)境的壓迫、封建等級(jí)制度的束縛、個(gè)人性格的局限。

2.例題二：請(qǐng)分析《孔乙己》中揭示的舊社會(huì)弊端，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這些弊端的認(rèn)識(shí)。

答案：《孔乙己》中揭示的舊社會(huì)弊端：封建等級(jí)制度、教育歧視、貧富差距、人性冷漠?，F(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)：這些弊端在當(dāng)代社會(huì)中仍然存在，如貧富差距、教育資源不均等，我們應(yīng)該關(guān)注這些問(wèn)題，努力推動(dòng)社會(huì)公平進(jìn)步。

3.例題三：請(qǐng)從文中找出描寫孔乙己語(yǔ)言的句子，并分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：描寫孔乙己語(yǔ)言的句子如：“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：‘竊書(shū)不算偷……’”孔乙己的語(yǔ)言特點(diǎn)是：說(shuō)話結(jié)巴、語(yǔ)氣猶豫、自尊心強(qiáng)、試圖維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

4.例題四：請(qǐng)分析小說(shuō)標(biāo)題“孔乙己”的作用，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)標(biāo)題的理解。

答案：小說(shuō)標(biāo)題“孔乙己”的作用：點(diǎn)明主人公、凸顯人物形象、暗示故事主題。對(duì)標(biāo)題的理解：孔乙己是小說(shuō)中的弱勢(shì)群體代表，標(biāo)題凸顯了主人公在社會(huì)中的邊緣地位，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和關(guān)懷。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合文中的描寫，談?wù)勀銓?duì)孔乙己這個(gè)人物的評(píng)價(jià)。

答案：孔乙己是一個(gè)悲劇性人物，他熱愛(ài)讀書(shū)，卻因貧窮而遭受歧視和冷漠。盡管他自尊心強(qiáng)，但在封建社會(huì)的壓迫下，他無(wú)法改變自己的命運(yùn)。我對(duì)孔乙己的評(píng)價(jià)是：他是一個(gè)值得同情和反思的人物，他的遭遇提醒我們要關(guān)注弱勢(shì)群體，倡導(dǎo)平等和公正的社會(huì)。教學(xué)反思今天的課堂整體上還是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《孔乙己》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解。在講解孔乙己的形象特征時(shí)，學(xué)生們能夠積極思考，分析人物的悲劇命運(yùn)，這與我在備課時(shí)的預(yù)期相符。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在討論舊社會(huì)弊端環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解不夠，對(duì)于一些概念的把握不夠準(zhǔn)確，這導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫。下次課，我計(jì)劃提前給學(xué)生發(fā)放一些相關(guān)的歷史背景資料，幫助他們更好地理解課文。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我打算在課后與他們進(jìn)行單獨(dú)交流，了解他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

還有，在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于寫作還是存在一定的恐懼心理。為了改變這一狀況，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，多提供一些有趣的寫作題目，激發(fā)他們的寫作興趣。同時(shí)，我也會(huì)在課后給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《孔乙己》全文，并回答以下問(wèn)題：孔乙己的形象特征有哪些？他為什么會(huì)被嘲笑和歧視？請(qǐng)結(jié)合文本舉例說(shuō)明。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“孔乙己”為主題，寫一篇短文，描述他的外貌、性格、遭遇等，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論《孔乙己》中揭示的舊社會(huì)弊端，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這些弊端的看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對(duì)于學(xué)生的答案，我會(huì)逐一批改，指出其中的