5.2 珍惜師生情誼（教案）-【新教材】七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件 教案 作業(yè)（統(tǒng)編版2024）

PAGE七年級(jí)上冊(cè)教案?jìng)湔n序號(hào)：第10節(jié)主備教師備課組長(zhǎng)執(zhí)行教學(xué)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容5.2珍惜師生情誼課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解師生交往的良好狀態(tài)，理解教學(xué)相長(zhǎng)的意義。2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)和老師有效溝通。3.培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品質(zhì)，積極與老師溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)建良好的師生關(guān)系教學(xué)模式“一心二導(dǎo)三力”教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備教材、ppt教學(xué)過(guò)程個(gè)性思考【故事導(dǎo)入】——故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣生活觀察：回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)你的影響。師:在我們成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)老師的諄諄教誨和熱心幫助。我們不僅向老師學(xué)習(xí)課本知識(shí)，也學(xué)習(xí)做人的道理。我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？讓我們一起走進(jìn)《珍惜師生情誼》,學(xué)會(huì)與老師友好相處，度過(guò)愉快的學(xué)生時(shí)光!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系【教學(xué)故事一】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)教師視角：董宇輝談教學(xué)相長(zhǎng)從視頻中你看到怎樣的師生關(guān)系？你認(rèn)為師生之間的良好狀態(tài)是怎樣的？提示：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)我想大聲說(shuō):有人說(shuō)：老師關(guān)心我們是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我們沒(méi)有義務(wù)去關(guān)心老師。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？歸納：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師?！拘〗M合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大時(shí)政小課堂：總書(shū)記和“大先生”在習(xí)總書(shū)記的故事中你收獲了什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？提示：尊重老師、接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)成長(zhǎng)的困惑:婷婷說(shuō):有時(shí)候面對(duì)老師的指教表示不理解，忍不住和老師杠起來(lái)，怎樣理解老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？歸納：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流?！窘虒W(xué)故事二】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)生活直播間:接受批評(píng)的重要性從視頻中的故事中啟示我們?cè)鯓映蔀樾闹械摹胺稹?？如何?duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？提示：對(duì)待表?yè)P(yáng)不自傲，對(duì)待批評(píng)不埋怨。歸納總結(jié)：1.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？ 老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誠(chéng)，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。知識(shí)小卡片2.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心?！拘〗M合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大活動(dòng)：老師模仿大賽1.小組合作，每組選1-2名模仿老師最像的同學(xué)展示2.老師之間存在差異嗎？為什么？提示：由于年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。歸納總結(jié):3.怎樣構(gòu)建和諧師生關(guān)系？①彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往的理想而美好的狀態(tài)。我們要主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們要以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。面對(duì)表?yè)P(yáng)應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲；面對(duì)批評(píng)要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。感恩老師：師者如光觀看《師者如光》，感恩成長(zhǎng)中遇見(jiàn)的老師陪伴我們一路前行！【知識(shí)梳理】——學(xué)會(huì)思維法，知識(shí)全概括【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來(lái)試一試1.老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了小明。小明強(qiáng)詞奪理，師生當(dāng)場(chǎng)發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。下列對(duì)小明的建議不正確的是(B)A．小明應(yīng)該理解老師的批評(píng)，學(xué)會(huì)換位思考B．小明要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)，應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)C．小明要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律D．先接受老師的批評(píng)，再找適當(dāng)場(chǎng)合與老師溝通2．下課時(shí)間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表，你會(huì)(D)A．不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老師存在的問(wèn)題B．理解老師的良苦用心，服從老師的意思C．體諒老師的難處，對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)D．選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法3．江平是班中的活躍同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)做個(gè)小動(dòng)作。今天語(yǔ)文課上，老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們分析試卷。突然一聲響，嚇了老師和同學(xué)們一跳。老師循聲望去，發(fā)現(xiàn)江平的表情怪異，于是認(rèn)定是江平故意搗亂，當(dāng)堂嚴(yán)厲批評(píng)起來(lái)。當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批，江平覺(jué)得臉上掛不住，沖動(dòng)的他和老師吵了起來(lái)。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題。(1)江平的行為對(duì)嗎？為什么？(2)如果你是江平，你會(huì)怎么做？為什么？答案：（1）不對(duì)。因?yàn)榻綖榱嗣孀釉诎嗌虾屠蠋煶称饋?lái)是不尊重老師的人格尊嚴(yán)，也是不服從老師管理的表現(xiàn)，所以江平不對(duì)。（2）如果我是江平，我不會(huì)和老師吵架，我會(huì)先接受老師的批評(píng)，下課后再與老師交流、溝通。原因：我們學(xué)生要正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。因此我們學(xué)