九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 出師表教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課出師表教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《出師表》。本課是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是諸葛亮第五次北伐前上奏給蜀漢后主劉禪的。課文主要內(nèi)容包括：表文的背景、作者的情感、表文的主要內(nèi)容、語(yǔ)言特色等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史人物和歷史事件有一定的了解。本課的學(xué)習(xí)將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入分析《出師表》的文言文特點(diǎn)，理解諸葛亮的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生能夠：

1.正確理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升文言文閱讀能力。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.理解諸葛亮忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。

4.領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的智慧和情感，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，提升人生境界。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)于三國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物有一定的了解。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠分析文言文中的實(shí)詞和虛詞，理解文言文的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。然而，對(duì)于《出師表》這樣的高級(jí)文言文，他們可能還存在一定的困難，需要通過(guò)細(xì)致的講解和分析，幫助他們更好地理解課文。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三國(guó)時(shí)期的歷史，對(duì)諸葛亮有一定的了解，但對(duì)于《出師表》的具體內(nèi)容和相關(guān)背景可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合歷史背景和諸葛亮的生平，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力已經(jīng)比較強(qiáng)，但對(duì)于文言文的鑒賞能力和文化素養(yǎng)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、修辭、情感等多個(gè)角度去欣賞和理解《出師表》，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能存在一定的拖延和依賴(lài)心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)背景和能力水平將有助于他們更好地理解和學(xué)習(xí)《出師表》。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授《出師表》的歷史背景、作者情感和課文主要內(nèi)容等知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析課文的語(yǔ)言特色和修辭手法；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解諸葛亮的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)情懷；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演諸葛亮和劉禪，通過(guò)對(duì)話(huà)和表演的形式，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和歷史背景。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文言文句式的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)文言文句式的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于三國(guó)歷史的知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，分享自己的見(jiàn)解和感悟。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景、人物關(guān)系等信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放關(guān)于三國(guó)時(shí)期的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如百度百科、文言文翻譯器等，幫助學(xué)生查閱課文中的生僻詞語(yǔ)和古文知識(shí)。

（4）課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對(duì)三國(guó)歷史的了解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《出師表》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《出師表》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《出師表》教學(xué)目標(biāo)和《出師表》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！冻鰩煴怼方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《出師表》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《出師表》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《出師表》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《出師表》的歷史背景、作者情感和課文主要內(nèi)容等知識(shí)。

突出《出師表》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《出師表》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《出師表》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文閱讀的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《出師表》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《出師表》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《出師表》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《出師表》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《出師表》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《出師表》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《出師表》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《出師表》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出師表》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課出師表教案（新版）新人教版》涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.歷史背景：《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在第五次北伐前上奏給蜀漢后主劉禪的辭表。了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，特別是蜀漢政權(quán)的建立和發(fā)展，以及諸葛亮的生平事跡。

2.課文內(nèi)容：《出師表》主要包括表文的背景、作者的情感、表文的主要內(nèi)容、語(yǔ)言特色等。掌握表文的基本結(jié)構(gòu)，理解表文中的敬詞、謙詞和典故。

3.語(yǔ)言特色：理解《出師表》中的文言文特點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法、修辭等。掌握文言文閱讀的基本技巧，如一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字等。

4.修辭手法：《出師表》中運(yùn)用了許多修辭手法，如對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。識(shí)別和分析這些修辭手法，理解其表達(dá)效果。

5.作者情感：通過(guò)課文中的詞句，感受作者諸葛亮忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。理解作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心和付出。

6.文化傳承：《出師表》是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了儒家思想中的忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.愛(ài)國(guó)主義：課文中的諸葛亮代表了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和精神，是中華民族的驕傲。通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.歷史背景：了解《出師表》產(chǎn)生的歷史背景，即蜀漢政權(quán)建立和發(fā)展，以及諸葛亮的生平事跡。

2.課文內(nèi)容：《出師表》的主要內(nèi)容涵蓋了表文的背景、作者的情感、表文的主要內(nèi)容、語(yǔ)言特色等。學(xué)生要掌握表文的基本結(jié)構(gòu)，理解表文中的敬詞、謙詞和典故。

3.語(yǔ)言特色：學(xué)習(xí)《出師表》中的文言文特點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法、修辭等。掌握文言文閱讀的基本技巧，如一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字等。

4.修辭手法：分析《出師表》中的修辭手法，如對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。理解這些修辭手法的表達(dá)效果。

5.作者情感：通過(guò)課文中的詞句，感受作者諸葛亮忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。理解作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心和付出。

6.文化傳承：《出師表》是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了儒家思想中的忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀。學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.愛(ài)國(guó)主義：課文中的諸葛亮代表了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和精神，是中華民族的驕傲。學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《出師表》的歷史背景。

（2）請(qǐng)列舉三個(gè)《出師表》中的修辭手法，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括諸葛亮在《出師表》中表達(dá)的情感。

（4）請(qǐng)舉例說(shuō)明《出師表》中的文化傳承價(jià)值。

2.小組討論：

（1）你認(rèn)為《出師表》中的哪些詞句最能體現(xiàn)諸葛亮的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)情懷？

（2）你如何理解《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”這一句話(huà)？

（3）你認(rèn)為《出師表》對(duì)今天的我們有怎樣的啟示？

3.課后作業(yè)：

（1）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于諸葛亮的人物傳記。

（2）請(qǐng)列舉三個(gè)你認(rèn)為最具代表性的中國(guó)古代文學(xué)作品，并簡(jiǎn)述其文化價(jià)值。

（3）請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①歷史背景：《出師表》產(chǎn)生的歷史背景，包括蜀漢政權(quán)的建立和發(fā)展，以及諸葛亮的生平事跡。

②課文內(nèi)容：《出師表》的主要內(nèi)容，涵蓋表文的背景、作者的情感、表文的主要內(nèi)容、語(yǔ)言特色等。

③修辭手法：《出師表》中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，以及其表達(dá)效果。

④文化傳承：《出師表》體現(xiàn)了儒家思想中的忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承價(jià)值。

⑤愛(ài)國(guó)主義：《出師表》中的諸葛亮代表了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和精神，是中華民族的驕傲。

⑥板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖文結(jié)合、顏色搭配、關(guān)鍵詞突出等方式，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概括《出師表》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要內(nèi)容是諸葛亮在第五次北伐前上奏給蜀漢后主劉禪的辭表，表達(dá)了他忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，以及對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心和付出。

2.請(qǐng)分析《出師表》中的修辭手法，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：本文中運(yùn)用了對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法。如“鞠躬盡瘁，死而后已”，通過(guò)排比手法強(qiáng)調(diào)了諸葛亮的忠誠(chéng)和敬業(yè)精神；通過(guò)設(shè)問(wèn)手法，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心和付出。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《出師表》中的文化傳承價(jià)值。

答案：《出師表》體現(xiàn)了儒家思想中的忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀，傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具有很高的文化價(jià)值。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《出師表》中諸葛亮形象的認(rèn)識(shí)。

答案：諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于諸葛亮的人物傳記。

答案：（略）教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度不夠，需要在后續(xù)的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采用了講授法和互動(dòng)探究法，通過(guò)清晰的講解和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握《出師表》的內(nèi)容和修辭手法。但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與情況和討論效果，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

再次，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)《出師表》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶仍然存在困難，需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的深入講解和記憶方法的指導(dǎo)。

最后，我在課后作業(yè)環(huán)節(jié)布置了相關(guān)的練習(xí)題和寫(xiě)作任務(wù)，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)