2023九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗教案 （新版）新人教版

2023九年級化學下冊第十單元酸和堿實驗活動7溶液酸堿性的檢驗教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級化學下冊第十單元酸和堿實驗活動7溶液酸堿性的檢驗

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過溶液酸堿性的檢驗實驗，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價的能力，提高學生的科學探究能力。

2.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生積極參與實驗活動的態(tài)度，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，使學生在實踐中體會科學的價值，增強對科學的熱愛和責任感。

3.酸堿中和反應的應用：通過溶液酸堿性的檢驗，使學生了解酸堿中和反應在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際問題的能力。

4.提高學生的化學學科素養(yǎng)：通過實驗活動的開展，使學生掌握溶液酸堿性的檢驗方法，提高學生的化學學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習了本單元的酸和堿的基礎知識后，學生已經(jīng)了解到酸和堿的定義、性質(zhì)和簡單的應用。同時，學生也掌握了溶液的概念以及一些基本的化學實驗技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于九年級的學生，他們對化學實驗通常比較感興趣，特別是那些能夠直觀展示化學現(xiàn)象的實驗。學生在學習能力上，已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過實驗來學習，而另一部分學生則更喜歡通過理論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在溶液酸堿性的檢驗實驗中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.實驗操作的精確性：學生可能對實驗操作的精確性掌握不夠，例如如何準確滴加試劑，如何判斷反應的終點等。

b.實驗結(jié)果的解讀：學生可能對實驗結(jié)果的解讀不夠準確，例如如何判斷溶液的酸堿性，如何理解指示劑的變化等。

c.理論知識與實驗操作的結(jié)合：學生可能難以將所學的理論知識與實驗操作相結(jié)合，從而影響對實驗結(jié)果的理解和分析。

d.實驗安全：學生在實驗過程中可能忽視安全操作規(guī)程，需要教師在實驗前進行充分的提醒和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：本節(jié)課的核心是溶液酸堿性的檢驗實驗，因此實驗法是主要的教學方法。通過實驗，學生可以直觀地觀察到酸堿指示劑的變化，從而加深對酸堿性的理解。

2.問題驅(qū)動法：在實驗前后，教師可以提出一些問題，引導學生思考和探索，例如：“如何判斷溶液的酸堿性？”“酸堿中和反應的原理是什么？”等。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行實驗和討論，鼓勵學生之間相互交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論，使學生更加清晰地理解實驗過程和酸堿性的概念。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行實驗模擬和數(shù)據(jù)分析，幫助學生更好地掌握實驗方法和技巧。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如實驗視頻、科普文章等，豐富學生的學習素材，提高學生的學習興趣。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。

5.互動平臺：通過互動平臺，教師可以與學生實時交流，解答學生的疑問，收集學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

6.評價工具：運用評價工具，對學生的小組討論、實驗操作、問題解答等方面進行評價，幫助學生了解自己的學習情況，提高學生的學習動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《溶液酸堿性的檢驗》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要判斷溶液酸堿性的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溶液酸堿性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶液酸堿性的基本概念。溶液酸堿性是指溶液的酸堿程度，它是通過酸堿指示劑的變化來判斷的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了溶液酸堿性在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)酸堿指示劑的選擇和使用的注意事項這兩個重點。對于溶液酸堿性的判斷方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與溶液酸堿性相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示溶液酸堿性的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“溶液酸堿性在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了溶液酸堿性的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對溶液酸堿性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.科普文章：酸堿中和反應在生活中的應用，例如食品加工、環(huán)境治理等。

2.實驗視頻：酸堿中和反應的實驗操作演示，包括實驗步驟、實驗現(xiàn)象及解釋。

3.相關(guān)教材：其他版本的化學教材中關(guān)于酸堿中和反應的講解和案例分析。

4.網(wǎng)絡論壇：化學學習論壇，學生可以在此交流學習心得，分享酸堿中和反應的相關(guān)知識。

二、拓展建議

1.學生可以利用科普文章，深入了解酸堿中和反應在生活中的應用，將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學習的興趣和實際應用能力。

2.觀看實驗視頻，對比課堂上的實驗操作，分析不同實驗方法的優(yōu)缺點，提高實驗操作的技能和實驗思維。

3.對比不同版本的化學教材，了解酸堿中和反應的不同講解方式和案例分析，拓寬知識視野，增強對知識的理解和把握。

4.參與網(wǎng)絡論壇的交流討論，學習借鑒其他同學在酸堿中和反應學習過程中的經(jīng)驗和方法，提升自己的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了溶液酸堿性的檢驗，通過實驗和理論講解，我們了解了酸堿指示劑的作用和溶液酸堿性的判斷方法。我們還學習了酸堿中和反應的概念及其在實際生活中的應用。希望大家能夠通過實踐活動和小組討論，更好地理解和掌握這些知識點，并能在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列物質(zhì)中，屬于酸的是______。

A.食鹽B.醋酸C.氫氧化鈉D.碳酸鈣

（2）在實驗中，我們可以用______來判斷溶液的酸堿性。

A.酚酞B.石蕊C.硫酸D.氫氧化鈉

2.填空題：

（1）酸堿指示劑是一種______，它在不同pH值的溶液中會呈現(xiàn)不同的顏色。

（2）當酸和堿完全反應時，產(chǎn)生的物質(zhì)是______。

3.簡答題：

請簡述溶液酸堿性的判斷方法。

4.應用題：

某實驗室需要配制pH=7的中性溶液，你能給出配制步驟和所需試劑嗎？

答案解析：

1.選擇題：

（1）B。醋酸是一種有機酸，屬于酸類物質(zhì)。

（2）A。酚酞是一種常用的酸堿指示劑，可用于判斷溶液的酸堿性。

2.填空題：

（1）化學物質(zhì)，它在不同pH值的溶液中會呈現(xiàn)不同的顏色。

（2）鹽和水。

3.簡答題：

溶液酸堿性的判斷方法通常有兩種：一是使用酸堿指示劑，根據(jù)指示劑的顏色變化來判斷；二是使用pH試紙，通過測定溶液的pH值來判斷。

4.應用題：

配制pH=7的中性溶液步驟如下：

Step1：準備一定量的蒸餾水。

Step2：取一定量的氫氧化鈉溶液（如0.1mol/L），慢慢加入蒸餾水中，邊加邊攪拌。

Step3：使用pH試紙或pH計測定溶液的pH值，若pH值大于7，繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液；若pH值小于7，加入適量的酸（如鹽酸）進行調(diào)節(jié)。

Step4：重復Step3，直到溶液的pH值達到7為止。

Step5：將配制好的中性溶液裝瓶并標明名稱和濃度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗法與問題驅(qū)動法的結(jié)合：通過實驗法，學生可以直觀地觀察到酸堿指示劑的變化，從而加深對酸堿性的理解。而問題驅(qū)動法可以引導學生思考和探索，例如在實驗前后提出一些問題，引導學生思考和探索酸堿性的奧秘。

2.小組合作法：將學生分成小組，進行實驗和討論，鼓勵學生之間相互交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作的精確性：學生可能對實驗操作的精確性掌握不夠，例如如何準確滴加試劑，如何判斷反應的終點等。

2.實驗結(jié)果的解讀：學生可能對實驗結(jié)果的解讀不夠準確，例如如何判斷溶液的酸堿性，如何理解指示劑的變化等。

3.理論知識與實驗操作的結(jié)合：學生可能難以將所學的理論知識與實驗操作相結(jié)合，從而影響對實驗結(jié)果的理解和分析。

（三）改進措施

1.加強對實驗操作的精確性的指導：在實驗前，教師應詳細講解實驗操作步驟和注意事項，并在實驗過程中進行巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。

2.提高實驗結(jié)果解讀的準確性：在實驗過程中，教師應引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋指示劑的變化原因，幫助學生準確判斷溶液的酸堿性。

3.加強理論知識與實驗操作的結(jié)合：在實驗前后，教師應組織學生回顧相關(guān)的理論知識，并引導學生將理論知識與實驗操作相結(jié)合，加深對實驗結(jié)果的理解和分析。板書設計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：溶液酸堿性的檢驗

②重點知識點：

1.酸堿指示劑的作用和選擇

2.溶液酸堿性的判斷方法

3.酸堿中和反應的概念及其在實際生活中的應用

③詞句強調(diào)：

1.酸堿指示劑：酚酞、石蕊等

2.溶液酸堿性的判斷：顏色變化、pH值

3.酸堿