Lesson 11 To China,with Love教案 2023-2024學年冀教版英語九年級全冊

Lesson11ToChina,withLove教案2023-2024學年冀教版英語九年級全冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語九年級全冊第11課《ToChina,withLove》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月2日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出發(fā)音準確、語法正確的英語句子，掌握本課的重點單詞和短語，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本課的內(nèi)容，學生能夠了解西方文化中的感恩節(jié)，增強對不同文化的理解和尊重，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、思考問題等方式，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學生的學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“thankful”、“celebrate”、“tradition”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）短語：學生需要掌握本課中的重點短語，如“thanksb.forsth.”、“onThanksgivingDay”等，并能熟練運用。

（3）語法：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學生需要掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成和區(qū)別。

（4）句型：學生需要學會使用“Howdoyoucelebrate...?”、“Whatareyouthankfulfor?”等句型進行詢問和表達。

（5）文化背景：了解西方的感恩節(jié)文化，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)食物等。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課中部分詞匯較為生僻，如“pilgrim”、“turkey”等，學生可能不易理解。

（2）短語：部分短語的用法較為復雜，如“bethankfulfor”表達感激之情，學生需要通過實例加深理解。

（3）語法：一般過去時的用法，尤其是動詞的過去式形式，學生可能難以掌握。

（4）文化背景：感恩節(jié)的文化背景與我國的傳統(tǒng)節(jié)日差異較大，學生需要時間去適應(yīng)和理解。

（5）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到多個人的對話，學生需要提高聽力理解能力，以便更好地掌握課堂內(nèi)容。

（6）口語表達：在口語練習中，學生需要學會如何運用本節(jié)課學到的詞匯和短語進行流利表達。

針對以上難點，教師在教學過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生記憶詞匯，設(shè)計情景對話練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，從而提高學生的學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的語境，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

（3）差異教學法：針對學生的不同學習水平和需求，給予個性化的指導和支持，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

（3）電子白板：利用電子白板進行書寫、展示和互動，提高教學效果和學生的參與度。

（4）小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的學習效果。

（5）在線測試與評估：利用在線測試系統(tǒng)進行實時測試與評估，了解學生的學習情況，為教學提供及時的反饋和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞感恩節(jié)的歷史和文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解感恩節(jié)的歷史和文化。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解感恩節(jié)的歷史和文化，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放感恩節(jié)的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解感恩節(jié)的歷史和文化，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握感恩節(jié)的文化意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗感恩節(jié)的文化意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解感恩節(jié)的歷史和文化。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握感恩節(jié)的文化意義。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解感恩節(jié)的歷史和文化，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與感恩節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的感恩節(jié)的歷史和文化知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課的重點詞匯和短語，正確表達與感恩節(jié)相關(guān)的話題，提高英語口語和寫作能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生對西方的感恩節(jié)文化有了更深入的了解，增強了對不同文化的尊重和理解，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上通過小組討論、思考問題等方式，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：學生在本節(jié)課的學習過程中，掌握了有效的學習方法，如自主學習、合作學習等，提高了學習效率和自主學習能力。

5.知識掌握：學生能夠掌握感恩節(jié)的歷史、文化以及相關(guān)習俗，對西方文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，對感恩節(jié)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對英語學習的熱情。

7.合作能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神，能夠與他人有效溝通和合作。

8.自主學習能力：學生能夠獨立完成預習任務(wù)，通過自主學習法，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

9.拓展能力：學生利用課后時間，通過拓展學習資源，拓寬了知識視野，提高了學習效果。

10.反思能力：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。板書設(shè)計1.感恩節(jié)的歷史與文化：

-感恩節(jié)的起源

-感恩節(jié)的慶祝方式

-感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物

2.感恩節(jié)的語言點：

-重點詞匯：thankful,celebrate,tradition

-重點短語：bethankfulfor,onThanksgivingDay

-語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時

3.感恩節(jié)的文化理解：

-感恩節(jié)的起源與意義

-感恩節(jié)在西方文化中的重要性

-感恩節(jié)對個人和社會的影響

4.感恩節(jié)的實踐應(yīng)用：

-如何慶祝感恩節(jié)

-感恩節(jié)的故事與傳說

-感恩節(jié)的美食與習俗

5.感恩節(jié)的思考與感悟：

-感恩的重要性

-感恩的方式與表達

-感恩對個人成長的影響反思改進措施-引入情境教學法，通過設(shè)置真實的語境，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

-采用任務(wù)型教學法，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

-利用多媒體教學，通過多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和注意力。

2.存在主要問題：

-在課堂活動中，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-在課堂評價方面，需要更多的關(guān)注學生的個性化需求，給予個性化的指導和支持。

-在教學管理方面，需要加強對學生的課堂紀律管理，確保課堂教學的順利進行。

3.改進措施：

-針對學生參與度不高的問題，可以設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-在課堂評價方面，可以采用多元化的評價方式，關(guān)注學生的個性化需求，給予個性化的指導和支持。

-在教學管理方面，可以加強對學生的課堂紀律管理，確保課堂教學的順利進行。

課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠掌握感恩節(jié)的歷史、文化以及相關(guān)習俗，對西方文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際能力。

2.學生能夠熟練運用本節(jié)課的重點詞匯和短語，正確表達與感恩節(jié)相關(guān)的話題，提高英語口語和寫作能力。

3.學生對感恩節(jié)的文化有了更深入的了解，增強了對不同文化的尊重和理解，提高文化意識。

4.學生在課堂上通過小組討論、思考問題等方式，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨立思考和解決問題。

5.學生在本節(jié)課的學習過程中，掌握了有效的學習方法，如自主學習、合作學習等，提高了學習效率和自主學習能力。

6.學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，對感恩節(jié)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對英語學習的熱情。

7.學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神，能夠與他人有效溝通和合作。

8.學生能夠獨立完成預習任務(wù)，通過自主學習法，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

9.學生利用課后時間，通過拓展學習資源，拓寬了知識視野，提高了學習效果。

10.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。

當堂檢測：

1.請用英