【新課改背景下S一中音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策5500字（論文）】

新課改背景下S一中音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策摘要…………………………Ⅰ關(guān)鍵詞………………………ⅠAbstract……………………ⅡKeywords……………………Ⅱ一、概述……………………1二、S小街一中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀………1（一）教育經(jīng)費(fèi)不足…………1（二）教師隊(duì)伍建設(shè)不充足…………………2（三）教學(xué)方式落后…………2（四）學(xué)生積極性不高………………………3三、針對(duì)S小街一中音樂(lè)教育的對(duì)策……………………3（一）加大中學(xué)教育的補(bǔ)貼…………………3（二）補(bǔ)充教師隊(duì)伍資源……………………4（三）改進(jìn)教學(xué)方法…………4（四）創(chuàng)新學(xué)生思維…………4四、結(jié)語(yǔ)………………………5參考文獻(xiàn)……………………5摘要：中學(xué)教育是個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，在個(gè)人的終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演著重要的角色，起著對(duì)個(gè)人素質(zhì)教育的奠基作用。中學(xué)生音樂(lè)教育在個(gè)體音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中起著啟蒙的作用。如果沒(méi)有接受到良好的、適合的中學(xué)教育，那么個(gè)人在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中可能會(huì)走一些彎路。當(dāng)前S小街一中的音樂(lè)教育在日趨進(jìn)步，但是也不免存在一些不足，這些問(wèn)題在不同的層面上對(duì)小街一中學(xué)生教育的發(fā)展起到了阻礙作用。本文將主要對(duì)小街一中學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題，提出自己的一些見(jiàn)解以及解決問(wèn)題的建議，在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和努力解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)小街一中學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：S小街；一中；教育現(xiàn)狀；對(duì)策。摘要：中學(xué)教育是個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，在個(gè)人的終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演著重要的角色，起著對(duì)個(gè)人素質(zhì)教育的奠基作用。中學(xué)生音樂(lè)教育在個(gè)體音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中起著啟蒙的作用。如果沒(méi)有接受到良好的、適合的中學(xué)教育，那么個(gè)人在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中可能會(huì)走一些彎路。當(dāng)前S小街一中的音樂(lè)教育在日趨進(jìn)步，但是也不免存在一些不足，這些問(wèn)題在不同的層面上對(duì)小街一中學(xué)生教育的發(fā)展起到了阻礙作用。本文將主要對(duì)小街一中學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題，提出自己的一些見(jiàn)解以及解決問(wèn)題的建議，在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和努力解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)小街一中學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：S小街；一中；教育現(xiàn)狀；對(duì)策。概述新課改目標(biāo)是要充分促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，逐步提升學(xué)生綜合能力的提升，努力培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”。江澤民同志指出，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，要堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中學(xué)教育的模式與其他階段的教育完全不同，在中學(xué)教育階段，往往更加注重中學(xué)生的思維的培養(yǎng)。促進(jìn)中學(xué)生思維開(kāi)發(fā)的方式很多，中學(xué)教育中，最為常見(jiàn)的就是通過(guò)藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)提升中學(xué)生的思維能力。比如通過(guò)音樂(lè)教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等。本文要研究S小街一中的音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，從而提出相關(guān)的建議。二、S小街一中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀（一）教育經(jīng)費(fèi)不足我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有85%以上的中小學(xué)校、75%的中小學(xué)生在農(nóng)村，因此，搞好農(nóng)村音樂(lè)教育對(duì)提高我國(guó)整體國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。但目前，由于城鄉(xiāng)發(fā)展還存在一定的差距，教育手段和教學(xué)理念都與城市存在一定差距。其中最主要的一方面原因是教育經(jīng)費(fèi)不足。國(guó)家對(duì)于農(nóng)村學(xué)習(xí)的撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市學(xué)校，由于中學(xué)生大部分都是區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，學(xué)校距離家比較遠(yuǎn)，因此S小街一中實(shí)行寄宿制，小街一中始建于1950年1979年進(jìn)行過(guò)翻新，這就要求學(xué)校必須為中學(xué)生提供較多的保障宿舍條件不符合標(biāo)準(zhǔn)。2012年新建三幢學(xué)生宿舍樓和一幢教師宿舍樓，使得中學(xué)教育的財(cái)政支出較大，僅僅依靠各地收取的教育經(jīng)費(fèi)根本無(wú)法滿足中學(xué)教育的各項(xiàng)支出，使得中學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)壓力不斷增大，能夠在中學(xué)生音樂(lè)教育方面投入的資金就更少了，從而導(dǎo)致中學(xué)生音樂(lè)教育的質(zhì)量得不到有效提升。S小街一中使用在音樂(lè)教育方面的資金十分有限，全校的音樂(lè)器材僅有一架老舊鋼琴和一架老舊電子琴，學(xué)校處于農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)有限無(wú)法補(bǔ)充其他的音樂(lè)器材和對(duì)現(xiàn)有器材的維修。除音樂(lè)課本以外沒(méi)有其他相關(guān)的音樂(lè)書籍，極大的阻礙了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。（二）教師隊(duì)伍建設(shè)不充足我國(guó)中學(xué)教育一直存在師資不足的情況，尤其是農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教育，經(jīng)常出現(xiàn)一名教師承擔(dān)大量學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。在體育、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)中，經(jīng)常是其他學(xué)科的老師進(jìn)行代課，教學(xué)質(zhì)量不言而喻，尤其是中學(xué)生的音樂(lè)教育，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育目標(biāo)的要求。存在這種問(wèn)題的原因很多，首先音樂(lè)類的專業(yè)教師本身較少，這就使得學(xué)校在引進(jìn)教師時(shí)受到了限制。最重要的原因在于我國(guó)傳統(tǒng)教育中對(duì)中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的不重視，使得中學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有必要引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教師，造成中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間音樂(lè)專業(yè)教師的缺乏。S小街一中目前音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，經(jīng)常是其他學(xué)科的老師進(jìn)行代課，教學(xué)質(zhì)量不言而喻。全校三個(gè)年級(jí)36個(gè)班級(jí)，在校生約1800人。按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生師生占比是1:13.5配備三名音樂(lè)教師，師資嚴(yán)重不足。其中一位老師不是音樂(lè)專業(yè)的教師，教學(xué)水平有限，擔(dān)任初二年級(jí)生物教學(xué)，心理壓力和教學(xué)壓力過(guò)大導(dǎo)致音樂(lè)課時(shí)常難以有效開(kāi)展。一位老師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支部書記，事務(wù)繁忙經(jīng)常開(kāi)會(huì)出差導(dǎo)致音樂(lè)課難以進(jìn)行。僅有一位老師屬于專業(yè)音樂(lè)教師整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教育和音樂(lè)活動(dòng)都依靠于一位老師，對(duì)于音樂(lè)教育質(zhì)量的保障力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。（三）教學(xué)方式落后在過(guò)去的教育中，小街一中的音樂(lè)教育往往不被重視，具體表現(xiàn)在對(duì)于音樂(lè)教師專業(yè)性不在乎，對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)方式不注重。隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高。近年來(lái)，我國(guó)各大中學(xué)生開(kāi)始引進(jìn)具有專業(yè)教學(xué)資格的音樂(lè)教師，對(duì)于中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供了人才保障。但是小街一中在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，依舊存在許多的問(wèn)題。小街一中作為一所地區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)，城鄉(xiāng)差距過(guò)大也是很重要的一方面原因，城市教學(xué)注重德智體美勞全面發(fā)展，音樂(lè)教育獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而農(nóng)村學(xué)校的教育只注重所謂“主科教學(xué)”發(fā)展情況可謂是慘不忍睹。在對(duì)于小街一中的音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)老師依舊沿用傳統(tǒng)的音樂(lè)的教學(xué)方式，例如簡(jiǎn)單教學(xué)簡(jiǎn)譜，一節(jié)課就學(xué)習(xí)“哆來(lái)咪發(fā)唆啦西”七個(gè)基本音還是反復(fù)教學(xué)?；蛘呤抢蠋熡枚嗝襟w進(jìn)行播放，讓同學(xué)自己學(xué)唱。沒(méi)有課堂的互動(dòng)和作品包括作者的介紹和其他拓展延伸，缺乏創(chuàng)新性，將文化課程的教學(xué)方式運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，口頭教授的音樂(lè)課早已是名存實(shí)亡。缺少音樂(lè)課本身的活力，違背了音樂(lè)課的宗旨。過(guò)多的將音樂(lè)課時(shí)間交給學(xué)生自己處理，而中學(xué)生由于其天性，往往將時(shí)間荒廢，使得中學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法得到保證。（四）學(xué)生積極性不高在S小街一中音樂(lè)課程中，學(xué)生的積極性普遍不高，由于課程壓力的原因，學(xué)校學(xué)生都將主要的精力放在了重要課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于音樂(lè)這樣的“副課”大家即使有興趣也會(huì)選擇性的放棄，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)教育質(zhì)量始終無(wú)法提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的不支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展方向，還是有較大的決定方向的，由于應(yīng)試教育的原因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)課也不重視，經(jīng)常占用音樂(lè)課上其他課程，導(dǎo)致有的班級(jí)幾個(gè)星期都沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，久而久之學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的認(rèn)知就停留在可有可無(wú)的狀態(tài)。家長(zhǎng)的不支持也是很大的一個(gè)原因，農(nóng)村大部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)的就只是文化課程，學(xué)習(xí)好文化課程就等于學(xué)好了所有中學(xué)課程，新課改的要求是學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此這一觀念就忽視了德智體美勞的全面發(fā)展，在潛移默化中影響了學(xué)生。俗話說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻”教師的音樂(lè)教學(xué)水平有限且擔(dān)任多個(gè)職位，使得音樂(lè)課停留在老師找多媒體播放的水平，非專業(yè)老師進(jìn)行的音樂(lè)課教學(xué)，采用的都是文化課教學(xué)的模板與方式，這使得音樂(lè)課枯燥乏味，學(xué)生萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)課的厭學(xué)情緒。上述的種種因素導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)教育質(zhì)量始終無(wú)法提高。三、針對(duì)S小街一中音樂(lè)教育的對(duì)策（一）加大中學(xué)教育的補(bǔ)貼良好的教育質(zhì)量離不開(kāi)相應(yīng)的資金支持，長(zhǎng)期以來(lái)，由于教育資金的缺乏，使得中學(xué)生音樂(lè)教育的質(zhì)量無(wú)法得到保證。習(xí)總書記上臺(tái)以來(lái)，大力投入教育經(jīng)費(fèi)資金。公告顯示，2019年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入50178.12億。但是我國(guó)人口基數(shù)大，僅初中全國(guó)共有6萬(wàn)余所，分配比例是城市大于農(nóng)村；東部大于西部。小街一中是屬于西部農(nóng)村地區(qū)中學(xué)，所能得到的教育經(jīng)費(fèi)有限隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，目前，雖然中學(xué)的音樂(lè)教育的發(fā)展速度仍然比較緩慢，但是相關(guān)建議已經(jīng)開(kāi)始在人大會(huì)提出，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷深入，中學(xué)音樂(lè)教育一定會(huì)引起人們的重視。國(guó)家必須更加的重視中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的巨大作用，也要積極探索中學(xué)教育的有效方法，加大相關(guān)的政策和資金支持，使得中學(xué)教育的各項(xiàng)目標(biāo)有效落實(shí)。加大對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的投入，保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂(lè)器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂(lè)器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購(gòu)買音樂(lè)書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂(lè)讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。（二）補(bǔ)充教師隊(duì)伍資源要促進(jìn)中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量提升，就必須加強(qiáng)中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。S小街一中必須摒棄傳統(tǒng)的對(duì)中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的觀念，不斷的加強(qiáng)中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)建設(shè)，第一步就是要引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)生音樂(lè)教師。教師是教師質(zhì)量保證的根本，學(xué)校要有針對(duì)性的制定對(duì)于中學(xué)生音樂(lè)教師的引進(jìn)要求，在保證教師素質(zhì)的前提下迅速地提升中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)于師資建設(shè)的力度培養(yǎng)良好的師資力量，廣泛的招收各屆專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)于教師的素質(zhì)的要求也應(yīng)該加大要求，并且提高其待遇，讓音樂(lè)老師正視自身的職業(yè)地位，增強(qiáng)其責(zé)任感。音樂(lè)教育在這方面的功能雖不是萬(wàn)能的，但也是其他學(xué)科所不能替代的，例如：歌唱的音調(diào)對(duì)語(yǔ)調(diào)的影響，合唱對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，舞臺(tái)表演對(duì)心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問(wèn)題。我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。（三）改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)水平的提升具有重要的影響，有效的教學(xué)方式不僅僅能夠提升教育的效率，同時(shí)也有助于教育質(zhì)量的提升。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教師要積極地利用時(shí)代的新技術(shù)不斷提升崇明小街一中學(xué)生的音樂(lè)教育，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)水平。利用現(xiàn)代的教學(xué)方法，還能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)思維能力的提升，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的思考，在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中，教師要重視對(duì)于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提升。（四）創(chuàng)新學(xué)生思維在傳統(tǒng)的中學(xué)生音樂(lè)教育中，基本都是教師占主要地位，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教育往往并不是學(xué)生喜歡的。教師在開(kāi)展中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)格按照教育大綱的要求和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行中學(xué)生的訓(xùn)練，并不利于中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。中學(xué)生早已經(jīng)具備了獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)待新鮮事物他們也喜歡探索，所以，在中學(xué)生音樂(lè)教育中，必須要給中學(xué)生一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，讓他們充分的展示自我。音樂(lè)課納入中考行列，讓老師和同學(xué)們意識(shí)到音樂(lè)課的重要性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。消除所謂“主副科”的思想。讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。四、結(jié)語(yǔ)中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是一個(gè)地區(qū)發(fā)展的重要保障，社會(huì)各界必須要重視中學(xué)教育。對(duì)于S縣小街鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)S小街一中是該地區(qū)最大的初中，容納的都是小街鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)子，小街一中學(xué)生的教育關(guān)乎到S縣小街鎮(zhèn)的發(fā)展。對(duì)于該地區(qū)的素質(zhì)提升起到了至關(guān)重要的影響。明白中學(xué)教育的重要性，尤其是我國(guó)鄉(xiāng)村的中學(xué)音樂(lè)教育，國(guó)家必須通過(guò)各種手段不斷地提升其教育的質(zhì)量，包括加大相關(guān)的資金投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)等，不斷地保證中學(xué)生教育的未來(lái)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]魯承潘.淮陽(yáng)縣普通中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與探究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué),2017