瑪麗居里第二課時(shí)

悼念瑪麗居里愛(ài)因斯坦

主備：汝南縣一中王鴻第二課時(shí)1、能總結(jié)出居里夫人的高貴品質(zhì)及人格。2、能品味文章語(yǔ)言，體會(huì)愛(ài)因斯坦真摯的感情。3、根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)兩道“探究·練習(xí)”題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）

學(xué)法：跳讀課文，認(rèn)真思考下面的問(wèn)題。1、居里夫人有哪些值得我們欽佩的品質(zhì)呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括。2、文章著重從哪一方面來(lái)悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考問(wèn)題，5分鐘后回答

居里夫人有哪些值得我們欽佩的品質(zhì)呢？堅(jiān)強(qiáng)純潔的意志嚴(yán)于律己公正不阿毫不妥協(xié)謙虛頑強(qiáng)熱忱

成功的演講，能以機(jī)智的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、自信的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每個(gè)聽(tīng)眾的心田，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。那么，本文哪些字詞語(yǔ)句讓你深刻地感受到了愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的崇敬、贊揚(yáng)和因居里夫人的去世而極度的悲傷的情感呢？請(qǐng)大家再用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法閱讀文章，并從文中找出凝結(jié)作者情感的詞語(yǔ)或者句子，慢慢體會(huì)，并且揣摩其中的情感。然后小組交流，7分鐘后匯報(bào)交流成果。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）

自研共探

1.獨(dú)學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)2中的每一個(gè)問(wèn)題，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。2.對(duì)學(xué)獨(dú)學(xué)中的疑難問(wèn)題。3.小組探究對(duì)學(xué)中的疑難問(wèn)題。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及認(rèn)真程度，也可參與個(gè)別小組的討論。）學(xué)情展示

展示方案一各組選取代表選取自己喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。舉例：“像居里夫人這樣一位崇高的人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)?！薄俺绺摺币辉~強(qiáng)調(diào)居里夫人成果突出，品質(zhì)高尚，表達(dá)作者崇敬和贊美之情。歸納總結(jié)

可從獲得的知識(shí)、能力的提高、學(xué)法的歸納、情感熏陶、思想認(rèn)識(shí)的提高等方面交流，教師借此對(duì)本節(jié)課學(xué)生或小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新學(xué)知識(shí)、學(xué)生學(xué)法進(jìn)行歸納提升。小組討論，班內(nèi)交流后，強(qiáng)化記憶。鞏固提升一、“我從居里夫人身上學(xué)到了

”的句式小結(jié)全文。(基礎(chǔ)題）二、積累兩句歌頌高尚的品質(zhì)和人格魅力的名言警句。（提高題）參考答案：一、堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛等。二、例：誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。

--德萊賽，英國(guó)作家言忠信，行篤敬。

--論語(yǔ)欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)實(shí)卻是長(zhǎng)久之策。

--約翰雷，英國(guó)學(xué)者生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。

--海涅，德國(guó)詩(shī)人

課后作業(yè)收集有關(guān)居里夫人以及愛(ài)因斯坦的名言推薦閱讀居里夫人的作品<<我的信念>>課外拓展：“釙”與“波”

1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強(qiáng)400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”

原來(lái)在實(shí)驗(yàn)之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時(shí)，瑪麗說(shuō)道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀(jì)念我的祖國(guó)波蘭!”

皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國(guó)，要用新