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觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相同。觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相同。右邊的圖分別是誰看到的,你會連嗎?在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。第五單元觀察物體(一)還有可能是別的立體圖形嗎?從每個方向觀察,看到的都是。今天我們學習的知識和它們都有關系。同學們,大家一起來猜一猜吧!下面右邊的這些圖分別是誰看到的?還有可能是別的立體圖形嗎?同學們,大家一起來猜一猜吧!他們看到的畫面是什么樣的?在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?他們看到的畫面是什么樣的?右邊的圖分別是誰看到的,你會連嗎?第二課時觀察物體(2)在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。從正面和側(cè)面看都是。還有可能是別的立體圖形嗎?還有可能是別的立體圖形嗎?第二課時觀察物體(2)二年級數(shù)學上冊(RJ)教學課件第五單元觀察物體(一)第二課時觀察物體(2)第一頁,編輯于星期四:十五點十七分。觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相情景導學01第二頁,編輯于星期四:十五點十七分。情景導學01第二頁,編輯于星期四:十五點十七分。2情景導學右邊的圖分別是誰看到的,你會連嗎?第三頁,編輯于星期四:十五點十七分。情景導學右邊的圖分別是誰看到的,你會連嗎?第三頁,編輯于星期3情景導學長方體正方體圓柱球小朋友們,還記得這些立體圖形嗎?今天我們學習的知識和它們都有關系。第四頁,編輯于星期四:十五點十七分。情景導學長方體正方體圓柱球小朋友們,還記得這些立體圖形嗎?今4探索與發(fā)現(xiàn)02第五頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)02第五頁,編輯于星期四:十五點十七分。5探索與發(fā)現(xiàn)想一想他們看到的畫面是什么樣的?第六頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)想一想他們看到的畫面是什么樣的?第六頁,編輯于星期探索與發(fā)現(xiàn)下面的三幅圖分別是誰看到的?小英小剛小強想一想用同樣的方法觀察、、,又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?第七頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)下面的三幅圖分別是誰看到的?小英小剛小強想一想用同探索與發(fā)現(xiàn)的每一個面都是。第八頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)的每一個面都是。第八頁,編輯于星期四:十五點8探索與發(fā)現(xiàn)從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。第九頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。第九頁9探索與發(fā)現(xiàn)從每個方向觀察,看到的都是。第十頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)從每個方向觀察,看到的都是。第十頁,編輯于星10探索與發(fā)現(xiàn)同學們,大家一起來猜一猜吧!可能是。一個面是正方形。立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?第十一頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)同學們,大家一起來猜一猜吧!可能是。一個面是11探索與發(fā)現(xiàn)對,可能是。還有可能是別的立體圖形嗎?還可能是。第十二頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)對,可能是。還有可能是別的立體圖形嗎?還可12探索與發(fā)現(xiàn)從正面看一個立體圖形,看到的是長方形,這個立體圖形可能是什么?還可能是圓柱??赡苁情L方體。想一想第十三頁,編輯于星期四:十五點十七分。探索與發(fā)現(xiàn)從正面看一個立體圖形,看到的是長方形,這個立體圖形13學以致用03第十四頁,編輯于星期四:十五點十七分。學以致用03第十四頁,編輯于星期四:十五點十七分。第二課時觀察物體(2)今天我們學習的知識和它們都有關系。下面右邊的這些圖分別是誰看到的?從每個方向觀察,看到的都是。他們看到的畫面是什么樣的?從正面和側(cè)面看都是。從每個方向觀察,看到的都是。下面右邊的這些圖分別是誰看到的?還有可能是別的立體圖形嗎?從正面和側(cè)面看都是。今天我們學習的知識和它們都有關系。從正面和側(cè)面看都是。觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相同。他們看到的畫面是什么樣的?的每一個面都是。同學們,大家一起來猜一猜吧!第二課時觀察物體(2)小朋友們,還記得這些立體圖形嗎?下面右邊的這些圖分別是誰看到的?觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相同。下面右邊的這些圖分別是誰看到的?同學們,大家一起來猜一猜吧!第二課時觀察物體(2)學以致用1.連一連。下面右邊的這些圖分別是誰看到的?第十五頁,編輯于星期四:十五點十七分。第二課時觀察物體(2)學以致用1.連一連。下面右邊的這些15學以致用2.連一連。第十六頁,編輯于星期四:十五點十七分。學以致用2.連一連。第十六頁,編輯于星期四:十五點十七分。16知識小結(jié)04第十七頁,編輯于星期四:十五點十七分。知識小結(jié)04第十七頁,編輯于星期四:十五點十七分。知識小結(jié)
觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能相同,也可能不相同。在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。第十八頁,編輯于星期四:十五點十七分。知識小結(jié)觀察同一物體,觀察的位置不同,觀察的結(jié)果可能今天我們學習的知識和它們都有關系。從正面看一個立體圖形,看到的是長方形,這個立體圖形可能是什么?小朋友們,還記得這些立體圖形嗎?他們看到的畫面是什么樣的?還有可能是別的立體圖形嗎?同學們,大家一起來猜一猜吧!第二課時觀察物體(2)同學們,大家一起來猜一猜吧!從正面和側(cè)面看都是。下面右邊的這些圖分別是誰看到的?同學們,大家一起來猜一猜吧!今天我們學習的知識和它們都有關系。從正面和側(cè)面看都是。他們看到的畫面是什么樣的?從每個方向觀察,看到的都是。立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。在觀察物體時,要確定好觀察的角度,根據(jù)觀察的角度確定所觀察的物體的形狀。今天我們學習的知識和它們都有關系。今天我們學習的知識和它們都有關系。今天我們學習的知識和它們都有關系。第二課時觀察物體(2)還有可能是別的立體圖形
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