小學(xué)信息技術(shù)-臨沂市2020年度課賽事活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第9課《Python的四則運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是青島版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第9課《Python的四則運(yùn)算》，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Python，并在學(xué)習(xí)print函數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解Python的運(yùn)算功能，掌握Python語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型整數(shù)類型和字符串類型，理解Python中的變量，能夠?yàn)樽兞抠x值。【學(xué)情分析】經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)Python學(xué)習(xí)抱有極大的興趣。因此本課充分利用直觀演示、學(xué)生討論等手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證、反饋調(diào)適的計(jì)算思維過程，進(jìn)一步熟悉Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：鞏固print函數(shù)；了解Python的運(yùn)算功能，并能夠利用Python進(jìn)行四則運(yùn)算；掌握Python語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型整數(shù)類型和字符串類型，了解浮點(diǎn)數(shù)類型；理解Python中的變量，能夠?yàn)樽兞抠x值。2.過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、小組合作等方法解決問題，在學(xué)習(xí)中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證、反饋調(diào)適的計(jì)算思維過程，進(jìn)一步熟悉Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握Python語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型與變量，能夠利用Python進(jìn)行四則運(yùn)算，進(jìn)一步熟悉Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。難點(diǎn)：理解Python中的變量，能夠?yàn)樽兞抠x值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在Python中輸出了一句話‘hello’，正式踏上學(xué)習(xí)Python編程之路。你還記得這句話是通過什么函數(shù)輸出的嗎？學(xué)生思考回答Print()函數(shù)師：我們的Python小助手想要考考大家，你們有信心通過他的測(cè)試嗎？3.師：除此之外，我們還學(xué)習(xí)知道了Python是一個(gè)運(yùn)算高手，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以處理各種類型的數(shù)據(jù)。4.師：（出示課件）大家看一看這些數(shù)據(jù)有什么不同？指名學(xué)生回答。師根據(jù)回答課件出示：數(shù)據(jù)類型5.師：1.2.3這種數(shù)據(jù)是整數(shù)，是整數(shù)數(shù)據(jù)類型（int）他包括負(fù)整數(shù)，0，正整數(shù)。計(jì)算機(jī)可以直接理解這種數(shù)據(jù)，不用引號(hào)包裝。1.5、32.5是小數(shù)，在Python中叫做浮點(diǎn)數(shù)。“apple”“123abc”“m*p698”這些數(shù)據(jù)就是字符串類型，計(jì)算機(jī)無(wú)法理解這種字符串，所以通常用引號(hào)包裝好輸入進(jìn)去。6.Python是一個(gè)運(yùn)算高手，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以處理各種類型的數(shù)據(jù)，這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（板書：python的四則運(yùn)算）。二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知首先看一下老師的這個(gè)問題（課件出示）學(xué)校一共有1520名學(xué)生，其中男生816人，請(qǐng)問女生有多少人？2.師：你能快速得到結(jié)果嗎？怎樣做？python具有強(qiáng)大的計(jì)算能力，四則運(yùn)算更不在話下，請(qǐng)你打開IDLEpython，輸入代碼，試一試。我想請(qǐng)一位同學(xué)展示一下，誰(shuí)想試一試？來(lái)，這位同學(xué)。其他同學(xué)留心注意一下這位同學(xué)是如何輸入的。師：你得到結(jié)果了嗎？3.師：這位同學(xué)輸入的非常正確。（你做得非常好，讓老師都佩服。）剛才的問題沒難住大家，現(xiàn)在難度升級(jí)，同學(xué)們請(qǐng)看這道題目。六年級(jí)共有12個(gè)班，共計(jì)576人，平均每個(gè)班級(jí)多少人？請(qǐng)你打開IDLEpython，輸入代碼，再試一試吧4.師：通過剛才的操作大家對(duì)于Python的運(yùn)算已經(jīng)有了大致的了解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們新建Python程序文件，輸入以下代碼并運(yùn)行程序，觀察python對(duì)不同類型數(shù)據(jù)的處理結(jié)果。（師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示）5.通過這六個(gè)程序的運(yùn)行，同學(xué)們觀察一下和我們數(shù)學(xué)的運(yùn)算有什么相同的？運(yùn)算順序呢？（引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)概括）我們來(lái)總結(jié)一下Python的運(yùn)算符號(hào)。（課件出示）板書：整數(shù)、小數(shù)（+-*/）字符串+數(shù)據(jù)拼接*數(shù)據(jù)的倍數(shù)輸出6.但是，在python中還有兩個(gè)特殊的操作符——取整操作符“//”和取余操作符“%”。使用這兩種操作符，可以在兩個(gè)整數(shù)不能整除時(shí)保留它們的商和余數(shù)7.編寫以下程序分別求出“7除以3”的商和余數(shù)。感受一下取整和取余操作符的作用。print(7//3)←對(duì)“7除以3”取整print(7%3)←對(duì)“7除以3”取余師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示8.同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)了Python的四則運(yùn)算和變量，對(duì)于Python的強(qiáng)大功能有了更加深入的了解，下面就讓我們實(shí)際操作一下吧。請(qǐng)看下面這個(gè)問題該如何解決呢？三、小組合作，協(xié)作提高老師把練習(xí)的文件發(fā)送給大家，同學(xué)們打開Python程序輸入看一下程序的運(yùn)算結(jié)果。4.print(85-27/9)print(40+85*2-150)

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print(72.4/2)print(“我是”+“中國(guó)人”)print(“China”*5)5.把200元錢以微信紅包的形式平均發(fā)給3個(gè)人，每人能分到多少元？最后還剩余多少元？（紅包金額是整數(shù)。）學(xué)生操作演示，教師巡視，學(xué)生展示四、回顧總結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了Python的四則運(yùn)算和運(yùn)算順序并且能在電腦上編程實(shí)現(xiàn)Python的四則運(yùn)算，我們同學(xué)們非常棒，下一課時(shí)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Python程序中的變量。這節(jié)課就上到這里，下課！第9課《Python的四則運(yùn)算》學(xué)情分析本學(xué)期，按學(xué)校安排，我擔(dān)任六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體學(xué)情分析如下：一、基本情況六年級(jí)共有8個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生人數(shù)不等。上課按照每班人數(shù)具體安排，人數(shù)較多的班級(jí)實(shí)行分組上課，確保每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，達(dá)到較好的實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期繼續(xù)使用青島出版社出版的信息技術(shù)教材，教材注重對(duì)學(xué)生綜合信息能力的培養(yǎng)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。教材在板式設(shè)計(jì)和圖文編排上，突出板塊化、欄目化的特點(diǎn)，增加豐富多彩的活動(dòng)素材插圖；教材力圖圖文并茂、賞心悅目，使圖、文、版有機(jī)集合，恰當(dāng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)有美的感受。本課是青島版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第9課《Python的四則運(yùn)算》，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Python，并在學(xué)習(xí)print函數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解Python的運(yùn)算功能，掌握Python語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型整數(shù)類型和字符串類型，理解Python中的變量，能夠?yàn)樽兞抠x值。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)Python學(xué)習(xí)抱有極大的興趣。因此本課充分利用直觀演示、學(xué)生討論等手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證、反饋調(diào)適的計(jì)算思維過程，進(jìn)一步熟悉Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。三、典型學(xué)情1.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇以及計(jì)算機(jī)的游戲、娛樂功能，這點(diǎn)很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點(diǎn)，將游戲、娛樂適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂，對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，也就是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。??2.在信息技術(shù)掌握能力上，有的學(xué)生一點(diǎn)即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生多上機(jī)操作；給予優(yōu)等生發(fā)揮的空間，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，盡量改變兩極分化的狀況。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?????1.教學(xué)組織還需加強(qiáng)。學(xué)生一進(jìn)機(jī)房，常常興奮的不可自拔，一節(jié)課下來(lái)經(jīng)常要整頓紀(jì)律。2．學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成亟待提高。學(xué)生習(xí)慣不好主要表現(xiàn)在一是進(jìn)出機(jī)房排隊(duì)松散；二是部分學(xué)生不愛惜設(shè)備，三是部分學(xué)生下課時(shí)沒有進(jìn)行必要的整理，沒有將鍵盤、凳子放回原位。在以后教學(xué)中，要特別注意這些情況，一個(gè)個(gè)檢查，落實(shí)到位。第9課《Python的四則運(yùn)算》效果分析經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)Python學(xué)習(xí)抱有極大的興趣。同學(xué)們通過教師的直觀演示、學(xué)生討論等手段，在學(xué)習(xí)中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證、反饋調(diào)適的計(jì)算思維過程，進(jìn)一步熟悉了Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們熟悉并掌握了以下知識(shí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固了print函數(shù)；了解Python的運(yùn)算功能，并能夠利用Python進(jìn)行四則運(yùn)算；掌握Python語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型整數(shù)類型和字符串類型，了解浮點(diǎn)數(shù)類型。2.過程與方法：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、小組合作等方法解決問題，在學(xué)習(xí)中不斷經(jīng)歷分析思考、實(shí)踐求證、反饋調(diào)適的計(jì)算思維過程，進(jìn)一步熟悉了Python語(yǔ)言的編程環(huán)境。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第9課《Python的四則運(yùn)算》教材分析我縣信息技術(shù)教材是青島出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的六年級(jí)第五冊(cè)。本冊(cè)教材共14課，本冊(cè)從內(nèi)容上分為三個(gè)單元。第一單元《走進(jìn)開源時(shí)代》共有7課，“救援車動(dòng)起來(lái)”“警報(bào)燈閃起來(lái)”“智能燈亮起來(lái)”“救援車巧避障”“倒車?yán)走_(dá)顯身手”“智能風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)”“救援車我做主”。本單元的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)開源硬件的組成，能夠連接救援車并利用Arduino編寫第一個(gè)救援車動(dòng)起來(lái)的程序。了解警報(bào)燈的組成及工作原理，編寫警報(bào)燈程序。了解智能燈的組成及工作原理，編寫智能燈程序。認(rèn)識(shí)超聲波傳感器，能夠編寫救援車避障的控制程序。認(rèn)識(shí)超聲波傳感器，能夠編寫救援車避障的控制程序。認(rèn)識(shí)蜂鳴器元件，能夠利用判斷語(yǔ)句編寫倒車?yán)走_(dá)控制程序。認(rèn)識(shí)溫度傳感器、舵機(jī)、風(fēng)扇；了解溫度傳感器的工作原理，能夠編寫智能風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)的控制程序。第二單元python的四則運(yùn)算共有5課，“初識(shí)Python”“Python的四則運(yùn)算”“面積是多少”“神奇的for循環(huán)”“猜數(shù)字小游戲”。本單元的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)軟件，了解Python軟件的界面和基本功能，在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Python的基本工作方式，掌握使用Python處理不同類型的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)使用變量。知道數(shù)據(jù)輸入的含義，了解input()函數(shù)的作用，認(rèn)識(shí)數(shù)值和字符串等常見數(shù)據(jù)類型，能夠?qū)nput()函數(shù)輸入的數(shù)據(jù)保存在變量中，掌握數(shù)據(jù)輸入的一般過程。通過程序的測(cè)試，認(rèn)識(shí)到不同數(shù)據(jù)類型的作用，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)類型進(jìn)行處理通過解決三角形面積的計(jì)算，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輸入——處理——輸出的工作原理，能夠舉一反三，使用這一方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，理解for循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能寫出簡(jiǎn)單的循環(huán)語(yǔ)句。知道range()函數(shù)的作用。通過知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)在python語(yǔ)言中循環(huán)結(jié)構(gòu)的含義。通過程序的測(cè)試，認(rèn)識(shí)遍歷結(jié)構(gòu)在for循環(huán)中的作用，理解循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過程。比較運(yùn)算符，編程制作小游戲，學(xué)會(huì)使用if命令和比較元素安撫完成簡(jiǎn)單的邏輯判斷。第三單元《初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)》，本單元共有2課，“功能強(qiáng)大的物聯(lián)網(wǎng)”“點(diǎn)亮一盞燈”。本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解和掌握物聯(lián)網(wǎng)的連接方式、工作原理。物聯(lián)網(wǎng)的連接方式，發(fā)送數(shù)據(jù)和接收數(shù)據(jù)及反饋數(shù)據(jù)。安裝、設(shè)置手機(jī)控制端軟件，設(shè)置WIFI模塊。設(shè)置WIFI模塊。本課是教材中的第二單元第9課《Python的四則運(yùn)算》，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Python，并在學(xué)習(xí)print函數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解Python的運(yùn)算功能，掌握Python語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型整數(shù)類型和字符串類型，理解Python中的變量，能夠?yàn)樽兞抠x值。本課在教材中有承上啟下的作用。本冊(cè)教材有新奇的數(shù)字動(dòng)漫制作與分享、充滿創(chuàng)意的Scratch編程、有趣的人工智能和開源機(jī)器人、奇趣橫生的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能的物聯(lián)網(wǎng)搭建、以及需要學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、集體協(xié)作完成的任務(wù)。本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第9課《Python的四則運(yùn)算》評(píng)測(cè)練習(xí)一、新建Python程序文件，輸入以下代碼并運(yùn)行程序，觀察python對(duì)不同類型數(shù)據(jù)的處理結(jié)果。(一定不要忘記給字符串添加雙引號(hào)哦！)print(30-20)——————整數(shù)與整數(shù)的減法運(yùn)算print(3.14*0.2*0.2)———小數(shù)與小數(shù)的乘法運(yùn)算

print(8/2)———————整數(shù)與整數(shù)的除法運(yùn)算

print(8.0/2)——————小數(shù)與整數(shù)的除法運(yùn)算print(“Great”+”wall”)——字符串與字符串的的加法運(yùn)算print(“apple”*5)—————字符串與整數(shù)的乘法運(yùn)算二、做一做（1）print(85-27/9)print(40+85*2-150)

print(8/2)

print(72.4/2)print(“我是”+“中國(guó)人”)print(“China”*5)三、做一做（2）把200元錢以微信紅包的形式平均發(fā)給3個(gè)人，每人能分到多少元？最后還剩余多少元？（紅包金額是整數(shù)。）第9課《Python的四則運(yùn)算》課后反思Python是一門編程語(yǔ)言，和所有編程語(yǔ)言一樣，編程經(jīng)歷的一般過程有分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試運(yùn)行。目前我的班級(jí)上了三節(jié)編程課，以下是對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思。1、有的學(xué)生掌握的很快，可以達(dá)到靈活運(yùn)用，上課寫程序效率也很高，但是有的學(xué)生看起來(lái)很快，實(shí)際上做出來(lái)漏洞百出，甚至有的同學(xué)就是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，這種看起來(lái)很高效的方式實(shí)際上是沒有動(dòng)腦的表現(xiàn)，提高的只有速度，缺少了能力的鍛煉。上課的時(shí)候我著重指出了部分同學(xué)的問題。讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回歸到編程一般過程中來(lái)，也就是先分析問題，再設(shè)計(jì)算法，再編寫程序，最后調(diào)試運(yùn)行。2、Python語(yǔ)言中的語(yǔ)句有固定和規(guī)范的格式，這就需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)致的習(xí)慣，一開始寫的時(shí)候就不夠規(guī)范，再就是有很多同學(xué)在調(diào)試運(yùn)行的時(shí)候遇到問題了，缺乏耐心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)不了問題，還是心態(tài)有些急躁，另外就是沒有掌握一定的方法，可以先把后邊的代碼剪切，讓前面的代碼運(yùn)行，看看前面還是后面出了問題，這樣排除也很快。3、Python注重實(shí)踐，當(dāng)同學(xué)們想明白之后，有的還是不進(jìn)行實(shí)