小學道德與法治-班級生活有規(guī)則教學設計學情分析教材分析課后反思

小學道德與法治課題：《班級生活有規(guī)則》年級：二年級姓名：單位：教學目標：【知識目標】在班級生活中能夠自覺遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣?！灸芰δ繕恕苛私獍嗉壱?guī)則的制訂過程和要求，能主動參與班級規(guī)則的制訂，具有班級責任感與使命感。【情感態(tài)度目標】引導學生感受班級規(guī)則對于班級共同生活的意義。教學重點：能主動參與班級規(guī)則的制訂，具有班級責任感與使命感。教學難點：在班級生活中能夠自覺遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。課前準備：教師：課件、棋盤。學生：課前調(diào)查。【教學過程】活動一、班級生活放大鏡：今天能和二年級一班的同學一起上課，老師非常高興。以前就聽說，咱們班同學非常優(yōu)秀，以前只是聽說，今天真是見識到了，你瞧：小腰板挺得多直，坐的多端正，真棒！先跟隨老師來看幾張圖片：出示：一進校有秩序，（同學們這是干什么？你覺得這樣站隊好嗎？為什么？）二見到老師主動問好（這是做什么呢？）真是有禮貌的孩子。三課堂認真聽講（有什么想說的？）生活在有秩序的班級中真幸福。板書課題：班級生活有規(guī)則小結(jié)：這些都是同學們講文明守規(guī)則的地方，咱們班肯定還有好多同學在學習、紀律、衛(wèi)生等方面做的非常好，只是老師不知道，誰來告訴老師？學生：交流自己做的好地方，老師一定要及時肯定。剛才我們夸了我們班這么多講文明守規(guī)則的地方，但是老師也發(fā)現(xiàn)有的同學也有不太文明的現(xiàn)象，我們一起來看看。出示：一課間打鬧（談談你對這種行為的看法）二走廊跳繩（你想說點什么呢？）對，我們可以到操場室外寬闊的地方跳。三爬樹（這是在干什么？他們這么做對嗎？為什么？）四衛(wèi)生（你愿意在這樣的環(huán)境中上課嗎？）小結(jié)：這些同學的行為真是不文明，那我們班同學平時有沒有不文明的行為呢？我們不提同學名字，只說有的同學，老師相信他們聽了同學的批評，意識到自己不對，肯定會偷偷改正的，我們給他們一個改正的機會好嗎？學生：交流班級中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象小結(jié)：從大家剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)了班級中確實在很多方面還存在問題，那么靠一個同學的努力可以改變嗎？那怎么辦？對，班級是我們大家的，需要我們大家一起努力，我們的班級才能更好。為了讓每個孩子都能健康快樂的成長，國家給我們中小學生也制定了規(guī)則，就是《中小學生守則》，同學們還記得嗎？我們一起先來復習一下：出示《中小學生守則》動畫歌，學生跟著一起唱。小結(jié)：《中小學生守則》是我們每個中小學生都應該遵守的規(guī)則，我們除了要遵守《中小學生守則》外，為了讓班級生活更美好，我們還需要制定哪些自己班級的規(guī)則呢？活動二、大家一起來約定1、我們先以衛(wèi)生規(guī)則為例：貼出衛(wèi)生剛才我們也看到了，有什么好辦法呢？（同學說好辦法，老師可以提示，有用的全班同學通過，貼出來）見到垃圾主動撿起來。及時清理自己的桌洞課后主動整理桌椅衛(wèi)生工具擺放整齊小結(jié)：大家看，這是我們討論制定的衛(wèi)生方面的規(guī)則，希望大家都能自覺遵守。那么還有其他方面，比如學習，秩序，文明禮儀（邊說邊貼），我們有什么好的建議呢？下面的任務就交給大家，聽明白老師的要求：在小組長的帶領下，1組2組3組討論學習方面的規(guī)則，4組5組討論秩序方面的規(guī)則，6組7組討論文明禮儀方面的規(guī)則。最后有小組長執(zhí)筆，把你們的好辦法寫到卡片上，不會寫的字用拼音代替。2、學生四人一組制定規(guī)則，老師巡視指導。3、全班交流：每個小組都制定出了相應的規(guī)則，我們一起來聽一聽各組的好辦法。從一組開始，小組長上臺交流自己小組制定的班級規(guī)則，不重復的，全班同意貼黑板上。小結(jié):大家看，同學們的小點子可真不少，我們的班級規(guī)則已經(jīng)初步形成了。為了把這些規(guī)則牢牢記住，老師把它編成了一首兒歌，我們大家一起來讀一讀?；顒尤簛硐卤P班級文明棋讀兒歌。鈴聲響，進教室，學習用品擺放好；課堂上，專心聽，小手放好不玩耍；有問題，小手舉，老師問題認真聽；答問題，聲音響，認真書寫作業(yè)棒；課間操，快齊靜，動作規(guī)范身體好；有垃圾，隨手撿，衛(wèi)生大家齊努力；見老師，問聲好，課間休息不吵鬧；小學生，守規(guī)則，安全責任記心中。小結(jié)：這是我們自己制定的班級規(guī)則，每一個同學既是規(guī)則的制定者、執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，為了我們班級生活更美好，希望每一個同學都能自覺遵守規(guī)則。2、老師不光用規(guī)則編了一首兒歌，還用規(guī)則制作了一幅棋，你們喜歡不喜歡下棋？都下過什么棋？老師制作的棋的名字叫文明棋，想不想試試？同學們仔細觀察棋盤，看能不能看懂？我看已經(jīng)有同學迫不及待了，下面聽老師講解下棋規(guī)則：（1）每次兩個同學一起下，石頭剪刀布的方式?jīng)Q定順序。（2）扔骰子，扔到幾就沿箭頭線路走幾步，落下的那一格如果正好標記著前進或者后退，就按照規(guī)則來。（3）兩人交替進行，先到終點者獲勝。提示：下棋過程中，注意讓學生說說前進和后退的原因，根據(jù)時間制定比賽次數(shù)。3、學生談收獲：通過這一盤棋你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？有什么收獲？凡是守規(guī)則的人會進步的更快；我明白了亂扔垃圾是不對的等等。小結(jié)：今天同學們的收獲很大，不但自己制定出班級規(guī)則，還懂得了如何遵守班級規(guī)則。其實生活中處處都要遵守規(guī)則，游戲有游戲規(guī)則，出行有交通規(guī)則，我們只有遵守規(guī)則，才會讓生活更美好，真心希望每一個同學都能健康快樂的成長?！栋嗉壣钣幸?guī)則》學情分析二年級的學生年齡小，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。從學生的心理特別與認知程度來看，對于規(guī)則及其作用已經(jīng)有了初步的了解，他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則，從調(diào)查中不難看出，學生的道德認識與道德情感已經(jīng)初步建立，道德行為方面還缺乏落實，需要老師進一步引導和關注。通過對二年級學生的觀察和調(diào)查，在規(guī)則意識方面，學生知道應該遵守班級的各項規(guī)章制度，學生在情感上認同班級制定的規(guī)則，有的學生能夠發(fā)自內(nèi)心的以規(guī)則為自己的行動準繩，可見學生的規(guī)則意識和情感遠遠比行動落實要好得多。從課前的咨詢調(diào)查和觀察中我們了解到孩子不能遵守規(guī)則的主要原因集中在以下幾個方面：感覺規(guī)則太多太麻煩，不自由；規(guī)則都是老師指定的，不自主；有些規(guī)則不知道怎么做，規(guī)定不明確，結(jié)合上面的調(diào)查結(jié)果，課堂中我們就以學生的日常生活為主線，設計豐富多彩的活動以幫助學生解決實際生活中的相關問題，起到學以致用的作用。低年級學生自控能力較弱，行為習慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成，需要不斷強化認知與意識，需要不斷督促與管理才能成為自覺的習慣。因此，我將教案向課外延伸，以學生喜聞樂見的方式不斷強化學生的規(guī)則意識，落實德育課程觀，最終促進學生的習慣養(yǎng)成。《班級生活有規(guī)則》效果分析這節(jié)課，通過讓孩子從身邊進行觀察，引導學生觀察班級同學的日常行為，了解同學遵守文明規(guī)范的現(xiàn)狀，進而真實的表達了學生“什么樣的班級是自己希望的，什么樣的班級是自己不喜歡的。也通過情感對比體驗，激發(fā)學生對建立班級規(guī)則的認同。在教學過程中，通過對孩子從不同角度觀察班級生活，如平時留心觀察、同學們之間互評、與其他班對比等，從而喚起學生對班集體的責任感，學會了關心自己的班級。課后，學生在自己制訂的班級規(guī)則中，一起遵守，并且相互提醒，相互制約，讓班級規(guī)則執(zhí)行的有所保障，并且，在守班級規(guī)則過程中，學生能感受到自己作為班級主人的自豪感。在班級生活中，學生從”服從命令“走向”尊重契約“，由”要我遵守”轉(zhuǎn)變成“我要遵守”老師在平常的學習生活中，也不斷強化學生的規(guī)則意識，促進學生守規(guī)則習慣的養(yǎng)成。我們班的孩子都特別聽話，我平時對他們提出的要求，他們都能夠執(zhí)行，但如果我有一點說不到，就不能保證沒有學生違規(guī)了，我覺得這是因為學生缺少一種主動性，缺少對自己行為與班級規(guī)范之間關系的內(nèi)在理解，也缺少對班級生活的積極關注。自從上了這節(jié)課后，孩子們自己制訂了班級規(guī)則，孩子明顯的遵守規(guī)則的主動性大大提高了，有些孩子甚至還不斷的增加班級的規(guī)則，說是為了讓我們的班級更好，這點我很欣慰，同時，也覺得這節(jié)課，讓孩子自己制訂班級規(guī)則是多么必要的一件事情?，F(xiàn)在，我們班級的孩子，不僅自己遵守班級及學校規(guī)則，還不斷監(jiān)督和提醒周圍的學生遵守規(guī)則，班級的集體意識和集體主義榮譽感不斷的提高，相信我們的班級會越來越好?！栋嗉壣钣幸?guī)則》教材分析本課是二年級《道德與法治》上冊第二單元《我們的班級》的第二課。本課根據(jù)《課程標準》“負責任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”中的“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”而編寫的?！肚嗌倌攴ㄖ平逃缶V》低年級學段明確指出“初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求?！北菊n要落實的任務就是在引導學生共同商討、制定班規(guī)的過程中，幫助學生逐漸理解和形成個人對班級生活的責任感、權(quán)利和義務感，初步建立公民意識和規(guī)則意識。教材包含“班級生活放大鏡”“大家一起來約定”以及“把約定做成文明棋”這三個活動主題，這些內(nèi)容貼近學生的生活實際，通過班級生活中各種各樣遵守或者不遵守規(guī)則的情境，幫助學生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，樹立自覺遵守班規(guī)的意識，幫助他們更好的融入班級的公共生活。本課的側(cè)重點是進行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育，培養(yǎng)學生具有公共生活所需的規(guī)則意識，引導學生主動參與集體生活，學習協(xié)商解決集體事務，在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣?！栋嗉壣钣幸?guī)則》評測練習你覺得班級規(guī)則重要嗎？你認為從哪些方面制訂我們的班級規(guī)則？你了解那些《小學生日常行為規(guī)范》？你發(fā)現(xiàn)周圍有那些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？從學生的測評結(jié)果來看：很多二年級學生的班級規(guī)則意識尚未形成，不理解老師為什么給班級生活制訂那么多的規(guī)則。在測評練習中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子渴望自由，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則，許多班規(guī)的約束性，規(guī)范性和孩子的天性沖突。因此這節(jié)課應該讓孩子了解什么那些是守規(guī)則，那些行為不屬于遵守規(guī)則，讓孩子在自己心目中有一個標準，并親手制訂班級規(guī)則，幫助學生逐步理解和形成個人對班集體的責任感、權(quán)利與義務感，初步建立規(guī)則意識，同時也有助于他們學會運用規(guī)則，共同維護和建設一個和諧的班級生活?！栋嗉壣钣幸?guī)則》課后反思本節(jié)課，我根據(jù)知識目標“在班級生活中能夠遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。”能力目標“了解班級規(guī)則的制定過程和要求，能主動參與班級規(guī)則的制定，具有班級責任感和使命感”以及情感態(tài)度目標“引導學生感受班級規(guī)則對于班級共同生活的意義”，并根據(jù)二年級孩子的特點設計了本節(jié)課。開始的時候，我用圖片展示學校的一些常規(guī)的形式導入新課，讓孩子們更直觀的了解了她們在學校的一些表現(xiàn)，有守規(guī)則的，有不守規(guī)則的，也通過對比的形式讓孩子們了解不遵守規(guī)則造成的后果。從而從內(nèi)心深處讓孩子樹立守規(guī)則的信念。之后，讓孩子們各抒己見，發(fā)現(xiàn)自己以及自己身邊存在的問題，這更讓孩子們意識到，原來我們身邊有這么多不守規(guī)則的現(xiàn)象。在此基礎上，我以兒歌的形式，讓孩子們了解了《小學生日常行為規(guī)范》，加深了孩子對規(guī)則的了解，也讓孩子進一步了解，要想班級更好，必須制定相關的規(guī)則。在制定班級規(guī)則的時候，由于二年級的年齡特點，我先帶領學生一起制定了班級衛(wèi)生規(guī)則，并出示在黑板上，讓孩子們了解從哪里入手去制定我們班級的規(guī)則才更適合我們，后來，根據(jù)我的提示，孩子們分組制定了學習規(guī)則，秩序規(guī)則，以及文明禮儀規(guī)則，每個孩子都積極參與了班級規(guī)則的制定，增加了孩子的班級責任感和使命感，讓孩子從自身做起，遵守自己制定的規(guī)則，讓規(guī)則深入到孩子的日常生活中，并且課堂上，不斷提示孩子遵守上課的規(guī)則，讓規(guī)則無處不在，深入孩子的內(nèi)心深處。課堂的最后，我根據(jù)孩子年齡小，游戲心大的特點，設計了《守規(guī)則》跳棋游戲，讓孩子參與游戲，并通過游戲獲勝得出日常生活中我們只有遵守規(guī)則，才能更好的學習和進步。整節(jié)課的學習過程中，孩子們的積極性很高，尤其是制定班級規(guī)則和最后的《守規(guī)則》游戲，讓孩子受益匪淺。以后的教學過程中，我會更加注重孩子的年齡特點，制定不同的教學目標，讓孩子將學習的內(nèi)容充分融入到學習生活中，讓孩子們學有所得?！栋嗉壣钣幸?guī)則》課標分析《課程標準》中提出要讓學生“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”。而和諧的集體生活離不開班級規(guī)則，班級規(guī)則就是班級成員共同承諾和遵守的行為規(guī)范，只有自覺遵守班級規(guī)則才能更好地融入集體，才能讓每一個班級成員感受集體的和諧和美好。這也是學生道德成長中必須具備的道德素養(yǎng)之一?！盁o規(guī)矩不成方圓”，班級集體如同建造一座精美的建筑需要牢固的基礎，這個基礎就是班級常規(guī)的制定與管理。沒有這樣的基礎，良好的班風的形成，特色班集體的建設，許多教育理念就只能停留在紙上，書上了。很多二年級學生的班級規(guī)則意識尚未形成，不理解老師為什么給班級生活制訂那么多規(guī)則，在實際的