《聆聽乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)音樂教案

人音版四年級(jí)上冊(cè)《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》的的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，C大調(diào)，2/4拍子。樂曲由1個(gè)主題和5個(gè)變奏組成，音樂結(jié)構(gòu)為aa1

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。變奏1、2是右手和左手演分別奏主題a同時(shí)加全分解和弦伴奏；變奏3右手主題旋律加花，左手分解和弦伴奏。以上三次表現(xiàn)的是熟練的乒乓短球跳躍、有彈性和靈巧的特點(diǎn)。變奏4、5左右手分別擔(dān)任下行音階主題變奏，柱式和弦伴奏也分別在兩個(gè)音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了乒乓長球的舒展飛行和孩子們打乒乓球的快樂心情、熟練的球技。教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)活潑歡快的音樂情緒，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂興趣。2.能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽覺記憶能力。3.通過聆聽、分析《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：同學(xué)們好!我是來自五里小學(xué)的張老師,很高興見到四()的同學(xué)們,張老師早就聽說我們班的同學(xué)特別愛好體育運(yùn)動(dòng),瞧,今天老師就給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲送給你們,想聽嗎?課件播放《小小球兒閃銀光》視頻師：同學(xué)們你能從剛才的歌曲中猜到到這是一種什么樣的體育運(yùn)動(dòng)嗎？生：乒乓球2、模唱歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，那你們平時(shí)喜歡打乒乓球嗎?(喜歡)剛才我們聽到的這首歌曲《小小球兒閃銀光》正是展現(xiàn)了同學(xué)們打乒乓球參加乒乓球比賽的樂趣，，那讓我們也加入到他們中唱一唱歌曲的前半部分吧課件出示球類圖形譜3

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2|師：請(qǐng)同學(xué)們用乒乓球那最富有彈性和跳躍的乒乓乒乓的聲音來模唱這段旋律吧，像老師這樣，（師范唱）生：演唱(注意聲音再富有彈性一點(diǎn),像這樣師范唱)師：讓我們加入歌詞來唱一唱吧3

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2|乒乒

乓乓乒乒

乓長方

桌上擺戰(zhàn)

場(chǎng)3

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2|你抽

殺呀我推

擋小小

球兒

閃銀光二、探究主體音樂，引出課題1、聆聽《乒乓變奏曲》教師彈奏全曲師：同學(xué)們學(xué)的課真快，歌曲熱烈歡快的情緒仿佛又把我們帶到了乒乓球的賽場(chǎng)上，乒乓球是我們國家的“國球”不僅我們小朋友喜歡，音樂家們也很喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，作曲家王寶剛的就根據(jù)這首《小小球兒閃銀光》的旋律創(chuàng)作了一首非常好聽的鋼琴獨(dú)奏曲叫《乒乓變奏曲》，(今天張老師就為同學(xué)們來現(xiàn)場(chǎng)演奏這個(gè)《乒乓變奏曲》,想聽嗎?同學(xué)們你來聽一聽你能從老師的琴聲中聽到相似的主題旋律嗎?）)課件出示問題，你能聽到相似的主題旋律嗎?這首變奏曲的主題是根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》的哪部分旋律改編的？樂曲的主題音樂是根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》的哪部分旋律改編的？（教師彈奏主題旋律）唱主題師：同學(xué)們你聽到相似的旋律了嗎?(聽到了)那你們誰來說說這些相似的旋律是《小小球兒閃銀光》的哪部分旋律改編的嗎？(生:第一部分)瞧老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)乒乓球的圖形譜，這像不像乒乓球在上下跳躍啊？（像）那讓我隨著這個(gè)上下跳動(dòng)的圖形譜來唱一唱這段變化了《乒乓變奏曲》的主題音樂吧!師范唱歌譜課件：乒乓球圖形譜生：學(xué)生隨圖形譜點(diǎn)譜視唱（提示彈性的聲音）3、引導(dǎo)動(dòng)作表現(xiàn)主題師：同學(xué)們學(xué)得可真快,這樣彈性跳躍的主題旋律表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景呢？課件出示問題：主體音樂表現(xiàn)了什么樣的情景呢？（課件點(diǎn)擊進(jìn)入）誰來說說生：學(xué)生討論(兩個(gè)人在球桌旁練習(xí)打乒乓球,乒乓球的運(yùn)動(dòng),)師：同學(xué)們的想象力真豐富，這就像在比賽前的一個(gè)友誼賽一樣,進(jìn)行一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),那他們?cè)鯓哟蚯蚰?同學(xué)們想象一下乒乓球中練習(xí)中的什么有哪些基本的熱身動(dòng)作呢？（兩個(gè)人各自在練習(xí)正反手顛球和擊球)我們一起先來練一練,接下來隨著音樂表現(xiàn)來表現(xiàn)練習(xí)乒乓球的場(chǎng)景呢？接下來兩人一組隨著音樂來進(jìn)行乒乓球的熱身運(yùn)動(dòng)吧,(課件播放主題一)生：找學(xué)生代表上臺(tái)和老師一起隨音樂表演乒乓操師：同學(xué)們的表現(xiàn)力真不錯(cuò)，那這樣一段富有彈性的的主題音樂在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)了幾次呢？每次出現(xiàn)又有什么樣的變化？接下來讓我們分段的聆聽中找出其中的答案吧！同學(xué)們?cè)隈雎牭倪^程中可以用筆記錄下主題出現(xiàn)的次數(shù)和形式。三分段聆聽情景表現(xiàn)變奏主題聆聽單旋律的主題音樂,師:樂曲中首先出現(xiàn)的單旋律的主題音樂(課件播放主題音樂),這段音樂是我們剛才唱過的主題（課件展示主題音樂圖形譜）聆聽探究變奏一(引導(dǎo)學(xué)生從旋律編配角度聽辨分析)師:但是接下來的這段音樂在主題的演奏上發(fā)生了一點(diǎn)變化，豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽都發(fā)生了什么變化？誰來來說說發(fā)生了什么變化?沒聽出來,沒關(guān)系我們?cè)賮砺犚淮?課件播放變奏一)生:在低音區(qū)加入了伴奏.主題在高音區(qū)。師:對(duì)同學(xué)們說的很好,這段音樂就是通過左手加入伴奏,右手在高音區(qū)演奏主題的變奏方式,老師用了一個(gè)圖形譜來表現(xiàn).這就是主題的變奏一.(在課件上展示變奏一的圖形譜)3.聆聽變奏二師:作曲家可以用很多種形式來發(fā)展變化主體,你聽接下來的這段音樂主題又發(fā)生了什么變化呢?(課件播放變奏二)誰來說說主題又發(fā)生了什么樣的變化?生:主題在低音區(qū),伴奏在高音區(qū)師:說的真好,你的音樂小耳朵真靈,那位同學(xué)來告訴老師變奏二的圖形譜該怎樣來表現(xiàn)呢?生:探究表現(xiàn)變奏一變奏二師:主題在不同的音區(qū),又加入了密集連貫的伴奏，變奏一和變奏二這樣的變化讓音樂的形象也就跟著發(fā)生了變化，誰來說說音樂形象和場(chǎng)景發(fā)生了什么樣的變化,同學(xué)們可以結(jié)合我們之前聽到的主題音樂的形象想象一下,師:這時(shí)候好像正式的進(jìn)入了比賽,用了一些乒乓球的技巧開始了?小組快速的討論一下用了什么樣的動(dòng)作?.誰來說說?生:兩個(gè)人在球桌上練習(xí)正手和反手旁邊的同學(xué)們?cè)谟^看喝彩呢!師:同學(xué)們想象力真豐富,那讓我們隨著音樂來場(chǎng)面對(duì)面的乒乓球練習(xí)賽,好嗎?同學(xué)們?nèi)艘唤M,中間的同學(xué)可以出來當(dāng)下小觀眾變奏一用正手,.到變奏二的時(shí)候可以來用反手,同學(xué)們可以先練習(xí)一下打乒乓球的正手和反手動(dòng)作,,練習(xí)好了嗎?(正反面攻球)我們請(qǐng)一組同學(xué)們到臺(tái)上來,其他同學(xué)在臺(tái)下練習(xí),哪一組愿意上來?接下來讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧!生:隨課件播放變奏一變奏二表現(xiàn)主題變奏聆聽探究表現(xiàn)變奏三師:同學(xué)們表現(xiàn)力太棒了,音樂的魅力還不止如此,瞧變奏三又給我們帶來什么樣不同的感受,主題又將會(huì)發(fā)生了什么樣的變化呢?一起來聽,.(課件播放變奏三)大家可以從音區(qū),速度和音的變化方面來聆聽.師:同學(xué)們這一次主題又發(fā)生的什么樣的變化呢?誰來說說生:主題中加入了一些音在高音區(qū)演奏,好像速度加快了,音更加緊湊了.師:說的很好,這段變奏正是運(yùn)用了加花的形式把主題在高音區(qū)表現(xiàn)了出來.瞧這樣的一個(gè)圖形譜表示上代表了變化了的主題.(課件展示圖形譜)展現(xiàn)圖片在比賽中兩個(gè)人在比賽中你追我趕,你發(fā)我殺的,氣氛越來越激烈,瞧雙方選手越戰(zhàn)越勇都各自輸出了絕招,比如說一些扣球,搓球啊?同學(xué)們小組快速的討論一下怎么樣來表現(xiàn)這一段變奏呢?想好了嗎,那接下來那一組同學(xué)愿意上來帶領(lǐng)大家隨音樂表現(xiàn)這激烈的乒乓球比賽吧?像生:隨音樂表現(xiàn)音樂.6.聆聽變奏四師:同學(xué)們表現(xiàn)的很好,那接下來的這段音樂和我們玩起了捉迷藏的游戲,它藏在了音樂中,同學(xué)們你能找到這段主題在哪嗎?它又發(fā)生了什么樣的變化呢?一起來聽(課件播放變奏四)誰來來說說發(fā)生了什么變化?沒聽出來,沒關(guān)系我們?cè)賮砺犚淮紊?主題好像隱藏在高音區(qū)的旋律中師:對(duì)這段變奏啊,作曲家非常巧妙的把主題隱藏了起來我們一來來找一找主題在哪呢.(課件顯示隱藏的主題)我們隨著畫出的主題再來聽一聽聆聽變奏五師:同學(xué)們的音樂小耳朵太靈了,你聽最后變奏五主題又藏在了哪里呢?(課件播放變奏五)生:主題好像隱藏在左手低音區(qū)音區(qū)的旋律中我們把它給找出來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)變奏四和變奏五師:說的真好.那這樣的兩段變奏作曲家是要向我們傳達(dá)什么樣的音樂形象呢?誰來說說?(指著圖形譜)看看從最高音迅速下來,好像在說看我的來一個(gè)拋球抽殺吧!我們一起來練一練吧?(拋球攻球)讓我們隨著音樂一起來動(dòng)起來吧生:(拋球攻球)我們一起來練一練.四再次完整聆聽，歸納音樂結(jié)構(gòu)1、師:很好，你們真是一群愛運(yùn)動(dòng)的孩子們，同學(xué)們你看短短的一小段音樂變換不同的演奏形式就變得如此的豐富動(dòng)聽,同學(xué)們你知道嗎?這其實(shí)就是音樂的變奏,變奏啊可以有很多種形式,它可以使主題旋律的變奏,也可以是主題節(jié)奏,音區(qū)的,還可以是演奏形式的變化,（課件展示什么是變奏曲）同一段旋律，如果改變了速度、力度、音高、節(jié)奏、或者加入伴奏和裝飾音，就會(huì)讓人有不同的感受，這就是變奏。運(yùn)用變奏的方法創(chuàng)作的樂曲就叫做變奏曲”那今天我們聽到的這個(gè)《乒乓變奏曲》他的主題在全曲中到底出現(xiàn)了呢。現(xiàn)在有了答案了嗎？（課件展示圖形譜）生：主題出現(xiàn)六次，五次變奏再次完整聆聽師，那接下來讓我們來完整的聆聽一次這首《乒乓變奏曲》，請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的記錄下你所聽到的不同的五個(gè)變奏吧（課件播放完整的《乒乓變奏曲》）五．拓展延伸同學(xué)們,短短的一段音樂經(jīng)過發(fā)展變化能帶給我們不同的