《甘灑熱血寫春秋現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)-教案

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)

師生問好集中學(xué)生注意力二、導(dǎo)入新課1、京劇《蘇三起解》選段2、導(dǎo)言：

京劇是國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，有200多年的歷史，并且申報成功了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，今天就讓我們一起走進京劇，學(xué)唱京劇。思考：這是什么種？

直接導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受京劇，提起學(xué)生學(xué)習興趣三、新課教學(xué)1、介紹京劇的起源、行當、表演手段和唱腔。（出示幻燈）2、欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》

思考：這出戲是什么行當？

選自哪部戲？（放視頻）師總結(jié)：

同學(xué)看服裝上與傳統(tǒng)京劇不同，我們把這叫做現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇是經(jīng)過改革了的京劇，所以在行當?shù)膭澐稚喜⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。

這個角色是楊子榮，楊子榮是生行的角色。3、介紹《智取威虎山》（放幻燈）

學(xué)生觀看幻燈，了解京劇

學(xué)生觀賞視頻，自由討論，分析后回答：這出戲是生角選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》

觀賞視頻能很好的了解京劇的行當、表演手段、唱腔，而且還能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

了解京劇《甘灑熱血寫春秋》的背景，為下面學(xué)唱京劇選段、了解性格特征打下基礎(chǔ)。4、

復(fù)看視頻《甘灑熱血寫春秋》

思考：京劇表演有何特點？

5、跟范唱進行模唱。思考：速度、情緒是怎樣的？6、學(xué)唱京劇

1）完整地隨范唱進行模唱（放幻燈）

問：哪不太好唱，有困難？2）分句指導(dǎo)：視唱旋律。

老師把學(xué)生唱的有困難的地方重點教唱3）填詞，師范唱4）歌曲處理、指導(dǎo)演唱思考：力度的變化，托腔的唱法，咬字歸韻的處理是怎樣的。5）完整地演唱7、學(xué)一學(xué)、做一做

1）觀賞視頻，觀察演員的動作

2）老師示范表演

3）老師教學(xué)生做動作

4）跟伴奏表演

評價：同學(xué)們今天學(xué)得非常認真，那我們請幾個同學(xué)上臺表演一下，其他同學(xué)在下面表演。

四、拓展由于時代的發(fā)展，京劇慢慢離開了我們的視線，這時很多作曲家為了讓現(xiàn)代人認識京劇，喜愛京劇，就寫了用京劇的調(diào)子和現(xiàn)代歌曲音樂相結(jié)合的方法，寫成了現(xiàn)代人喜歡的通俗歌曲，我們把這種歌曲叫“戲歌”。下面我們一起欣賞戲歌《唱臉譜》

和《新貴妃醉酒》

五、課堂小結(jié)京劇是我國藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，今天我們簡單了解了京劇的基本常識，并學(xué)唱了京劇《甘灑熱血寫春秋》，希望通過今天的學(xué)習，同學(xué)們能喜歡我們的民族音樂，熱愛我們的民族文化。讓我們的國粹走向世界的舞臺。今天這節(jié)課就上到這兒，感謝同學(xué)們的配合，下課！

學(xué)生觀看視頻，并小聲跟唱。討論后回答：唱的時候：聲情并茂。做的動作手勢：表現(xiàn)力強。學(xué)生小聲跟唱，討論后回答：速度稍快，情緒豪爽，大氣。學(xué)生看視頻，認真學(xué)唱

學(xué)生跟老師一起視唱旋律并重點學(xué)唱有困難的地方。

學(xué)生聽老師范唱后學(xué)生自己演唱托腔：要聲斷氣連咬字歸韻：如灑、手、秋字學(xué)生有表情的跟伴奏演唱

學(xué)生觀賞視頻，學(xué)演員做動作學(xué)生看老師表演。學(xué)生跟著老師做動作學(xué)生跟著伴奏，有表情的表演。

請學(xué)生上臺來表演，其他同學(xué)在底下做

學(xué)生欣賞視頻《唱臉譜》和《新貴妃醉酒》并跟唱。

觀賞京劇作品并進行分析，是為了下面的環(huán)節(jié)學(xué)唱京劇做準備。

觀賞視頻、模仿動作、看老師表演、學(xué)生學(xué)做動作目的是讓學(xué)生進一步體會和感受京劇人物在舞臺上的表演請同學(xué)表演，能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，同時也能檢驗一下學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習成果。

拓展知識是想讓學(xué)生更加喜愛京劇，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

這首歌曲孩子們都愛聽，也都會唱，所以放這個視頻讓同學(xué)觀賞和演唱，目的是進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和對京劇的熱愛。

七、教學(xué)評價設(shè)計

本節(jié)課根據(jù)新課改理念和初一學(xué)生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展，交往互動為呈現(xiàn)形式，放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習，主動參與到知識形成的整個思維過程。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的音樂審美能力，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

梨園樂（五）——

京劇