《小數(shù)比大小》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學教案_第1頁
《小數(shù)比大小》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學教案_第2頁
《小數(shù)比大小》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《比較小數(shù)的大小》教學設計太陽民族小學冉曉紅教學目標：1、加深對小數(shù)的認識與理解，會比較簡單小數(shù)的大小。2、發(fā)展數(shù)感，體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性。3、感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：學會比較簡單小數(shù)的大小的方法。教學難點：比較小數(shù)大小策略的多樣性。教學過程：情境導入同學們，你們喜歡體育課嗎？（生：喜歡）四年級的同學也喜歡，他們在體育課上展開了一場激烈的比賽。（出示圖片）他們在干嘛？（生：跳高）看，成績是這樣的：姓名小明小剛小強小林成績/米0.81.21.10.9請同學幫忙說說他們的成績。怎樣才能知道他們的名次呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：比較小數(shù)的大小。（板書課題）探究新知怎樣比較這些小數(shù)的大小呢？請同學獨立完成在活動單上。學生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流?；顒訂?.試一試：我的比較方法比一比第一名第二名第三名第四名（）﹥（）﹥（）﹥（）完成了嗎？哪位同學愿意上臺來分享一下你的方法？預設生1：把0.8米看成8分米，1.2米看成12分米進行比較。還有不同的方法嗎？預設生2：借助米尺預設生3：先比較0.8與1.2，先看小數(shù)點左邊的0和1,1大于0，所以1.2大于0.8。再比較0.8與0.9，左邊相同，再看小數(shù)點右邊部分，9大于8，所以0.9大于0.8。你認為哪種方法更好？引導小結：比較分數(shù)時，可以先比較小數(shù)的左邊整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大；整數(shù)部分相同，再比較右邊部分的大小。小數(shù)的比較方法學會了嗎？考考你們。鞏固練習看圖比較下面各組數(shù)的大小。誰來！你是怎樣比較的？再來試一試，比較下面每組中兩個數(shù)量的大小0.6元○0.9元4.5米○3.8米3分米○2.7分米

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論