小學(xué)英語(yǔ)-Unit3 Lesson 2 What are these教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Lesson2Whatarethese?教學(xué)設(shè)計(jì)一、Teachingaims:newwords:bears,monkeys,rabbits.newsentences:Whatarethese?Whatarethose?Canusethewordsandsentencestoaskandanswerquestions.Loveourhomeandloveanimals.二、Difficultpointsandimportantpoints:Canusethewordsandsentencestoaskandanswerquestions.三、Teachingmethods:five–stepteachingmethodstudents-centeredteachingmethodtask–basedteachingmethod四、computer，cards,pictures.五、Teachingsteps:Step1Warmup:Singasong:I’madog…….Thefirsttime,welistentothecartoonandthenstudentsstandupandact.Theysingtogether.Thesongmakestheclassvividandstudentsbeactiveinlearning.Step2Presentation:1.Let'sreviewthewordsofanimalsthatwehavelearnt:panda,elephant.Thenwelearnthenewwords:monkey,andit’sasadmonkey.Whyheissosad?Becausehe’shomeless.Protectourhomeandprotecttheanimals.Welearnthenewwords:listentothecartoon,trytoread,readaftertheteacher,readonebyone,readtogether.Teachergivestudentsalotoftimetopractice.Studentshavemanychancestopracticebythemselves.2.Askaquestion:Whatanimalscanyousee?Welearntheword:see.WiththehelpofC.See-C,studentscanlearniteasily.Studentslistentothetapeandlearnthenewwordsofanimals.Thenanswerthequestions.Checkthewords:Canyouread?Teachercheckthewordscanknowifstudentsmastertheknowledgebetter.Putthewordsintosentences:They’rebears.monkeys.rabbits.Studentspracticethesentencesandwritethemontheblackboard.Wewritetheimportantpointsontheblackboard.Letstudentsgetthemveryclearlyandquickly.Let’schant.Studentschantwiththemusictogether,thengroup4chanttoreviewthewordsandsentencesinthisclass.Studentschantinavividwaytorememberbetter.3.Askandanswer:Writethequestionontheblackboard.Teacheraskandstudentsanswer,thenstudentsaskandstudentsanswer.Whatarethose?Tips:whenthethingsarefaraway.weusethosetoask.Tipscanhelpstudentsunderstandbetter.Step3:Practice:Studentspracticewiththepicturesonthedeskandontheblackboardtopractice:these/those.Studentspracticemoreandthentheycanrememberbetterandusebetter.Studentsdubtopracticethetext.Step4Production:Groupwork:Visittheanimals’home.Teacherandstudentsshowtotheclass.Studentspracticeandshowbythemselves.Studentscanusethewordsandsentencesinreallife.Watchcartoonandloveanimals.Animalsareourfriends.六、Homework:1.Readthetext2.Talkabouttheanimalswithyourparentsorfriends.七、Blackboarddesign:Whatarethese/those?They’remonkeys.bears.rabbits.Inthisclass,wesingasongandchanttomaketheclassvivid.Andatthesametime,wereviewthewordsofanimals.Studentsgototheblackboardtodecoratetheblackboardandthentheyareactivetoaskandanswerquestions.Unit3Lesson2Whatarethese?學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)充滿新奇和興趣。由于興趣比較濃厚。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性自然也比較高漲。介于這個(gè)年齡段的學(xué)生愛玩、好動(dòng)、喜歡說話的特點(diǎn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、積極做、勇敢演。在教學(xué)中盡量設(shè)計(jì)形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，來保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在面向全體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，通過不同層次的活動(dòng)，盡可能使所有的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)之中，使不同層次的學(xué)生獲得不同的收獲，從而激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)用到第一課時(shí)學(xué)過的知識(shí)：比如動(dòng)物的單詞tiger,elephant,panda.第一課時(shí)的難點(diǎn)單詞：these，those依然是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。所以我利用熱身的環(huán)節(jié)快速?gòu)?fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。由于這些問題比較簡(jiǎn)單，所以同學(xué)們很踴躍。在上課之初，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后的回答問題，為我們這節(jié)課起到了很好的熱身作用。孩子們單純善良，愛護(hù)動(dòng)物，所以我我用為動(dòng)物建造美好家園來貫穿本節(jié)課。人人為愛護(hù)動(dòng)物奉獻(xiàn)自己的智慧。同學(xué)們都做了一回小英雄，整節(jié)課活潑溫馨。Unit3Lesson2Whatarethese?效果分析這節(jié)課學(xué)生在輕松積極的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固新知，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與對(duì)話，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課之初，學(xué)生與老師一起唱歌跳舞，英語(yǔ)課堂動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。為了讓學(xué)生更好掌握新知識(shí)。溫故而知新，及時(shí)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的知識(shí)。學(xué)生在簡(jiǎn)單的問答中增強(qiáng)了自信心。教材內(nèi)容是動(dòng)物，設(shè)置一波三折的故事情節(jié)，適時(shí)提出優(yōu)質(zhì)問題，為小動(dòng)物裝扮美麗的家?；卮饐栴}的同學(xué)就可以動(dòng)手裝扮。同學(xué)們樂于參與其中。學(xué)習(xí)過程中設(shè)置了快速讀出單詞，快問快答等環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的競(jìng)答，讓本節(jié)課更加高效。學(xué)生參與熱情特別高，大家爭(zhēng)先恐后地回答。角色扮演，小組表演課文。這一活動(dòng)需要學(xué)生聲情并茂的演繹課文內(nèi)容，在小組扮演的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表情豐富，具有感染力。學(xué)生對(duì)分角色扮演朗讀這一環(huán)節(jié)總是情有獨(dú)鐘。學(xué)生能夠積極參與對(duì)話并有感情的表現(xiàn)出來。小組活動(dòng)中，學(xué)生能通過本節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用新句子在特定情境中編輯簡(jiǎn)單的對(duì)話，能夠?qū)W以致用。小組活動(dòng)給了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。有部分學(xué)生在英語(yǔ)課上似乎是個(gè)旁觀者，不愿參與任何形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我抓住機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)，哪怕是能說一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，我都會(huì)熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難和學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。Unit3Lesson2Whatarethese?教材分析本課是科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。第三單元的主題是animals.本單元的語(yǔ)言功能是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)對(duì)動(dòng)物的名稱和數(shù)量進(jìn)行問答。共四課時(shí)，前三節(jié)為新授課，最后一節(jié)為復(fù)習(xí)課。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型These/Thoseare......介紹動(dòng)物名稱，并且用句子They’re.....形容動(dòng)物。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whatarethese/those?They’re......對(duì)動(dòng)物的名詞問答。第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用Howmany......canyousee?回答猴子的個(gè)數(shù)，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)字。第四課時(shí)是對(duì)前三課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂而且會(huì)說單詞rabbit。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞bear、monkey、see.能夠運(yùn)用Whatarethese/those?They’re......問答動(dòng)物的名稱。本課句型簡(jiǎn)單，同學(xué)們易于掌握。教學(xué)難點(diǎn)是：bear，these，those的發(fā)音。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的美好情感。動(dòng)物是人類的朋友。Unit3Lesson2Whatarethese?評(píng)測(cè)練習(xí)一、Canyouread?二、Canyouread?bearrabbitmonkey三、Canyousay?四、Askandanswer:Groupwork:Unit3Lesson2Whatarethese?課后反思本課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whatarethese/those?They’re......對(duì)動(dòng)物的名詞問答。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂而且會(huì)說單詞rabbit。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞bear、monkey、see.能夠運(yùn)用Whatarethese/those?They’re......問答動(dòng)物的名稱。本課句型簡(jiǎn)單，同學(xué)們易于掌握。教學(xué)難點(diǎn)是：bear，these，those的發(fā)音。本節(jié)課的教學(xué)，完成了教學(xué)目標(biāo)也解決了教學(xué)重難點(diǎn)，是我比較滿意的一節(jié)課。為了課堂的生動(dòng)高效，教師與學(xué)生載歌載舞，設(shè)置了貫穿一節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生對(duì)這些環(huán)節(jié)都有濃厚的興趣。本課是圍繞動(dòng)物園的情景展開，貼近學(xué)生生活，同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物，整節(jié)課充滿興趣和童真，生動(dòng)的歌曲導(dǎo)入，切合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上努力創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，在課堂上開展大量層次分明、扎實(shí)有效的活動(dòng)，如兩人問答、小組合作。小組活動(dòng)中，學(xué)生能通過本節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用新句子在特定情境中編輯簡(jiǎn)單的對(duì)話，能夠?qū)W以致用。分角色朗讀、角色扮演讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足，不愿參與任何形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我抓住機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)，哪怕是能說一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，我都會(huì)熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難和學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。課堂上，我保持微笑，讓學(xué)生們?cè)谟H切的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。孩子們單純善良，愛護(hù)動(dòng)物，所以我我用為動(dòng)物建造美好家園來貫穿本節(jié)課。人人為愛護(hù)動(dòng)物奉獻(xiàn)自己的智慧。同學(xué)們都做了一回小英雄，整節(jié)課活潑溫馨。Unit3Lesson2Whatarethese?課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械的用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每位學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)該盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！备鶕?jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課是圍繞動(dòng)物園的情景展開，貼近學(xué)生生活，同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物，整