六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案

六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)動(dòng)作、的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接1919活潑、能干、可愛(ài)的農(nóng)村少年，表現(xiàn)了他們少年時(shí)代純真的友誼。一、課前預(yù)習(xí)2、用自己喜歡的方法讀書，至少讀三遍。將生字和新詞勾畫出來(lái)，借助工3、我能根據(jù)上下文理解難理解的詞語(yǔ)比如便沒(méi)有知期間只知無(wú)端地覺(jué)素不知道如許單知道向來(lái)不知4、我能查字典或資料理解：“值年 祭祀 五行5、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”畜生（chùxū）五行(xínɡhánɡ)少年（shàoshǎo）空間(kōnɡkònɡ)還有 ）。6、將文章的自然段落標(biāo)出來(lái)，我用幾句話概括文章主要內(nèi)容）7、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交第一課一、導(dǎo)入1、展示圖片,引出閏土、板書課題:少年閏土,并齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什2、用生字說(shuō)一段話，并寫下來(lái)2、生詞的解釋3、造句、多音字4、近義詞和反義詞5、分段及段意6、中心思想同時(shí)展示讀課文2、找出一處描寫閏土外貌的句子3、我們初次見(jiàn)面時(shí)是怎樣的情景4、文章記敘了“我”和閏土的幾件事？請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)練地語(yǔ)言概括出來(lái)5、在你的印象中閏土是個(gè)什么樣的的少年？用幾個(gè)詞概括出來(lái)6、課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么五、展示作品要求:自己搜集寫人的記敘文，讀后看是否符合以下要求運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物的性格1、按課文填空（）天空中掛著）圓月，下面是海邊的沙地，都種著）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年 ），向一匹猹）刺去2、歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空從閏土給“我”講 幾件事，可以看看閏土是一個(gè)）少年3、縮寫句、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月、狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚(3)、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來(lái)游去其 只知無(wú) 稀素不知 如如 從來(lái)不知稀 其單知 無(wú)緣無(wú)第二課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新上節(jié)課，從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6～16然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？依次出示深藍(lán)的天空、金黃的明月、碧綠的西瓜地以及閏土的圖片，引導(dǎo)年。 1、初讀課文，“閏土”和“我”是什么關(guān)系“我” ，閏土 閏土和“我” 的關(guān)系2、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？畫出有關(guān)的句子。。3、課文中還有哪些地方描寫了閏土的外貌？（第自然段。4、從閏土的外貌中你知道了什么 中可以看 中可以看 1、再次迅速瀏覽課文，課文中閏土講了哪幾件事？用小標(biāo)題表示 2、你對(duì)哪件事印象深刻？能用自己的語(yǔ)言復(fù)述一遍嗎3態(tài)，看誰(shuí)能讀得讓大家身臨其境。五、眾說(shuō)紛紜，評(píng)說(shuō)閏通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年使用以下句式回答 中，我看到了一 中，我看到了一 中，我看到了一六、精彩鑒賞，再現(xiàn)閏請(qǐng)用你喜歡的方式再現(xiàn)文中閏土的形象【學(xué)習(xí)提示】：可以用小品等形式表達(dá)出你所了解的閏土

從哪個(gè)自。段哪句話看。閏土是個(gè)怎。少七、拓展延伸，敘說(shuō)友1、讀一讀第十七自然段，“我”和閏土要分手了，想想“我們”會(huì)怎樣別呢2八、學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。九、板書設(shè)紫色的圓臉頭戴小氈勤勞樸頸套銀項(xiàng)圈約莫十一雪天捕鳥撿取貝機(jī)智勇閏聰明能看瓜刺鳥潮汛觀知識(shí)豐舍不 送禮真誠(chéng)友教后反思十、鞏固練閱讀下面習(xí)作，完成練習(xí)“馬屁精”表小表弟整天跟在我爺爺身邊轉(zhuǎn)，給我爺爺傳話，取東西，送東西。別人有一次，他把報(bào)紙送到爺爺家的時(shí)候，恰巧我的一位同學(xué)正在爺爺家給表弟過(guò)生日的那一天，我?guī)トA聯(lián)商場(chǎng)買玩具。我們正在買玩具，突然他看見(jiàn)一個(gè)男青年在偷東西。那人衣著時(shí)髦，戴墨鏡，大約20來(lái)歲。他順手瞧瞧，這就是我們家那位又可愛(ài)又聰明的小表作者表弟的外貌怎樣的？從外貌上看他是怎樣一個(gè)人作者寫了表弟幾件事？通過(guò)寫這些事表現(xiàn)他表弟的什么特點(diǎn)六年級(jí)語(yǔ)文《有的人》導(dǎo)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):、學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的偉大精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確高尚的、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵,了解詩(shī)中對(duì)比手法的運(yùn)用,并體會(huì)其作用、初步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法1、了解魯迅的《自嘲》運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國(guó)民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛(ài)憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作、了解魯迅在散文詩(shī)集《野草》的《題辭》里的話語(yǔ)（原話見(jiàn)書下注釋徹底的犧牲精神，一種“無(wú)我”的人生境界3、了解作臧克家（1905年生，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家。山東諸城人。他1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，1933年自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印。他的早期詩(shī)作《老馬《老第一課（一）課前預(yù)讀詩(shī)歌三遍《有的人》的體裁是，作者是，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛(ài)。以后又相繼本課的副標(biāo)題 用副標(biāo)題的作用 屬于一種人。全文采用對(duì)比手法，褒貶鮮明。作者從魯迅生前，去世 這兩點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)他的偉大我能理解詩(shī)句中的幾個(gè)詞、這首詩(shī)中最能體現(xiàn)魯迅精神的詩(shī)句有： 節(jié) 節(jié)9、我有幾個(gè)問(wèn)題要與同學(xué)交三、深入學(xué)1、人都有生死。對(duì)待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活死得重于泰山的人死得輕于鴻毛的人A、這節(jié)中兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字怎樣理解B、兩個(gè)“有的人”分別指誰(shuí)3寫兩種人的具體表現(xiàn)？4、研讀五、六、七節(jié)，獨(dú)立思考A、“名字比尸首爛得更早”是什么意思B、怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草5、探究：（自主思考、小組討論，代表發(fā)言全詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們悟出了什么道理6一心一意了那些“”的反動(dòng)派的丑惡本質(zhì)。第第二課一、談話導(dǎo)入新課內(nèi)涵。二、自主學(xué)習(xí)，理解詩(shī)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記1、作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人表 ） ）表 ） ）結(jié) ）-- ）3、由上題可以看出本文采用的表現(xiàn)手法 ，詩(shī)人要表達(dá)怎樣的情感三、合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題四、展示講解（弱者是等待機(jī)會(huì)；強(qiáng)者是把握機(jī)會(huì)；智者是創(chuàng)造機(jī)會(huì)。分組上臺(tái)展示，然后一個(gè)組講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑比一比，看誰(shuí)能夠讀得聲情并茂六、鞏固提升（知識(shí)在不斷的完善，能力在不斷的提高。 他已經(jīng)了 他還著 3、本詩(shī)中的 ”和《自嘲》中 的意思相吻合4、探究名名言一：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的教后反思《一面》導(dǎo)學(xué)主備教師：袁毅斐上課教師: ⒈理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序來(lái)記敘的寫法⒉學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫揭示人物思想性格的寫法⒊學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫作手法二、學(xué)習(xí)重⒈通過(guò)速讀復(fù)述了解文章按照時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序來(lái)記敘的順敘法⒊深讀結(jié)尾處的議論，體會(huì)其對(duì)深化主題的作用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)阿累二、朗讀課文三遍三、給下列加粗字注音，并抄寫兩遍地窖）赫然）嵌著）窘相）頹唐）憎惡）虐）揩油）恣情）摩挲）抖擻）四、解釋下列詞語(yǔ)：踱 地窖赫然 捻躊躇 摩挲頹唐 抖擻憎惡 揩油恣情 不能自已五、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容六、.理清文章結(jié)構(gòu)，并寫出大意遠(yuǎn) 中 近一、導(dǎo)入

第一課二、檢查預(yù)習(xí)窖【】嵌【】窘【擻【sǒu 恣【zì 商【shāng】歇【xiē】拜【bài】瘦【shòu】 【tàng】赫【hè】殷【yīn】咔嘰【kǎjī】懊【àochī【chóuchú】摩【mó】頹【tuí】【xūn【kāi】陡【dǒu2、學(xué)生介紹作者及其寫作背景作者阿累當(dāng)時(shí)是上海英商汽車公司一個(gè)普通的汽車售票員，他回憶了在內(nèi)1936年11月5三、初讀課文結(jié)果2、簡(jiǎn)單概括只要內(nèi)容四、交流匯報(bào)預(yù)習(xí)情況五：我還有幾個(gè)問(wèn)題要和大家交流第二課一．復(fù)習(xí)導(dǎo)1、同學(xué)們還記得《一面》的中心人物和中心事件嗎1、請(qǐng)同學(xué)們把三處外貌描寫的段落找出來(lái)，并朗讀2、這三處外貌描寫分別是在什么情況下進(jìn)行的，各有什么不同魯迅魯迅外貌特第一第二第三討論交流①：這幾次描寫，作者的觀察角度有什么不同呢討論交流能不能根據(jù)課前搜集的資料以魯迅的一句詩(shī)來(lái)描述出自畫像討論交流5：除了對(duì)魯迅的外貌描寫，本文還用了哪些描寫手法？能不能模（老師在此重點(diǎn)指導(dǎo)4、通過(guò)對(duì)魯迅的描寫，我們可以感受到魯迅是一個(gè)怎樣的人三、方法探究通過(guò)人物的外貌描寫來(lái)揭示人物的思想性格以小見(jiàn)大的寫法：通過(guò)一件小事來(lái)突出魯迅的偉大人格甚至親自送書給一個(gè)被壓在社會(huì)最底層的普通工人，這是對(duì)勞苦大眾的深切關(guān)（齊讀）五、拓展延（一）選擇題1、指出下面各句中破折號(hào)的用法。A表示解釋說(shuō)明B表示話題轉(zhuǎn)換C示事項(xiàng)的列舉分承D表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說(shuō)F表示話沒(méi)說(shuō)完）瘦的，50上下的中國(guó)人……（ 那種正直而慈祥的眼光使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和愛(ài)交織著的撫摩似的（ ） 你買這本書吧——這本比那一本好 我又仔細(xì)地看他的臉——瘦 放到他手里——