第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

初中語文八年級(jí)下冊《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：部編版八年級(jí)下冊第五單元第20課《一滴水經(jīng)過麗江》二、教學(xué)目標(biāo)：1.瀏覽課文，把握一滴水的游蹤；2.品味文章語言，體會(huì)景物的特點(diǎn)；3.理解文章新穎的構(gòu)思，體會(huì)作者的思想情感。三、教學(xué)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入本單元我們主要學(xué)習(xí)的是游記類散文。所謂游記，就是在寫作者去了什么地方，他看到了什么景色，又因此觸發(fā)了什么思緒。因此，我們在閱讀游記的時(shí)候，也應(yīng)該著重關(guān)注作者的所至、所見、所感這三個(gè)具體的要素。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，有一些特殊，請(qǐng)同學(xué)們跟隨一滴水的腳步，去看看在祖國的西南邊陲，一座古老而靜謐的小城里，這滴水究竟看到了怎樣別致的風(fēng)景，又發(fā)生了什么奇妙的故事呢？麗江古城的標(biāo)志是由什么構(gòu)成的？——水、山、云。整個(gè)標(biāo)志給人一種什么樣的感覺呢？——給人一種渾然天成和淳樸忠厚的民風(fēng)感覺，將麗江古城的深厚歷史感味兒醞釀的淳樸十足。這款logo標(biāo)志設(shè)計(jì)，又像是我國的一款古代印章，充分體現(xiàn)了麗江古城的歷史、人文與風(fēng)光等。（二）作者及背景介紹作者阿來，藏族人，當(dāng)代著名作家，四川省作家協(xié)會(huì)主席。2021年8月，阿來到麗江做關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊韥淼禁惤螅脱?qǐng)他寫作一篇適合學(xué)生閱讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來先生就寫作了這篇文章，也是對(duì)他麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。（三）讀一讀，尋找一滴水的蹤跡1.尋找游蹤請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，在文中勾畫出體現(xiàn)一滴水蹤跡的句子。并以“我是一滴水，______（形容詞/動(dòng)詞）游過麗江的______（風(fēng)景點(diǎn)）。”＊我是一滴水（一片雪），輕盈地游過麗江的玉龍山山頂。原文：我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。＊我是一滴水，緩緩地流過麗江的綠色盆底（麗江壩）。原文：有一天，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰。和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動(dòng)。＊我是一滴水，眼前一黑地游過麗江的落水洞。原文：但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。麗江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。＊我是一滴水，莫名其妙地/喧嘩地/經(jīng)過歲月長河的游過麗江的黑龍?zhí)?。原文：我是被亮光驚醒的。我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜?。咕咚一聲翻上水面。＊我是一滴水，開心地/好奇地/對(duì)一切未知充滿好奇地游過麗江的四方街。原文：順著玉河，我來到了四方街前。＊我是一滴水，目眩神迷地游過麗江的玉河。原文：從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。＊我是一滴水，猶豫徘徊地游過麗江的中河。原文：從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。因?yàn)楹恿鲗⒁环譃槿?，流過古城。作為一滴水，不可能同時(shí)從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時(shí)，被急匆匆的后來者，推著前行。來不及作出選擇，我就跌進(jìn)了三條河中的一條。叫做中河的那一條。＊我是一滴水，神奇地/意料之外地游過麗江澆花人的大壺上。原文：在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。＊我是一滴水，湍急地游過麗江城外的果園和田地里。原文：很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹葉上落下，加入了我們。＊我是一滴水，喧騰奔流地游過麗江旁的金沙江里。原文：黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。2.畫游蹤圖請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛找到的一滴水的游蹤，畫出這滴水的游覽軌跡圖。教師總結(jié)：游記作品當(dāng)中，常常以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化為線索，來鋪展文章的結(jié)構(gòu)。本文作者就是以一滴水的行蹤為線索，來為讀者展現(xiàn)麗江的風(fēng)情。（四）想一想，思考一滴水的見聞看完了這滴水的行蹤，接下里我們再來找一找課文中對(duì)這滴水“所見所聞”的描述，這滴小小的水珠在麗江遇到了什么樣的風(fēng)土人情呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出表現(xiàn)作者所見的句子。＊我是一滴水，我在麗江看到了_______________。一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹。名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫做杜鵑，叫做山茶。經(jīng)過馬幫來往的驛道，經(jīng)過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地。＊我是一滴水，我在麗江看到了_______________?？匆姾芏嗖煌拥娜恕：陬^發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。我看見了潭邊的亭臺(tái)樓閣。看見了花與樹。我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個(gè)詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江。＊我是一滴水，我在麗江看到了_______________。我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實(shí)想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒進(jìn)了渠中。趣味小知識(shí)：請(qǐng)同學(xué)們幫這滴水找找看，哪個(gè)是“水”的東巴文寫法呢？大家可以觀察到，東巴文的“水”字，比甲骨文中的“水”字上面多了一個(gè)小圓圈，因?yàn)樵诩{西族看來，水來自于山，而山上有泉眼，這就是“水”的來源；甲骨文代表的則是中原文明，在中原人看來，水的形態(tài)更多表現(xiàn)為江、河、湖、海。我們從文字中可以感受到古人將生活與自然相融合的智慧。＊我是一滴水，我在麗江看到了_______________。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛栔魅水?dāng)?shù)氐恼乒?。主人問客人遠(yuǎn)方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。思考：作者為什么不以游客的視角寫游覽麗江的過程，而要以一滴水的視角來寫麗江呢？1.民族風(fēng)情：水，是麗江的精靈。人常說，順?biāo)鲃t進(jìn)程，逆水流則則出城，麗江古城的老百姓們千百年來都是依靠著玉龍雪山冰川融雪的供養(yǎng)生息繁衍，所以，對(duì)麗江百姓來說，水，有著不可替代的作用。玉龍雪山，是納西族百姓的圣山。雪山象征著他們民族的圖騰。所以，作者以水的視角來寫麗江，其實(shí)也是對(duì)納西族民族文化的凸顯。2.水的內(nèi)涵：水可以將時(shí)間感和空間感串聯(lián)起來。正所謂“逝者如斯夫”，水不僅可以體現(xiàn)出流向和位置，也可以表現(xiàn)出時(shí)間的流逝。作者以水為敘述對(duì)象，既寫出了歲月的流逝和變遷之感，也寫出了麗江古城“依山而建”，奔流入江的地理構(gòu)造。3.寫作對(duì)象：且用水的視角來寫麗江更加生動(dòng)有趣。最初阿來寫這篇文章的對(duì)象是孩子們，對(duì)于孩子們來說，這樣生動(dòng)有趣的游記文體顯然要比一篇枯燥冰冷的導(dǎo)游詞要好多了。所以，同學(xué)們。我們在寫作的時(shí)候也一定要關(guān)注寫作的對(duì)象。寫作的對(duì)象就決定了我們應(yīng)該寫什么樣風(fēng)格，什么樣文體的作品。（五）品一品，感悟一滴水的情懷＊我是一滴水，在麗江，我感受到了____________________。在不同的語言里，都有那個(gè)詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江。這時(shí)的麗江已經(jīng)是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的納西人了。如今全中國全世界的人都要來麗江，看納西古城的四方街，看玉龍雪山。賞析：作者在這里寫出了麗江的變化。過去的麗江位置偏僻，很少有人問津。（結(jié)合第三自然段木氏家族和徐霞客的故事給學(xué)生講解“土皇帝”的傳說，加深學(xué)生對(duì)這里偏僻的理解。）現(xiàn)在，作者借一滴水的視角，為我們展現(xiàn)了麗江的繁華，越來越多的人來到了麗江這座西南古城，體會(huì)這里的風(fēng)土人情。＊我是一滴水，在麗江，我感受到了____________________。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。賞析：麗江的建筑特點(diǎn)就是依仗著山，依仗著水，他們生于斯，長于斯。作者的筆下，古城就是這樣的靜謐，美麗。沒有因?yàn)榻ㄖ锒茐淖匀唬喾?，為這里的山山水水增添了幾分人氣與美麗。＊我是一滴水，在麗江，我感受到了____________________。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。賞析：作者寫麗江的美，也是在寫麗江的人美。這里的人像水一般純凈。即便是來到這里的游客，也不免沉浸其中。＊我是一滴水，在麗江，我感受到了____________________。黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。賞析：正是由于麗