法國大革命和拿破侖帝國（教學設計）

九年級歷史上冊教學設計課題：第19課法國大革命和《拿破侖法典》課型：新授課【教材分析】知道法國大革命的進程；了解《人權宣言》和《拿破侖法典》的主要內(nèi)容；初步認識法國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。本課是《世界歷史》九年級上冊第19課，法國大革命發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭之后，是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點。它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建\t"/shuoke/20170609/_blank"制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的\t"/shuoke/20170609/_blank"思想；這場大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣?！窘虒W目標】1、了解法國大革命的過程、《人權宣言》的內(nèi)容和拿破侖帝國興亡的基本情況；認識歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)在具體的時空條件下分析、比較和評價歷史人物、歷史事件的能力。（時空觀念、唯物史觀）2、閱讀材料，分析歸納拿破侖為鞏固大革命成果作出的貢獻；通過分析《人權宣言》和《拿破侖法典》的條文，得知其在革命過程中的作用。（史料實證、歷史解釋）3、認識啟蒙運動的精神內(nèi)涵及傳播的意義；認識法國大革命具有順應歷史發(fā)展潮流的進步意義；認識個人與社會的關系，確立積極進取的人生態(tài)度。（家國情懷、唯物史觀）【教學重難點】【教學重點】法國大革命的過程、《人權宣言》的內(nèi)容、拿破侖帝國的興亡?！窘虒W難點】理解法國資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建統(tǒng)治經(jīng)歷了艱難而曲折的歷程、法國大革命的意義、評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。【學情分析】學生對于世界歷史的內(nèi)容是有一定的認知基礎的，但這種認知偏于表面化和碎片化，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。且九年級面臨中考的壓力，世界歷史內(nèi)容繁雜并且時間跨度非常大，而學生的心理、生理也處于容易波動、快速發(fā)展的時期，因此，需要教師采取更加豐富的教學手段、教學方法，來培養(yǎng)學生的學習興趣，規(guī)范學習習慣、養(yǎng)成科學的學習方法?！窘虒W過程】【導入新課】PPT展示：凱旋門和埃菲爾鐵塔，是今天法國的兩大地標性建筑，這兩大建筑是為了紀念什么歷史事件而修建的呢？今天就讓我們一起走進本課——《第19課法國大革命和《拿破侖法典》》。（設計意圖：通過問題引領，導入新課，溫故知新，符合認知規(guī)律。）【講授新課】自主學習·問題引領（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖目標導學一、舊制度的危機觀看視頻，了解法國大革命爆發(fā)的原因1、法國封建制度腐朽沒落師：出示八世紀封君封臣圖和經(jīng)歷租地農(nóng)場和手工工場時代引導進行提示：從人數(shù)、土地占比及社會地位你可以分析歸納出這種制度下的社會存在什么問題？師點撥：社會矛盾來源于社會制度，可見封建制度已日益腐朽沒落。2、法國大革命的原因閱讀材料，指出法國大革命的原因？（政治、經(jīng)濟、思想）材料1：路易十四時的法國是歐洲大陸的封建強國，到路易十六統(tǒng)治時的1788年，國家財政入不敷出。1789年，國債已達到45億鋰，需付出的利息已同全年財政收入相近。支持美國獨立戰(zhàn)爭使法國債臺高筑，財政危機更加嚴重。材料2：18世紀的法國工場手工業(yè)發(fā)展迅速，著名的昂贊煤炭公司擁有12臺蒸汽機，工人4000名，年收入120萬鋰。但法國工商業(yè)的發(fā)展面臨制度束縛。如專制王朝為解決財政危機，日益加重剝削，動輒封閉銀行，國內(nèi)關卡林立，貿(mào)易壟斷制度也很盛行。（1）政治原因：（2）經(jīng)濟原因：（3）思想原因：師提示銜接：舊制度成了社會發(fā)展的絆腳石之際，新的思想使人們看到了希望?！締栴}探究1】啟蒙運動如何推動法國大革命？3.啟蒙運動為法國大革命提供了理論準備。師解釋啟蒙：即光明、智慧之意。當時是何人給人們帶來了哪些智慧和光明？（1）師出示啟蒙運動代表人物和及其思想觀點:兩人的思想集中體現(xiàn)出什么內(nèi)容？（2）啟蒙運動的范圍：師：啟蒙思想迅速傳播開來，請找出范圍。（3）啟蒙運動的性質：（4）啟蒙運動的作用：材料1：這兩個人（伏爾泰、盧梭）光用筆桿就能斷送我的法國王朝?！芬资牧?：沒有盧梭，法國大革命就不會發(fā)生?！闷苼鰩熖崾荆河嘘P“思想解放運動”你所知道的有哪些？學生交流后訂正：世界史上歐洲的文藝復興運動和中國史上的新文化運動。師出示表格：對世界史的文藝復興和啟蒙運動的進行比較。師歸納銜接：對舊制度的危機進行知識小結,這其中可見：封建制度阻礙資本主義的發(fā)展是一切的根源。這一根源下法國大革命不可避免。1、法國封建制度腐朽沒落觀看視頻，了解法國大革命爆發(fā)的過程、結果等史實。閱讀課文89-91頁，結合視頻，梳理法國大革命的過程？1.導火線：三級會議的召開師出示法國三級會議圖：法國大革命爆發(fā)的導火線和這場面有關，它是什么？請閱讀課文相關史實。師提示：歷史總是有它驚人的相似之處，英國資產(chǎn)階級革命重開議會導致革命，法國這個會議也成了革命的導火線。請閱讀課文把握三級會議的基本情況。（1）背景（2）組織人（3）目的（4）經(jīng)過（5）結果2.開始：1789年7月14日，巴黎民眾攻占巴士底獄師出示攻占巴士底獄圖片：觀看視頻，了解法國大革命開始的標志。攻占巴士底獄攻占巴士底獄師提示銜接：解釋巴士底獄：凡是膽敢反對封建制度的著名人物，大都被監(jiān)禁在這里。巴士底獄是封建專制統(tǒng)治的象征。①革命的爆發(fā)：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，經(jīng)過四個小時激戰(zhàn)，最終以200人死傷的代價，攻克了象征國王統(tǒng)治的巴士底獄。由此引發(fā)了全國城鄉(xiāng)的暴動。提示革命一開始便得到了迅速發(fā)展。②結果：保留國王，通過《人權宣言》并制定憲法?！髁椫啤締栴}探究2】《人權宣言》體現(xiàn)哪些基本原則？符合哪個階級的利益？受到什么思想的影響？3.制定革命綱領：1789年8月制憲議會頒布《人權宣言》頒布《人權宣言》（播放視頻《人權宣言》）師：這幅海報圖片就是革命迅速發(fā)展的首先見證這幅圖介紹的是什么內(nèi)容，通過閱讀材料和觀看視頻了解。在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的?！敭a(chǎn)是神圣的不可侵犯的權利。……在法律面前所有公民都是平等的?！麄€主權的本原主要是寄托于國民?！瓗燑c撥：我們能否從分析這部文獻有何特點？總結：《人權宣言》在倡導法制、尊重維護人權方面具有獨特性，可以說是舊制度的死亡證書，新制度的出生證書，但在《人權宣言》的闡述中我們也同樣認識到它的民主自由具有狹隘性，它并不是所有人的民主，它僅僅屬于資產(chǎn)階級的民主與自由。師：以何種形式把所提出的人權確立下來。4、制定憲法：1791年憲法師補充1791年憲法圖文材料：試根據(jù)材料，法國希望確立怎樣的政治體制？材料1：1791年制憲議會制定憲法，廢除了舊制度，確立新制度的基本框架?！度藱嘈浴烦蔀?791年憲法的前言，但1791年憲法卻把公民劃分為“積極公民”和“消極公民”兩種。材料2：1791年制憲議會制定憲法，廢除了舊制度，確立新制度的基本框架?！度藱嘈浴烦蔀?791年憲法的前言，但1791年憲法卻把公民劃分為“積極公民”和“消極公民”兩種。5.建國：1792年廢除君主制，成立法蘭西第一共和國。材料1：路易十六在1792年的對普奧戰(zhàn)爭中，勾結外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命。國王呼吁外國君主軍事干預的信件隨即被發(fā)現(xiàn)，巴黎民眾強烈要求懲辦國王。1793年，國王路易十六被以叛國罪送上斷頭臺。材料2：1793年春，英國糾合普、奧、荷、意、西等國，以法國處死路易十六為借口，組成反法聯(lián)盟，對法國發(fā)動了戰(zhàn)爭，干涉法國大革命。師：新制度下王權只剩下一小部分，如果你是一千多年形成的專制王權下的國王，你會就此罷休嗎？奧地利和普魯士組成聯(lián)軍進逼巴黎。面對國內(nèi)外舊勢力的進攻，君主立憲派卻軟弱無能。提示：擊退侵略者→建立共和國→處死路易十六。6.高潮：雅各賓派專政（資產(chǎn)階級激進派）為什么雅各賓派專政把法國大革命推向高潮?材料1：材料2：與此同時，共和國成立以后面臨的最大問題，是物價高漲和市場物資短缺的問題，人民強烈要求限制物價，爆發(fā)多次請愿示威運動?！獏怯阝埤R世榮《世界近代史》材料3：法國大革命使歐洲各國君主深受震動，他們害怕革命傳播，決定絞殺法國的革命。英、荷、西與普、奧等國結成反法聯(lián)盟，從幾個方向進攻法國。法國國內(nèi)的保王黨勢力乘機抬頭，妄圖復辟。思考：面對如此復雜的局面，共和國政府應該如何應對？7.結束：1794年7月“熱月政變”師：熟悉的臺子又一次上演血劇，歷史何其相似，這次的一閘為二宣布了法國大革命結束這是什么事件？材料1：革命恐怖政策雅各賓派的領導人羅伯斯庇爾迷戀暴力，他懷疑你是共和國的敵人，你就得上斷頭臺，到最后甚至羅伯斯庇爾的私敵，統(tǒng)統(tǒng)都給送上了斷頭臺。所以當時的斷頭臺，是法國最繁忙的機器。材料2：在恐怖時期未經(jīng)審判而匆忙處死者約4萬人，其中第三等級占到了80%以上。同時，還把成千上萬一時不理解大革命的農(nóng)民，也一律認定為反革命，予以大規(guī)模的絞殺?！斗▏蟾锩此肌飞鲜霾牧险f明了什么？雅各賓派打擊面過寬，不利于穩(wěn)定局面?！締栴}探究3】為什么說法國大革命是18世紀資產(chǎn)階級最徹底的一次革命？8.法國大革命的歷史意義師：思考：羅伯斯庇爾在政變中被送上斷頭臺，革命失敗了嗎？法國大革命經(jīng)歷曲曲折折以勝利告終結束了，它具有什么意義？請朗讀以下材料從中分析歸納。材料1法國大革命是世界近代史上規(guī)模最大的資產(chǎn)階級革命，它摧毀了法國的君主統(tǒng)治，震撼了整個歐洲大陸的封建秩序，建立起資產(chǎn)階級的政治統(tǒng)治，促進了歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想。材料2法國大革命開創(chuàng)的政治制度不僅影響歐洲，而且擴展到世界許多地區(qū)：在東亞，法國大革命對中國的辛亥革命有著直接的影響；在拉丁美洲，法國大革命的浪潮對拉美民族獨立運動產(chǎn)生深遠的影響。目標導學三、拿破侖帝國觀看視頻，了解拿破侖帝國建立的概況，知道《拿破侖法典》。閱讀教材，結合視頻，說說拿破侖的主要經(jīng)歷？1.建立新政府（1）時間：師：法國大革命高潮結束之后，反法聯(lián)盟又卷土重來，人民渴望和平時期早日到來，資產(chǎn)階級更期望能穩(wěn)統(tǒng)治秩序，歷史把一位英雄送到了法國人民面前，出示文字材料和閱讀人物掃描材料。材料：1799年，法國督政府面臨外敵入侵和財政危機而陷入困境，政局劇烈動蕩。遠征埃及的拿破侖借機棄軍歸國，在大資產(chǎn)階級的支持下于11月9—10日（共和八年霧月18—19日）發(fā)動政變，推翻督政府，清洗議會兩院，成立了以拿破侖、西哀耶斯、羅歇一迪科為執(zhí)政的臨時執(zhí)政府。（霧月政變）年末公布《共和八年憲法》，正式成立執(zhí)政府，由拿破侖出任第一執(zhí)政。法國從此進入了拿破侖軍事獨裁統(tǒng)治時期。師：被反法聯(lián)盟視為眼中釘?shù)姆▏?，當時的法國需要一個強有力的政權?！締栴}探究4】拿破侖認為他的民法典永垂不朽的理由是什么？（2）鞏固政權的措施：師：新的政權需要新的規(guī)矩，年僅30歲的拿破侖采取哪些措施來運轉新政府。學生交流后老師訂正：（1）經(jīng)濟上：重視改善財政和發(fā)展經(jīng)濟，大力發(fā)展工商業(yè)和農(nóng)業(yè)；（2）法律上：主持制定民法典，名為《拿破侖法典》；（3）軍事上：多次打敗反法聯(lián)盟的進攻。師展示《拿破侖法典》書影及文字材料：這些措施里影響最大的是什么？師訂正：《拿破侖法典》的地位及影響：《拿破侖法典》鞏固了法國大革命成果，隨著拿破侖戰(zhàn)爭的對外推進，法典的精神沖擊著其他歐洲國家的封建制度，動搖了它們的封建統(tǒng)治。它系統(tǒng)完整、規(guī)范，是世界法治史上的一個里程碑，對亞洲的立法規(guī)范也有極大的作用。但是它也有局限性，其中有些法律的制定是為資本家制定的，所以深深打上了資產(chǎn)階級烙印。不僅他人的評價，拿破侖的自我評價也非常之高。2.拿破侖帝國（法蘭西第一帝國）（1）建立：1804年，拿破侖加冕稱帝，建立帝國，史稱法蘭西第一帝國。材料：1804年，拿破侖在巴黎圣母院加冕稱帝。他并不是由教皇庇護七世加冕，而是自己將皇冠戴到了頭上，還把妻子約瑟芬·博阿爾內(nèi)加冕為皇后。1805年，他又在意大利由教皇加冕為意大利國王。拿破侖成為法國毋庸置辯的君主。師出示加冕圖片：何時發(fā)生的何事？（2）對外戰(zhàn)爭師：反法聯(lián)盟繼續(xù)干涉法國革命，拿破侖采取什么措施應對？對此該如何正確看待？拿破侖占領的別國領土已相當于本國的三倍，統(tǒng)治的外國人口達7500萬，帝國達到極盛。師點撥提示：初衷是打擊反法勢力維護法國的國家利益，但是強征和搶劫的手段則是掠奪他國財物。（3）.評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭：材料一：拿破侖對外戰(zhàn)爭在波蘭廢除了農(nóng)奴制。在意大利和德意志取消了封建貴族的特權···材料二：對于德國來說，拿破侖……是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的社會的摧毀人?！鞲袼埂兜聡鵂顩r》材料三：僅1807——1809年間，法國就向普魯士等國強征了10億法郎的特別稅。1809年向奧地利勒索的戰(zhàn)爭賠款達340萬鎊。師：拿破侖是史學屆一個有爭議性的人物，根據(jù)所學知識，評價拿破侖的功與過，然后進行歸納整理。3.拿破侖的失?。?812年，拿破侖遠征俄國，大敗而歸。1813年，法國和反法同盟在柏林西南的萊比錫城下進行決戰(zhàn)，這一戰(zhàn)后來被稱為是“民族之戰(zhàn)”。使拿破侖不可戰(zhàn)勝的神話破滅。4.帝國的覆滅：1815年，滑鐵盧戰(zhàn)役,法蘭西第一帝國覆滅?；F盧戰(zhàn)役這是拿破侖戰(zhàn)爭中的最后一次戰(zhàn)役，也是軍事史上最著名的戰(zhàn)役之一。這場戰(zhàn)役中威靈頓公爵和布呂歇爾指揮的英普聯(lián)軍擊敗了拿破侖指揮的法軍，這標志著拿破侖帝國的徹底覆滅。后世因此將重大的失敗比喻為滑鐵盧?！皩δ闷苼龅膭倮褪菤W洲的君主國對法國革命的勝利。然而，法國大革命所開辟的資產(chǎn)階級革命時代，并不會因為拿破侖帝國的覆滅而停止前進的步伐?！薄鞲袼?.評價拿破侖：人物評價方法的指導：①在原則方面，把歷史人物放在特定的時代背景中分析；②方法：堅持論從史實，一分為二的觀點看待問題；③在評價人物方面：是否有利于社會的進步，是否順應歷史潮流，時候符合人們愿望。師：從英國到美國今天學完美國的資產(chǎn)階級革命，都屬于早期資產(chǎn)階級革命，他們有哪些異同，通過表冊進行對比。觀察圖片，在老師引導下分析概括人數(shù)占比少的擁有土地多享有特權，人數(shù)占比多的占有土地少創(chuàng)造社會財富卻沒有任何權利，導致社會矛盾重重。閱讀材料分析歸納出：封建制度阻礙資本主義的發(fā)展。學生通過閱讀圖文信息，交流歸納并進行筆記標識。學生進一步讀取材料信息，歸納交流：政治：法國封建專制統(tǒng)治腐敗，財政危機嚴重；經(jīng)濟：法國封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展（根本原因）思想：啟蒙運動為法國大革命作了重要的理論準備性質：資產(chǎn)階級思想解放為法國大革命做思想準備學生通過閱讀課文得出三級會會議這一歷史名詞，閱讀課文把握并筆記標識關鍵內(nèi)容觀看視頻把握時間和開始標志。觀看視頻交流時間、機構、內(nèi)容等關鍵信息。學生討論交流，各抒己見閱讀老師突出的紅色字體部分,分析歸納：新制度的產(chǎn)生。學生觀看視頻獲取時間、地點、發(fā)生的事件復述基本史實，把握事件發(fā)展的先后順序。法國希望建立君主立憲制①開始：1792年巴黎人民第二次起義。②結果：廢除君主制，1792年成立法蘭西第一共和國；1793年處死路易十六。①開始：英、荷、西與普、奧等國結成反法聯(lián)盟，進攻法國，時任政府抵抗不力，巴黎人民第三次起義。②結果：以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派組成了救國委員會，采取一系列嚴厲措施，平息了國內(nèi)叛亂，打退了反法聯(lián)軍，把法國大革命推向高潮。讀圖和課文內(nèi)容，明白法國大革命結束的事件是羅伯斯比爾等人被處死，標志專政結束。朗讀標識，在老師引導下理解（1）摧毀了法國的君主統(tǒng)治（2）傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想（3）具有世界性影響整體感知閱讀材料，明確時勢造英雄，明白資產(chǎn)階級的代表人物1799年建立新政府是法國大革命的延續(xù)。閱讀課文分析交流后歸納標識三個方面的措施。學生通過課文內(nèi)容明白《拿破侖法典》的重要性歸納出法典的地位及影響：體現(xiàn)了自由、平等和私有財產(chǎn)神圣不可侵犯的原則。成為歐美各國資產(chǎn)階級的立法藍本。閱讀查找并標識記憶時間和帝國名稱。閱讀課文找出措施交流并標識，理解國家治理的民心重要性。學生用史實進行評價，各抒己見。評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭：①積極影響：保衛(wèi)了法國大革命的成果，打擊了歐洲的封建勢力，推動了歐洲資本主義的發(fā)展。②消極影響：對當?shù)厝嗣襁M行壓榨和掠奪。損害了他國人民的利益，激起了當?shù)厝嗣竦牟粷M和反抗，為帝國的滅亡埋下伏筆。填寫相關表冊。加強對史實的前后聯(lián)系分析理解的學習，明確歷史不是孤立存在的，培養(yǎng)唯物史觀和歷史解釋核心素養(yǎng)。增強閱讀材料的能力和充分利用課文史實的解決問題的能力。培養(yǎng)唯物史觀和史料實證核心素養(yǎng)。增強了閱讀和分析提煉信息的能力，增加學生的課外素養(yǎng)，培養(yǎng)歷史解釋的和史料實證核心素養(yǎng)。為理解革命力量的壯大做鋪墊。培養(yǎng)閱讀分析歸納知識的能力。培養(yǎng)學會綜合同類歷史史實的縱向橫向聯(lián)系學習便于辨別。新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)史料實證核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生重視閱讀課文基本史實的習慣，培養(yǎng)歷史解釋和唯物史觀學科核心素養(yǎng)。調動視覺聽覺深刻了解攻占巴士底獄的場面。增加課外知識，讀活枯燥的歷史文字培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的合作學習能力。適當補充課外知識以理解課文內(nèi)容。增加趣味性，調動視覺聽覺把歷史說活，培養(yǎng)學生的提取關鍵信息能力和“時空觀念”的學科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀理解能力。增加學生的課外知識，提起學生的學生的學習興趣。為評價拿破侖做鋪墊，培養(yǎng)歷史解釋的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力和“歷史解釋”、“史料實證”的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力以及“歷史解釋”的學科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生閱讀能力和史料實證的學科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生閱讀分析能力以及家國情懷的核心素養(yǎng)。增強整體把握基本史實能力，培養(yǎng)唯物史觀核心素養(yǎng)。整體了解資本主義制度初步建立的概況。課堂小結法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代一次規(guī)模大、范圍廣、比較徹底的資產(chǎn)階級革命，從根本上摧毀了法國的封建制度，為法國資本主義的發(fā)展掃清了道路，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。啟蒙思想為法國大革命作了思想上的動員?！度藱嘈浴敷w現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主、平等等原則。拿破侖對外戰(zhàn)爭具有雙重性質?？偨Y歸納，促使知識內(nèi)化。課堂鞏固1．（2023年江蘇宿遷）"國王頑固地拒絕了宣言