新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)改革

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)改革

英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程。它也是一個(gè)讓學(xué)生開(kāi)始享受和拓展他們的想法的過(guò)程。如何讓他們?cè)谛W(xué)六年學(xué)習(xí)中,找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),建立體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心,這離不開(kāi)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中“美育”的滲透。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué),特別要抓住主陣地———優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透美育,在英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)滲透美育,促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美育人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。下面我就英語(yǔ)課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個(gè)話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?加強(qiáng)英語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和發(fā)揮教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí),要盡量做到課堂張弛有度,讓孩子輕松而有收獲的度過(guò)每一節(jié)課,讓孩子感受到“環(huán)節(jié)之美”。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)的。因此,要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),寓教育于娛樂(lè)之中,寓教育于美的享受之中。按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序,活動(dòng)可分為:熱身活動(dòng)、呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、鞏固活動(dòng)。每一類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)都有很多方式,很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的,但在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮到以下幾點(diǎn):熱身活動(dòng)要簡(jiǎn)單而富有激情,讓學(xué)生很容易就進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái);呈現(xiàn)活動(dòng)要以舊帶新;練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要多層面,讓不同層面的學(xué)生都有機(jī)會(huì)可鍛煉;鞏固活動(dòng)要抓實(shí),以培養(yǎng)交際意識(shí)、交際能力為目的開(kāi)展。放手讓學(xué)生們自己組織語(yǔ)言進(jìn)行自由交流,體驗(yàn)生活。有的老師在課堂上喜歡用很多吸引孩子的游戲來(lái)進(jìn)行課堂,比如,智慧大比拼、快樂(lè)大闖關(guān)、我是小記者等等活動(dòng)。這些教學(xué)的環(huán)節(jié),能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)枯燥單詞的同時(shí),感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的美妙,從而讓孩子們輕松而有收獲的度過(guò)每一節(jié)課。2讓學(xué)生感受快樂(lè)的語(yǔ)言教師在教學(xué)中要教態(tài)大方自如,貼近孩子年齡特征,讓孩子感受“教態(tài)之美”。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所理解。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。所以,教師親切而自信的目光、期待而專(zhuān)注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離;教師莊重美好的形象、熱情洋溢的微笑、恰到好處的手勢(shì)、友善慈祥的面容無(wú)時(shí)不在的感染著學(xué)生,讓學(xué)生始終在美的氛圍中獲取知識(shí)。尤其是在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中,如果老師能把自己當(dāng)成是孩子們的好朋友,在教學(xué)過(guò)程中貼近孩子們的年齡特點(diǎn),就能更好體現(xiàn)更好的教學(xué)效果。3鼓勵(lì)、看法、藝術(shù)教師在教學(xué)中,要及時(shí)使用評(píng)價(jià)語(yǔ)及相應(yīng)動(dòng)作,讓孩子感受“評(píng)價(jià)之美”。小學(xué)英語(yǔ)課程改革其中一項(xiàng)重要任務(wù)是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。稱(chēng)贊是樹(shù)立自信心的有效途徑。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、和鼓勵(lì)。”如何讓孩子在英語(yǔ)課堂中體驗(yàn)成功,擁有一份自信,很大的因素在于教師如何在評(píng)價(jià)中運(yùn)用鼓勵(lì)與稱(chēng)贊的藝術(shù),進(jìn)行有效的稱(chēng)贊。學(xué)生在課堂上不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,此時(shí),教師如果以簡(jiǎn)單的“You’rewrong!Standup!Goout!”那么你已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊心。其實(shí),孩子只要是舉手,就是喜歡英語(yǔ)和有勇氣的象征了,假如他不會(huì),我們可以先讓他請(qǐng)坐,或者再想一想。當(dāng)孩子表現(xiàn)很好的時(shí)候,老師可以說(shuō):“I'mreallyproudofyou!”(我真的為你感到驕傲!太棒了!)。可想而知,他的內(nèi)心有多么自豪。在得到自信的同事,孩子也感受到了來(lái)自老師的愛(ài),同事也感受到了這種“評(píng)價(jià)之美”。4配方的科學(xué)使用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言教師在教學(xué)中,要使用流利、簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的口語(yǔ),讓孩子感受“語(yǔ)言之美”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)外殼,是教師傳情達(dá)意的符號(hào)系統(tǒng),它的優(yōu)劣直接制約著教學(xué)活動(dòng)?？菰餆o(wú)味的語(yǔ)言缺乏生機(jī),使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒,而自然流暢、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,能在教學(xué)過(guò)程中化平淡為神奇,引起學(xué)生的注意力和求知欲,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)良好的聽(tīng)力和口語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段,雖然孩子們?cè)~匯量不大,但是作為老師,我們也要給孩子們培養(yǎng)好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,這就要求我們使用流利、簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的口語(yǔ),甚至可以配以一定的肢體語(yǔ)言,讓他們體會(huì)其中的含義,久而久之,即便是低年級(jí)的孩子,他們也能明白這些課堂英語(yǔ)用語(yǔ)的意思,從而感受到英語(yǔ)的“語(yǔ)言之美”。5英語(yǔ)課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“美的基礎(chǔ)”教師在教學(xué)中,要根據(jù)課文內(nèi)容做一定的延伸和提升,正確把握和提煉本節(jié)課的情感目標(biāo)和價(jià)值觀目標(biāo),讓學(xué)生感受到“升華之美”。今年,我擔(dān)任六年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中,我尤其注意每一課的情感目標(biāo)和價(jià)值觀方面目標(biāo),讓孩子在學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)到一些道理,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值取向。比如,當(dāng)學(xué)到新標(biāo)準(zhǔn)(一年級(jí)起點(diǎn))Module3Unit2職業(yè)這一部分時(shí),課本中提到了doctor,driver,teacher,nurse等職業(yè)。學(xué)完這些職業(yè),做完練習(xí)以后,我就說(shuō):Nomatterwhatkindofjobyoudointhefuture,Ihopeyouwillbeausefulman.Andalljobsareequals.說(shuō)完,我怕他們年齡小聽(tīng)不懂,然后翻譯了一遍,我說(shuō):不管將來(lái)同學(xué)們從事什么職業(yè),老師希望你們成為對(duì)社會(huì)有用的人。每種職業(yè)只有種類(lèi)不同,沒(méi)有高低貴賤之分,要充分的尊重每一個(gè)人。這樣的升華,能在孩子的幼小的心靈深處感受到來(lái)自老師的正確的價(jià)值觀的引導(dǎo),讓他們能感受到這一方面“美育”。在本學(xué)期六年級(jí)的教學(xué)中,有一課是講關(guān)于海倫.凱勒的。書(shū)中課文比較長(zhǎng),課文講述了HelenKeller身殘志堅(jiān)的故事。在課文最后,我做出了這樣的引導(dǎo),我說(shuō)“Mydearboysandgirls,areyounormalpeople?Areyouhealthy?”孩子們回答“Yes!”然后,我接著引導(dǎo)他們,“Wearenormalpeople,shouldwestudyharderthanHelenKeller?shouldwedohomeworkwell?”孩子們懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。也許孩子們是被HelenKeller感染了,在此之后的一周內(nèi),作業(yè)和課上的紀(jì)律等各方面都表現(xiàn)特別的好?？傊?美的東西總是讓人賞心悅目,愛(ài)美,求美是兒童的基本心理。作為小學(xué)英語(yǔ)教師,更應(yīng)有一顆愛(ài)