六年級下冊心理健康教育說課稿-6做個受歡迎的人｜全國通用

六年級下冊心理健康教育說課稿-6做個受歡迎的人一、引言隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作和學(xué)習(xí)壓力也越來越大，同時網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的普及，人們的社交方式也發(fā)生了很大的變化。在這樣的背景下，人們的心理健康問題也愈加突出。因此，心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)前非常重要的問題之一。本次教育活動的主題是“6做個受歡迎的人”，旨在幫助學(xué)生全面了解個人形象的重要性，增強溝通能力，提高自信心，以便更好地適應(yīng)未來社會和生活環(huán)境。下面我們一起來關(guān)注一下這個有趣且重要的課程吧。二、教材闡述本次教育活動的教材選用了《人教版小學(xué)生心理健康教育》六年級下冊，頁碼為26-28，此處不再贅述。三、教學(xué)目標(biāo)了解個人形象的重要性，學(xué)會通過儀容儀表展示自己的優(yōu)雅形象；提高學(xué)生的交際能力，掌握實用的溝通技巧，并能在交往中得到良好評價；幫助學(xué)生樹立自信心，增加自尊和自愛，努力成為爆粉之星，做受歡迎的人。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：關(guān)注個人形象的提升教學(xué)難點：如何在交往中得到良好評價五、教學(xué)方法情景模擬法：通過課堂“角色扮演”的形式，讓學(xué)生更加深入地理解人際溝通的關(guān)鍵之處，明確合適的言行舉止?；咏涣鞣ǎ翰捎糜懻?、分享、團體合作等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強交流感，使學(xué)生更好理解課程，并落到實處。歸納概括法：在理解了上述知識后，讓學(xué)生自己總結(jié)、概括所學(xué)知識，以便更好地應(yīng)對實際問題。六、教學(xué)過程1.熱身-啟動學(xué)生對話教師通過“小組討論”的形式啟動課程。讓學(xué)生談?wù)勛约盒r候的“大忌”—說大話，并探究孩子對“大忌”、“小忌”的認(rèn)知水平。2.測試學(xué)生對“個人形象”認(rèn)知老師用圖片,視頻,音頻,塑料人陳列等多種資源,引導(dǎo)學(xué)生感受不同外形和內(nèi)在素質(zhì)，從而了解提升自己個人形象的方法和重要性。3.案例實操教師現(xiàn)場使用角色扮演的形式，選出幾名學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，進行情境模擬練習(xí)，讓學(xué)生深度體驗如何在人際交往中展示自己的優(yōu)雅形象。并從實例中學(xué)習(xí)溝通技巧和處理困境方法。4.布置實踐作業(yè)讓學(xué)生在家里自主實踐，7天內(nèi)尋找自己最擅長的領(lǐng)域，并結(jié)合自己的興趣愛好發(fā)揮出更好的自己，以此提升個人形象，分享自己的成果，促進交流。5.總結(jié)反思-學(xué)生自我總結(jié)學(xué)生課后自己歸納總結(jié)所學(xué)“忌諱”和“能力”，并寫下自己的感悟和遇到的困難，老師做好匯總。七、教學(xué)評價筆試每位同學(xué)根據(jù)自己學(xué)到的“忌諱”和“能力”，自己編寫一篇題為“6做個受歡迎的人”的小論文，并和同學(xué)進行分享和交流。實踐表現(xiàn)老師對學(xué)生的實際操作進行評估：每位同學(xué)表現(xiàn)的設(shè)計、實施與反思是否準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)意，是否能尋找到自己擅長的領(lǐng)域，并且做到親和力，讓學(xué)生能夠在同伴中得到認(rèn)可和尊重。八、教學(xué)反思本次教育活動的內(nèi)容全面，有趣、富有互動性，不僅讓學(xué)生了解了個人形象的重要性，更上了一堂有關(guān)溝通技巧、自信力和帶動集體意識的生動課程。教學(xué)反思的過程中，也能夠感受到學(xué)生的反饋是積極的和具有實際成效的，更好地響應(yīng)和滿足當(dāng)前學(xué)生心理健康教育的需求。九、參考文獻(xiàn)《人教版小學(xué)生心理健康教育》下冊，人民教育出版社，201