大班科學(xué)教案9篇

第第頁(yè)大班科學(xué)教案[9篇]

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過(guò)自身探究與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。

3、培育幼兒積極思索和細(xì)心觀測(cè)的好習(xí)慣，激發(fā)探究問(wèn)題的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、四個(gè)裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

活動(dòng)流程:

一、涌現(xiàn)問(wèn)題，感知人多可以省力。

你們看，這是什么?。俊蚕渥印?/p>

放在這里太不好了，誰(shuí)情愿來(lái)把它搬開(kāi)？〔請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)〕

提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢？〔我們一起來(lái)援助他〕

幼兒與老師共同搬箱子

組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的？〔抬、推、拉、轉(zhuǎn)……〕

那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)?。俊蚕渥犹亓?，太累了，太吃力了……〕

老師也和小伙伴也有一樣的感覺(jué)！那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以援助我們呢？〔請(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙，大家一起抬……〕

嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？〔有，幼兒自由猜想方法〕

這些方法聽(tīng)起來(lái)都不錯(cuò)，到底能不能行呢？〔老師你讓我們?cè)囋嚢伞?/p>

二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。

1、老師與幼兒共同嘗試?！灿堇蠋熇蠋煄兔τ孟鄼C(jī)把小伙伴的方法記錄下來(lái)〕

2、集體溝通。

老師把小伙伴的方法拍成了照片，我們一起來(lái)看一下?！仓饛堈掌?qǐng)幼兒來(lái)介紹〕

3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力？〔滑板〕為什么滑板又方便又省力？〔“沒(méi)有輪子就不會(huì)跑”、“就像人沒(méi)有腿一樣”?！?/p>

三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)閱歷的遷移

在我們的生活中有很多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？

1、幼兒講解并描述?！矄l(fā)幼兒講解并描述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的.東西。老師還可以介紹幾種，如大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)等〕2、觀賞圖片〔餐車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、旅行箱、大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車(chē)、黑板、鋼琴……〕

3、小結(jié)：在我們的生活中有很多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小伙伴，你們想不想發(fā)現(xiàn)一些有輪子的東西呢？四、發(fā)現(xiàn)制造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。②做：用多種材料制作。③說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種愛(ài)護(hù)自己的方法。

2、喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物各種愛(ài)護(hù)自己的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)@主題進(jìn)行爭(zhēng)論并發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)物的.衣裳：

出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，爭(zhēng)論。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”〔與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能愛(ài)護(hù)自己，不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)。〕

出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片，爭(zhēng)論。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”〔用硬殼、刺、鱗愛(ài)護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕?！?/p>

2、動(dòng)物的防身術(shù)：

出示貓的圖片。

“貓是怎么愛(ài)護(hù)自己的？”

“還有哪些動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法是和貓一樣的？”

出示牛的圖片。

“牛是怎么愛(ài)護(hù)自己的？”

“哪些動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法是和牛一樣？”

出示蜜蜂圖片。

“蜜蜂的刺有什么用？”

3、遷移聯(lián)想：

鼓舞幼兒觀測(cè)與發(fā)覺(jué)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺(jué)，孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下耀眼著五彩繽紛光芒的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別新奇、貪玩。為了滿(mǎn)意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、動(dòng)手操作技能。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾假設(shè)干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運(yùn)用的工具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入課題。

二、觀測(cè)、爭(zhēng)論活動(dòng)：

1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)

2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要運(yùn)用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀測(cè)泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小伙伴的反饋的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完滿(mǎn)無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的.過(guò)程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小伙伴和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)技能較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便實(shí)時(shí)采用應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中老師要關(guān)注每一位幼兒，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學(xué)教案篇4

一、目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中，能發(fā)覺(jué)不同顏色混合后發(fā)生的改變，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。

2、在操作中能認(rèn)真觀測(cè)、樂(lè)于探究。

二、預(yù)備：

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透亮杯假設(shè)干，各種顏色的彩帶假設(shè)干。

2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。

三、過(guò)程：

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五彩繽紛的彩帶可以用來(lái)干什么？〔裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等〕用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、美麗極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的？〔染料廠〕染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目?！苍u(píng)析：老師以魔術(shù)師的身份涌現(xiàn)，使幼兒的'留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種寧?kù)o、急于求智的狀態(tài)?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

〔1〕出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀測(cè)它們的改變結(jié)果。

師：變成什么顏色了？

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來(lái)的紅色、黃色呢？

幼：不見(jiàn)了。

〔2〕將變色結(jié)果記錄在表上。

師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出美麗的顏色來(lái)？

幼：想。

3、幼兒小組操作：〔1〕請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講解并描述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。

幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

〔評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀測(cè)，自己發(fā)覺(jué)顏色的改變，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)技能。〕

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小伙伴想不想試一試？〔想〕

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀測(cè)顏色的改變，并把結(jié)果填入表中。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論：a、我變出了黑色。

b、我變出了棕色。

〔評(píng)析：這里讓幼兒觀測(cè)三種顏色的改變，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決斷了改變的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望?！?/p>

〔2〕老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，比一比，誰(shuí)的本事大。

6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

〔評(píng)析：幼兒操作時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜歡。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培育?！?/p>

改變記錄表：

原色

紅紅

黃紅

黃藍(lán)

藍(lán)黃

大班科學(xué)教案篇5

【活動(dòng)意圖】

幼兒園的小伙伴，特別是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音分外的新奇和感愛(ài)好。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小伙伴的知識(shí)并且能激發(fā)小伙伴們對(duì)于美好聲音的喜歡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解并知道有各式各樣的聲音，能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

3、進(jìn)展留意力和聽(tīng)辨聲音的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發(fā)出聲音的'玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

課件：聲音

1、請(qǐng)小伙伴閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

〔1〕笑聲

〔2〕哭聲

〔3〕打呼嚕聲

請(qǐng)小伙伴睜開(kāi)眼睛

2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的愛(ài)好。

3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？請(qǐng)小伙伴再閉上眼睛。

〔1〕吃東西的聲音

〔2〕打噴嚏

〔3〕鐘表的秒針

回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？〔幼兒自由發(fā)言〕

二、認(rèn)識(shí)聲音

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？〔讓幼兒依據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)〕

〔1〕聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

試驗(yàn)：敲鼓

〔通過(guò)試驗(yàn)讓幼兒理解物體的震驚〕

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

〔2〕小伙伴用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

〔3〕你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？

告知幼兒，我們的耳朵還能援助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們肯定要愛(ài)護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知震驚產(chǎn)生聲音

1、請(qǐng)小伙伴玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

提示幼兒邊敲邊觀測(cè)，留意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

2、爭(zhēng)論什么樣的聲音好聽(tīng)。

〔1〕播放音樂(lè)

〔2〕播放噪音

讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。

四、游戲環(huán)節(jié)：聽(tīng)一聽(tīng)

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告知我們不同的事情。

如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的改變活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)顏色混合后產(chǎn)生的一些新改變，提高幼兒的觀測(cè)技能和辨別技能。

3.鼓舞幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子假設(shè)干，一次性透亮杯假設(shè)干，各種顏色的彩帶假設(shè)干。

2.記錄表、抹布、油畫(huà)棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

活動(dòng)重點(diǎn)

對(duì)色調(diào)的改變活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，發(fā)覺(jué)顏色混合后產(chǎn)生的一些新改變。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：今日老師帶了一件神奇的東西，我們把它請(qǐng)出來(lái)，看看是什么，好不好?(彩帶啊)孩子們，那這些五彩繽紛的彩帶可以用來(lái)干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來(lái)的嗎?

小結(jié)：這些彩帶可以用來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是特別美麗的了。染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師一樣，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒留意力，提高幼兒操作的欲望

師：先請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀測(cè)杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)孩子們看認(rèn)真哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀測(cè)它們的改變結(jié)果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢?(不見(jiàn)了)

小結(jié)：顏色真奇妙，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出美麗的顏色來(lái)呢?

三、探究活動(dòng)“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探究?jī)煞N顏色混合后的顏色改變，大膽溝通自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

1.老師介紹試驗(yàn)材料。

師：今日老師要就請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)發(fā)生什么改變呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在試驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清晰操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話(huà)，安寧?kù)o靜地動(dòng)腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要實(shí)時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么改變。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要當(dāng)心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小凳子輕輕地面對(duì)小桌子，開(kāi)始操作吧。

3.幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)

關(guān)注技能弱的幼兒，援助他們完成操作。

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經(jīng)完成試驗(yàn)了。通過(guò)試驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)覺(jué)了什么改變呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié)：(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探究活動(dòng)“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探究混合后的一種顏色和三原色混合后的改變，大膽溝通自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

1.老師介紹試驗(yàn)材料。

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，認(rèn)真觀測(cè)又會(huì)發(fā)生什么改變呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在試驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽(tīng)清晰操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話(huà)，安寧?kù)o靜地動(dòng)腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的.口令后，要實(shí)時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么改變。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要當(dāng)心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。

3.幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經(jīng)完成試驗(yàn)了，通過(guò)試驗(yàn)，你又發(fā)覺(jué)了什么改變呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié)：(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒依據(jù)取得的調(diào)色閱歷，操作涂色

師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給這幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)涂上美麗的顏色，比一比，誰(shuí)的本事大。

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

活動(dòng)延伸：

三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么改變呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的奇妙，體驗(yàn)合作探究的歡樂(lè)。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭假設(shè)干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話(huà)”的游戲：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說(shuō)話(huà)，看聽(tīng)筒口的幼兒是否能聽(tīng)清晰。

2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同外形的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話(huà)”的游戲，一人在一端輕輕說(shuō)話(huà)，一人在出口處傾聽(tīng)，試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話(huà)”游戲。

(1)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽(tīng)筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

(2)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽(tīng)筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的'塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過(guò)觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過(guò)管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說(shuō)話(huà)、用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟的跳動(dòng)等。

活動(dòng)延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。

活動(dòng)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

大班科學(xué)教案篇8

目標(biāo)：

〔1〕讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

〔2〕通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

預(yù)備：

〔1〕幾組不同的材料：拓模復(fù)制〔泥油及模具〕，印藍(lán)紙復(fù)制〔印藍(lán)紙及白紙〕，印章復(fù)制〔印章及白紙〕，透亮紙復(fù)制〔透亮紙及圖書(shū)〕

〔2〕電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過(guò)程。

過(guò)程：

〔1〕引起幼兒對(duì)復(fù)制的愛(ài)好。老師：這里有一幅美麗的`圖畫(huà)，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫(huà)實(shí)在太慢了，請(qǐng)小伙伴援助想一個(gè)方法，能很快地得到很多一樣的畫(huà)。

〔2〕幼兒操作各種材料，探究嘗試各種復(fù)制的方法。

A、介紹各種材料?！裁拷M一種復(fù)制形式〕

B、幼兒初步嘗試復(fù)制，老師應(yīng)積極予以幼兒須要的援助和指導(dǎo)。

C、建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

〔3〕拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的閱歷。

爭(zhēng)論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)復(fù)制出很多小圖案，然后發(fā)給小伙伴。〔如五角星。小花。小動(dòng)物等圖案〕。

大班科學(xué)教案篇9

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶(hù)曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去試驗(yàn)過(guò)，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)覺(jué)是否正確。我親自進(jìn)行了試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探究性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)——烏鴉喝水。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通過(guò)積極探究，發(fā)覺(jué)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)流程：看課件導(dǎo)入→用石子試驗(yàn)探究→沙子試驗(yàn)探究→比較試驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀測(cè)《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個(gè)問(wèn)題為試驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對(duì)幼兒的試驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得需要兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

〔二〕用石子和沙子進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄。

在這二個(gè)環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。

在比較兩次試驗(yàn)結(jié)果的`不同點(diǎn)時(shí)，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)覺(jué)其中的奧秘，由于讓幼兒充