《色彩的魅力》教學(xué)課件

《色彩的魅力》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴《色彩的魅力》《色彩的魅力》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第二單元《春天的暢想》第一課色彩的魅力思考題感受生活,想生活在哪個(gè)環(huán)境中,為什么?寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是考察學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行廣泛交流交際的一個(gè)必備條件。但面上中學(xué)由于地理位置局限，辦學(xué)條件制約，生源相對(duì)較差，且學(xué)生大多來自農(nóng)村，父母文化水平較低，缺少文化的感染和熏陶等原因，農(nóng)村面上高中學(xué)生作文大都未能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。面上中學(xué)學(xué)生對(duì)寫作“貧血”、“缺氧”，且“過敏”，平時(shí)一提作文就怨聲載道。針對(duì)學(xué)生這種情況，我們教師應(yīng)有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度?？陀^條件我們教師一時(shí)無法改變，而主觀方面，我們教師應(yīng)尋求問題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥，以期醫(yī)好學(xué)生的“作文病”。我想，教師方面的不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，應(yīng)該是主要原因；學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的欠缺，正確的習(xí)作方法、態(tài)度、習(xí)慣的欠缺才是其次。那么，怎樣才能克服作文教學(xué)中的這一缺陷呢？我認(rèn)為，只有對(duì)癥下藥，從激發(fā)學(xué)生的作文興趣入手，才有可能讓學(xué)生的作文能力“起死回生”，我們的作文教學(xué)才能事半功倍。要使我們面上中學(xué)學(xué)生的作文能力有所改善，就必須從激發(fā)他們的興趣入手。教師的教，理所當(dāng)然也應(yīng)以此“興趣”二字作為先導(dǎo)，除此之外，別無他法。那么，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，可作如下幾點(diǎn)嘗試：一、走進(jìn)生活，激活學(xué)生的觀察興趣，引入源頭活水生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。許多學(xué)生寫作文時(shí)語言貧乏，內(nèi)容單一，千人一面，千篇一律的平庸之作比比皆是。根本原因就在于沒有去觀察體驗(yàn)生活，沒用感官與心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美，缺少生活素材?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中提出“學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)豐富的材料”，而生理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，一個(gè)正常人從外界吸收到的信息，有百分之九十以上是從視角通道進(jìn)入的，人的大量知識(shí)都是通過它獲得的。因此，觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。激活學(xué)生的觀察興趣，就是要促使他們熱愛生活，熱愛自然，在觀察體驗(yàn)中獲得愉悅，從而改變不會(huì)觀察的毛病。培養(yǎng)了觀察興趣，形成了觀察習(xí)慣，也就能夠積累大量的生活素材，為寫作做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，也可以緊跟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的安排來進(jìn)行。“必修一”第一單元的“認(rèn)識(shí)自我”，先要求學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己開始，作為一個(gè)人應(yīng)該了解自己的性格、愛好、理想、道德準(zhǔn)則，甚至了解自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)，這是一個(gè)人與自己的心靈對(duì)話。可寫作成“心中的世界”、“我的煩惱”、“我對(duì)成熟的看法”、“我想做個(gè)男子漢”等等話題?！氨匦抟弧钡诙卧皞饔洝睂憘髦鞯娜松?，其實(shí)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察他人，尤其是身邊的人（比如同學(xué)、老師、父母），應(yīng)在與其交往的過程中，注意其音容笑貌、行為舉止，并從中研究對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)及思想性格?？梢蕴嵝褜W(xué)生，對(duì)人的觀察不只是為了寫作，也是為了更好地了解周圍的人們，以便更順利地與周圍的人們進(jìn)行必不可少的交往。葉圣陶先生說：“寫作文不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身……生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币寣W(xué)生寫好作文，教師就要充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心，誘發(fā)他們主動(dòng)地去留心生活里的方方面面。這樣，他們對(duì)周遭的人和事、物和景才會(huì)發(fā)生興趣，才有可能細(xì)心地觀察生活、體味生活、感悟生活；才能寫出既有個(gè)性又富有時(shí)代感的作文來。二、深入書海，激活學(xué)生的閱讀興趣，吸收大家精華稍有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都明白：讀和寫的關(guān)系是不可分割的?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的便是這種情形。其中，“讀”是基礎(chǔ)，“寫”或“吟”都得借此才能展開。因此，激活學(xué)生的閱讀興趣，使之能有效地吸收書本上的前人經(jīng)驗(yàn)，再把它們變?yōu)樽约簩懽鞯牡旎?，是提高學(xué)生作文能力的又一關(guān)鍵?，F(xiàn)行的中學(xué)語文課文和讀本入選了許多名家精品，它用生動(dòng)優(yōu)美的語言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。在這里，學(xué)生可以感受到大自然的美好，體會(huì)到偉人的至愛親情，了解到不平凡的探險(xiǎn)之旅，走進(jìn)廣闊深邃的人文世界，從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。在教學(xué)過程中我們可以采用以下方法：1．堅(jiān)持每周安排一節(jié)課時(shí)間閱讀名家名作，做好筆記，就自己所看的文章內(nèi)容選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫下讀書心得。2．當(dāng)大部分學(xué)生讀完一本名著后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論分析書中的人物、故事的情節(jié)以及作品的社會(huì)意義。3．舉行讀書交流會(huì)。將一些讀書很有心得和成果的同學(xué)推向前臺(tái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書，講述對(duì)該書的理解和思考，也袒露自己讀書的困惑，還必須接受同學(xué)們圍繞該書的質(zhì)疑，完成答辯。通過以上的各種形式，既能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，又能令學(xué)生獲得成功的喜悅。這樣持之以恒，學(xué)生的閱讀愿望欲罷不能，他們自然會(huì)積極主動(dòng)地飛到浩瀚的書的海洋里去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識(shí)，享受語文。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！倍嘧x書、讀好書、好讀書，大量的閱讀積累自然為寫作夯實(shí)了基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作中就會(huì)文思泉涌，自然而然地喜歡起寫作來。三、抓住“需求”，激活學(xué)生的寫作興趣，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)伊索有一句名言：“需求是一切發(fā)明的創(chuàng)造之母?！备咧械膶W(xué)生，尤其是高三的學(xué)生，多數(shù)人要參加高考，這是必然。利用學(xué)生的這一“需求”的心理，激活他們的寫作興趣，也不失為一個(gè)好辦法。其實(shí)，學(xué)生的作文興趣不只是從文字閱讀中培養(yǎng)出來的，更重要的是由所處的環(huán)境、生活的經(jīng)歷、對(duì)人生的思考、對(duì)事物的感知和感悟等因素酵化出來的。因此，只要抓住他們熱切要求參加高考的心理輔以適當(dāng)?shù)拇碳?，就能促使他們產(chǎn)生寫作動(dòng)機(jī)。他們一旦有了寫作動(dòng)機(jī)，便會(huì)有寫作沖動(dòng)，這樣，他們的寫作興趣便被激活了。如果在短時(shí)間內(nèi)，能夠讓學(xué)生“臨陣”抱到“佛腳”，對(duì)學(xué)生來說，無疑是一種激勵(lì)、一種鞭策。一位剛升學(xué)到高三的學(xué)生，第一天就跑到辦公室問我“老師，怎樣才能提高作文的成績，怎樣寫才能牽引閱卷老師的眼球？”我說：除了上文的“走進(jìn)生活，引來源頭活水”和“走進(jìn)書海，吸收大家精華”之外，還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，掌握臨場作文技巧，才能鎖定閱卷老師的眼光，起到事半功倍的神效。1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練。我告訴學(xué)生：在作文備考過程中，文字功夫固然要講究，但平時(shí)要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)。2．掌握作文高分技巧。審題要準(zhǔn)確，擬題要講究，要懂得“題好一半文”的道理；思考要辯證，見解要新穎，要“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”。通過學(xué)生持之以恒的系統(tǒng)訓(xùn)練，再加上老師適時(shí)地表揚(yáng)，給學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作本身的興趣，學(xué)生再也不是只為高考作文而作文，而是激起了寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地寫下生命歷程中的所見所感所思，刻錄獨(dú)一無二、更深更美的精神軌跡，這更是寫作的一個(gè)頗具吸引力的理由。學(xué)生習(xí)作雖非曹丕所說的能經(jīng)國能不朽，但是讓學(xué)生意識(shí)到自己生命的獨(dú)特與生命軌跡的不可復(fù)制，寫作就是對(duì)生命的燭照與關(guān)懷，可以使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自本心的寫作內(nèi)驅(qū)力，并減輕由緊張的寫作心理活動(dòng)帶來的心理疲勞，感到愉悅，甚至獲得一種成就感。綜上所述，我們不難得出這樣的結(jié)論：只要教師時(shí)時(shí)刻刻注重以“意趣”教人，能最大限度去激發(fā)學(xué)生的觀察能力、閱讀興趣，并由此使學(xué)生形成積累習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)所占有的材料進(jìn)行深入細(xì)致的思考，那么，他們的作文能力的提高是無庸置疑的。因此，我堅(jiān)信：興趣，是面上中學(xué)作文教學(xué)的原動(dòng)力。隨著新課程改革浪潮的推進(jìn)，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。拓展訓(xùn)練是一種以激發(fā)鍛煉者自身潛力、磨煉其意志力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的體能訓(xùn)練，將其引入高中體育課堂，不僅能輔助完成基本教學(xué)任務(wù)，還能有效提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，使其成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，既服從管理與指揮，又懂得靈活變通的新時(shí)代有為之才。一、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的作用（1）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄。拓展訓(xùn)練以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，為繁重的高中學(xué)習(xí)緩解壓力。在高中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能有效提升班級(jí)學(xué)生的身體素養(yǎng)，為其打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)繁重的高中學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與身體的“雙贏”。（2）磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)與管理意識(shí)。拓展訓(xùn)練不僅能強(qiáng)健體魄，還能磨煉學(xué)生意志力、毅力，提升其綜合素養(yǎng)與管理素養(yǎng)，幫助其樹立正確的思想意識(shí)，逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，有獨(dú)立思維能力，有永不言棄精神的新型人才。（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍。引入高中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練多為團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，需要分小組進(jìn)行，旨在鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性與組織性。讓學(xué)生從全局出發(fā)，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與必要性，消除部分獨(dú)生子女嬌氣、自私的不良習(xí)氣，營造和諧有序的集體氛圍。（4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自身潛力。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，皆存在個(gè)性與共性。拓展訓(xùn)練能有效激發(fā)各個(gè)學(xué)生自身的潛力，不斷打磨其棱角，讓其逐漸展示出耀眼的光芒，實(shí)現(xiàn)特有的價(jià)值。除此之外，拓展訓(xùn)練還能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其發(fā)散思維，在訓(xùn)練中使用不同方式取勝，尋找捷徑，成為懂得靈活變通的優(yōu)秀青年。二、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的可行性對(duì)策（1）時(shí)刻以學(xué)生安全為前提，挑選合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。安全是體育教學(xué)的前提，任何教學(xué)活動(dòng)都必須建立在確保學(xué)生生命安全的基礎(chǔ)上。各高中體育教師在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)充分考慮到實(shí)施的可行性與安全性，時(shí)刻以學(xué)生的安全為前提，引進(jìn)適合課堂教學(xué)的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生輕松、愉快、安全、有序地度過課堂時(shí)光。在教學(xué)正式開始前，教師需對(duì)每位學(xué)生的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，掌握其身體機(jī)能水平。對(duì)于體質(zhì)虛弱且患有哮喘、氣管炎等呼吸道疾病或心臟類疾病的學(xué)生采取特殊方案，適當(dāng)降低其運(yùn)動(dòng)量、控制其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以免造成危險(xiǎn)。（2）開辟專業(yè)訓(xùn)練場地，引進(jìn)相應(yīng)訓(xùn)練器材。拓展訓(xùn)練的順利開展離不開配套的硬件設(shè)施，如場地與器械等。對(duì)此，校方必須投入資金用于場地規(guī)劃與設(shè)備引進(jìn)，為拓展訓(xùn)練的開展創(chuàng)造條件。拓展訓(xùn)練所需的場地應(yīng)平坦且較為開闊，地面上可鋪設(shè)塑膠或軟泡沫起到緩沖作用，降低意外事故對(duì)學(xué)生的傷害程度。若沒有條件規(guī)劃出較大場地的學(xué)校，可在校外租借專業(yè)場地用于拓展訓(xùn)練活動(dòng)，以此確保正常體育教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外，校方還要從資金節(jié)省角度出發(fā)，充分利用校內(nèi)已有資源，如跑道、花叢、樹木等，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，如設(shè)置一些信任背摔、穿越電網(wǎng)等小型訓(xùn)練項(xiàng)目，以此豐富體育教學(xué)內(nèi)容。（3）提升高中體育教師的綜合素養(yǎng)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，起到指導(dǎo)方向、維持課堂秩序的作用。高中體育教師要想切實(shí)落實(shí)拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生德育智育與身體素質(zhì)的積極影響，就必須從自身做起，不斷提升其綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)體能鍛煉，磨礪自我意志，為廣大學(xué)生樹立榜樣，以此確保課堂活動(dòng)的順利開展。各高中體育教師在課余時(shí)間，除了基本的體能鍛煉外，還需要親自投身于拓展訓(xùn)練中，接觸新鮮的訓(xùn)練項(xiàng)目，并選擇合適的擴(kuò)充到體育教學(xué)活動(dòng)中去。要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來不一樣的新奇體驗(yàn)，激發(fā)其多項(xiàng)潛能，為班級(jí)綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。（4）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。拓展訓(xùn)練不同于普通體育教學(xué)活動(dòng)，不能用傳統(tǒng)的期末測試成績肯定或否定學(xué)生的努力過程。在拓展訓(xùn)練的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績綜合評(píng)分，還需增加自評(píng)與互評(píng)內(nèi)容，以此獲得最客觀、公正、全面、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師可以在此基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)段的教學(xué)過程進(jìn)行全程回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善改進(jìn)拓展訓(xùn)練中的不足之處，全面提升高中體育課堂質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，樹立堅(jiān)強(qiáng)、自信、永不言敗的精神，為其今后的成長之路添磚加瓦?？偨Y(jié)：綜上所述，在高中體育教學(xué)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，是教育迎合時(shí)代發(fā)展需求的體現(xiàn)。它不僅能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與自身潛力，還能磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)與管理意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。（江蘇省如皋市第二中學(xué)）第二單元《春天的暢想》第一課色彩的魅力思考題感受生活,想生活在哪個(gè)環(huán)境中,為什么?大自色[思考題]欣賞:感受色彩的魅力你們可能認(rèn)為這是藝術(shù)大師的作品吧不,它是顯微鏡下的紅血球。象同學(xué)們,當(dāng)你們看到這張圖片,是不是讒得直流口水?為什么?紅紅的眼圈黑眼珠,綠綠的身體白肚皮。真是大自然的絕配!啟數(shù)色天“日出江紅勝史,”白居易《憶江南》太敵色“春梨江水綠