七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案新版新人教版1

Page1第一節(jié)光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1闡明光合作用的概念。2．通過(guò)試驗(yàn)的方法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”3．舉例說(shuō)明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生科學(xué)的探究實(shí)力情感目標(biāo)：1．闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，理解碳—氧平衡的重要意義。2．培育學(xué)生愛(ài)惜綠色植物，酷愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的美妙感情。eq\a\vs4\al(教學(xué)重點(diǎn))光合作用的概念eq\a\vs4\al(教學(xué)難點(diǎn))用試驗(yàn)的方法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”eq\a\vs4\al(教學(xué)設(shè)計(jì))(設(shè)計(jì)者：)eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))eq\a\vs4\al(一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課)復(fù)習(xí)：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物有關(guān)問(wèn)題。(PPT2)十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)試驗(yàn)。他把一棵2.5千克的柳樹(shù)苗種在裝有泥土的木桶里，每天只澆雨水。5年后，柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克，而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的唯一物質(zhì)，所以，海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水。想一想：他是否忽視了其他因素呢？(PPT3～5)eq\a\vs4\al(二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí))1．老師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動(dòng)一：閱讀分析教材P121～123內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。自主活動(dòng)二：閱讀分析教材P124～125的內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。2．老師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：視察分析、探究法。3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和溝通。4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增加對(duì)學(xué)問(wèn)的相識(shí)與記憶。eq\a\vs4\al(三、合作探究點(diǎn)撥升華)1．兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。2．小組合作探究問(wèn)題(1)①通過(guò)分析普利斯特利的試驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？②金魚(yú)藻試驗(yàn)中假如將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)料出試驗(yàn)結(jié)果嗎？③你知道農(nóng)業(yè)上還實(shí)行哪些措施來(lái)充分利用光照、提高產(chǎn)量嗎？學(xué)生探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”問(wèn)題(2)①為了確保比照試驗(yàn)中只有二氧化碳一個(gè)變量，如何利用現(xiàn)有的材料、用具對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)？②怎樣證明植物是否進(jìn)行了光合作用？③與同學(xué)溝通從結(jié)果得出結(jié)論的推理過(guò)程，共同分析所做的推理是否符合邏輯？通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生合作溝通分析初步相識(shí)到：(1)光合作用的基本公式。光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣。(2)會(huì)設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。3．師生互動(dòng)老師點(diǎn)撥、講解：通過(guò)普利斯特利的試驗(yàn)說(shuō)明光合作用利用二氧化碳作為原料。(PPT6～7)引導(dǎo)探究：二氧化碳是光合作用的必需原料嗎？(PPT8～12)老師點(diǎn)撥、講解：如何保證明驗(yàn)中只有二氧化碳一個(gè)變量，如何設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)？引申：如何處理試驗(yàn)結(jié)果與建設(shè)不一樣的狀況。(PPT13)老師演示“光合作用釋放了氧”。老師點(diǎn)撥、講解：光合作用還能產(chǎn)生氧氣(PPT14～15)引申：光合作用還能產(chǎn)生水。(PPT16)老師引導(dǎo)學(xué)生綜合有關(guān)光合作用的學(xué)問(wèn)。(1)光合作用概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣；(2)原料：二氧化碳和水；(3)場(chǎng)所：葉綠體；(4)條件：光；(5)產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣；(6)實(shí)質(zhì)：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化—簡(jiǎn)潔的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成困難的有機(jī)物，并放出氧氣。能量的轉(zhuǎn)化—光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能。(PPT17～19)介紹：在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)合理密植和間作套種來(lái)提高產(chǎn)量。(PPT20～21)引申：影響光合作用的因素：光照強(qiáng)度與二氧化碳的濃度。4．教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)在探究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià))5．技能訓(xùn)練——得出結(jié)論(PPT22～23)6學(xué)問(wèn)拓展——溫室中的氣肥(PPT24)eq\a\vs4\al(四、學(xué)問(wèn)梳理歸納整合)1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？2．學(xué)生回答：光合作用的公式、原料、場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物與實(shí)質(zhì)各是什么？3．依據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)學(xué)問(wèn)。板書(shū)：(PPT25)光合作用(1)概念：葉綠體，光能，二氧化碳，水，有機(jī)物，氧氣。(2)原料：二氧化碳和水(3)場(chǎng)所：葉綠體(4)條件：光(5)產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣(6)實(shí)質(zhì)：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(物質(zhì)的轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)潔的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成困難的有機(jī)物，并釋放出氧氣。,能量的轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能。))(7)合理密植、間作套種提高產(chǎn)量。eq\a\vs4\al(五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升)1．鞏固訓(xùn)練一。(PPT26～30)2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，老師剛好反饋校正、點(diǎn)評(píng)。3．