對(duì)標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)的辨析

對(duì)標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)的辨析

中學(xué)英語語語語音課程安排在高中一年級(jí)。手冊(cè)包含《基礎(chǔ)英語課程手冊(cè)》，以下簡稱“輔助設(shè)備”。該書由唐鈞、王美芳編寫,1982年人民教育出版社出版,在全國中學(xué)英語教師中廣泛使用,影響很大。書末附有“英語語音參考資料”,長30頁,介紹中學(xué)課本所涉及到的語音、語調(diào)知識(shí)。這對(duì)于未受過正規(guī)語音學(xué)訓(xùn)練的中學(xué)教師,是一本有幫助的語音教材。它關(guān)于語音教學(xué)的安排注重循序漸進(jìn),給教師提供了一些行之有效的方法,如怎樣幫助學(xué)生克服典型發(fā)音困難等;所列英語元音的數(shù)目與現(xiàn)代英語一致,/e/、//、/:/等的位置體現(xiàn)了現(xiàn)代英語的變化。但該書尚有不少問題值得商榷,主要在理論方面。本文只談書中“英語語音參考資料”里的幾個(gè)元音理論問題,就教于有關(guān)的專家學(xué)者。一、型“舌位”圖雖然《教參》在介紹口腔側(cè)視剖面圖和元音舌位圖時(shí),明白前者“顯示了舌位的變化,牙床和唇形的變化沒有顯示出來”,后者“菱形的四個(gè)角,也就是四個(gè)極限點(diǎn),可以稱之為元音的四個(gè)基本舌位”(《教參》,159頁),但《教參》未能堅(jiān)持這一正確認(rèn)識(shí),漸漸偏向曲解標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)(thecardinalvowelsystem)和標(biāo)準(zhǔn)元音舌位圖。《教參》認(rèn)為,造成元音之間差異的“決定的因素是舌頭的位置:舌身在口腔的前部、中部或者后部,決定所發(fā)的音是前元音、中元音還是后元音;舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高,決定發(fā)出的元音是開口元音、半開元音、合口元音還是半合元音”(158頁)。這顯然是宣稱舌頭的位置——簡稱“舌位”——包含三方面內(nèi)容。一是舌頭在口腔的哪一部分,二是舌身隆起高度,三是舌的哪一部分隆起最高。而后,在161頁,編者說“圖七中的四條橫線代表牙床開合程度的四個(gè)基本位置,從上到下為‘合’、‘半合’、‘半開’和‘開’”。從而不僅誤解了舌位,把代表舌面隆起部位的“前”、“中”、“后”三個(gè)詞說成是發(fā)元音時(shí)“舌身在口腔的前部、中部或后部”,而且進(jìn)一步放棄舌位,以牙床開合程度代替舌身隆起高度,把二者混為一談。這就徹底改變了元音舌位圖的性質(zhì)。第二,在此錯(cuò)誤理論基礎(chǔ)上,他們?yōu)榍霸簟⒅性?、后元音以及閉元音、半閉元音、半開元音、開元音所下的定義及對(duì)整個(gè)英語元音的描繪時(shí)而正確,時(shí)而錯(cuò)誤,前后不一。第三,《教參》通過三幅口腔側(cè)視剖面圖(圖四,圖五和圖六)和一幅唇形圖(圖八)闡釋八個(gè)英語元音[i:,e,ε,a,u:,u,:,]的舌位和唇形,移花接木,造成了它們和“標(biāo)準(zhǔn)元音”毫無區(qū)別的假象,攪亂了對(duì)整個(gè)英語元音體系的描述,使“標(biāo)準(zhǔn)元音”無法發(fā)揮參照點(diǎn)的作用。二、家東南角的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)系統(tǒng)當(dāng)代講述發(fā)音的教材,大都離不開元音舌位圖和標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)。全面理解元音舌位圖和標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng),是準(zhǔn)確描寫具體語言元音的關(guān)鍵。現(xiàn)在國際通用的“標(biāo)準(zhǔn)元音”系統(tǒng),可說產(chǎn)生于外語教學(xué)與研究的需要。以前教授新元音時(shí),常把它們與已知元音進(jìn)行對(duì)比,特別跟母語元音對(duì)比分析,但這常常失于準(zhǔn)確,因?yàn)楦魅税l(fā)音都不相同。世界上的語言達(dá)數(shù)千種,每一種語言又存在著許許多多方言方音。要掌握所有這些語言及其方音并設(shè)計(jì)一套字母代表那些千差萬別的元音,極不可能。因此,必須制定一套不屬于任何具體語言的標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)。十九世紀(jì)曾設(shè)計(jì)出好幾套標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng),最終為國際語音學(xué)會(huì)(theInternationalPhoneticAssociation)所接受的則是英國語音學(xué)家DanielJones在二十世紀(jì)初創(chuàng)編的標(biāo)準(zhǔn)元音系統(tǒng)。該系統(tǒng)特點(diǎn)之一是盡量讓元音占據(jù)極限位置。首先確定舌面隆起部位離上顎“最近的”“前”元音,用字母[i]代表,稱為CardinalNo.1。發(fā)[i]時(shí),舌高點(diǎn)不能再升,否則即發(fā)作摩擦音[j]。再確定“最開的”“后”元音,以字母[a]代表,稱為CardinalNo.5。再繼續(xù)依照類似的原則找出“最開的”“前”元音和舌高點(diǎn)離上顎“最近的”“后”元音,分別以字母[a]和[u]代表,稱為CardinalNo.4和CardinalNo.8。當(dāng)代各種語言發(fā)音教程上元音舌位圖的產(chǎn)生過程,根據(jù)Jones本人的敘述,可概括如下(Jones,1962,1966):按照斯德哥爾摩市E.A.Meyer博士的辦法,先在Jones舌面上放置一條細(xì)金屬鏈,以便顯示舌的輪廓,然后請(qǐng)Jones發(fā)上面提及的四個(gè)元音,對(duì)著他的口腔進(jìn)行X光拍照。當(dāng)時(shí)共攝下四張。再后于照片上舌的最高點(diǎn)處畫個(gè)大圓點(diǎn)(·),又在硬顎后端處畫個(gè)叉兒(×),作為參照點(diǎn)。經(jīng)過測(cè)量各個(gè)大圓點(diǎn)兒與叉兒之間的距離,便畫成標(biāo)準(zhǔn)元音1、4、5、8號(hào)的舌位圖(圖一)。其余兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前元音[e,ε]和另外兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后元音[,o]的位置是大致畫出的,其原則是,前元音和后元音在各自的系列中,每兩音之間的聽感差距必須基本一致。將[e]、[θ]、[ε]、用橫線連接,標(biāo)準(zhǔn)元音舌位圖就初步畫成了(圖二)。據(jù)Jones(1962)解釋,舌位在圖上端第一根橫線,即[i][u]線上的元音叫閉元音;舌位在[e]、[o]線上的元音叫半閉元音;舌位在[ε]、線上的元音叫半開元音;舌位在圖上底線,即[a]、線上的元音叫開元音。根據(jù)舌抬高的部分來分類,舌位在[i]、[a]線上或該線附近的元音叫前元音,也就是說,舌前部向硬顎抬起時(shí)發(fā)出的元音叫前元音。舌位在、[u]線上或該線附近的元音叫后元音,即舌后部向軟顎抬高時(shí)發(fā)出的元音叫后元音。舌位最高點(diǎn)在元音圖的中央部分的元音叫中元音。這個(gè)簡短的歷史回顧表明,標(biāo)準(zhǔn)元音圖的四條橫線從一開始就不表示牙床開合程度,圖上的“前”(Front)、“中”(Central)、“后”(Back)三個(gè)詞也跟舌身在口腔前部、居中或后部毫無關(guān)聯(lián)?！督虆ⅰ返奶岱@然不符合國際語音學(xué)界七十多年來所公認(rèn)的理論。三、關(guān)于“舌身起落架高度”的討論無疑,我們可以從不同角度描述元音,或?yàn)榱瞬煌康囊阅撤N標(biāo)準(zhǔn)為元音分類和定名。《教參》也應(yīng)該著眼于我國中學(xué)教師和學(xué)生的實(shí)際,用不著寫得太專門,但必須大體遵循一個(gè)比較科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。該書在162—163頁分述各個(gè)英語元音特征時(shí),在表內(nèi)列出了三個(gè)項(xiàng)目:舌身隆起部分、唇形和牙床開合程度。我們注意到,編者這里未再堅(jiān)持以舌身在口腔中的前后位置劃分前、中、后元音,而換上了“舌身隆起部分”,這肯定正確。但《教參》仍然對(duì)“舌身隆起高度”這一要項(xiàng)置之不理。尤其在“牙床開合程度”一欄內(nèi)出現(xiàn)了兩套術(shù)語。逗號(hào)前是“窄”、“窄到中等”、“中等”、“中等到寬”、“寬”,共分五個(gè)等級(jí);逗號(hào)后是“合”、“半合”、“半開”、“開”,共分四個(gè)等級(jí)。根據(jù)編者的解釋,后一套術(shù)語專門用來描述牙床開合程度,但前一套術(shù)語未在任何地方對(duì)它們作過交待。這種一個(gè)項(xiàng)目兩種尺度,且正誤混雜的做法,讓中學(xué)教師無所適從。據(jù)手頭資料分析,我國語言學(xué)教材或?qū)Ｖ?對(duì)前、中、后這些元音的解釋都無懈可擊,但在闡述從閉到開這個(gè)元音系列時(shí),有不少學(xué)者偏離了“標(biāo)準(zhǔn)元音”理論。編著者往往遷就初學(xué)者的理解能力,偏重分析發(fā)音器官的易見部分,如牙床、口腔等。有的學(xué)者持與《教參》完全相同的觀點(diǎn),認(rèn)為元音舌位圖上的四條橫線表示牙床開合程度,如葆青(1979:51,1989:122),張冠林(1983:12)。有的持與《教參》相似的觀點(diǎn),認(rèn)為元音舌位圖上的那四條橫線表示“張口程度”或“口腔張開的大小程度”,如蔡冬生(1963:10),方淑珍(1985:8)。在這些同志的著作里,“舌面隆起高度”都被想方設(shè)法替換掉了。鄒世誠先生在《實(shí)用英語語音》(1983:18—20)中所闡述的觀點(diǎn)與上述諸君略有不同。他明確指出:舌位的高低與牙床的開合有直接聯(lián)系,且成反比例。舌位高時(shí),牙床自然合,氣流通路就狹窄;舌位低時(shí),牙床自然會(huì)開,氣流通路就寬闊。另外一些專家既不采用《教參》或葆青等人的“代替法”,也不采用鄒世誠先生的“并列法”,他們認(rèn)為可以把口腔的開閉和舌頭的升降并做一項(xiàng),如羅常培、王均(1981:64)。還有的認(rèn)為元音舌位圖的高、次高、次低、低,兼示口形的閉、半閉、半開和開,如徐世榮(1980:34)。舌身隆起高度和口腔開閉都有四個(gè)等級(jí)。筆者認(rèn)為元音描述、分類和定名,應(yīng)該堅(jiān)持舌身隆起部位、舌身隆起高度和唇形這三要素缺一不可的原則,既不能用“牙床開合程度”取代“舌身隆起高度”,更不能把兩者攪在一起,抹煞或削弱“舌身隆起高度”的作用。具體理由有三條。(1)元音的不同是由于喉上部共鳴腔形狀的改變?cè)斐傻摹９缠Q腔里最主要的是口腔,口腔里存在一個(gè)元音舌位區(qū),超過了界限,元音就會(huì)變?yōu)檩o音。而口腔形狀的改變主要靠舌位,即舌身隆起的部位和高度。語音學(xué)界通用的標(biāo)準(zhǔn)元音舌位圖實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)笛卡爾直角坐標(biāo)系,坐標(biāo)軸的數(shù)目在平面上只能為二。元音舌位圖的豎線和橫線就是兩個(gè)坐標(biāo)軸,豎坐標(biāo)軸分為四度,代表舌身隆起高度,橫坐標(biāo)軸分為三度,代表舌身隆起部位。因此,八個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)元音”的舌位是固定不變的。具有坐標(biāo)性質(zhì)。假若照上述意見,讓四根橫線代表牙床開合程度,就意味著豎坐標(biāo)軸的改變,也就必然會(huì)形成一個(gè)全然不同的新坐標(biāo)系。既然代表八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音舌位的坐標(biāo)中有序數(shù)組是確定的,那么它們?cè)趦蓚€(gè)不同的坐標(biāo)系下的位置也肯定不同,因此就不能用牙床開合程度取代舌身隆起高度。其實(shí),上述中國學(xué)者表示舌位高低的術(shù)語“高、次高(半高)、次低(半低)、低”以及表示牙床開合或張口程度的術(shù)語“閉(合)、半閉(合)、半開、開”,在國際語音學(xué)界都是表示舌身隆起高度的同義語,不指兩樣?xùn)|西。國際語音學(xué)會(huì)的文獻(xiàn)一貫使用第二套術(shù)語。漢字“閉”等同于英文close,是“近”的意思,指的是發(fā)[i]、[u]一類元音時(shí),舌位離上顎很近。(Abercrombie,1967:56)譯成“關(guān)”或“合”常常引起誤會(huì)。這一套術(shù)語把上顎作為基準(zhǔn)量度“舌身隆起高度”。而前一套術(shù)語則以口腔底部(floorofthemouth)為基準(zhǔn)量度“舌身隆起高度”。這是由下而上的高度。(2)縱觀國際語音學(xué)會(huì)文獻(xiàn)和英國知名語音學(xué)家的著作,可以說絕大多數(shù)都不根據(jù)牙床開合程度為元音分類定名,至少Jones,Ward,MacCarthy,Gimson沒有。有的在描述元音時(shí)提到過牙床開合,只是作為舌身隆起高度、舌身隆起部位及唇位的補(bǔ)充而已,并沒有將牙床開合程度和舌身隆起高度劃分為互相對(duì)應(yīng)的四個(gè)等級(jí);在各名家之間更沒有形成一套公認(rèn)的等級(jí)和特定的術(shù)語來描述牙床開合程度。(3)從口腔生理結(jié)構(gòu)上來觀察,雖說舌頭和下牙床的動(dòng)作相互關(guān)聯(lián),密切協(xié)調(diào),但舌頭也可以獨(dú)立活動(dòng),上舉下降都很容易,故當(dāng)發(fā)音人的意識(shí)集中到舌位時(shí),舌的高升或下降不一定會(huì)給牙床的開合帶來明顯的變化。根據(jù)Jones,MacCarthy和Tibbitts,中元音/:/的牙床開合度不是中等,而是最窄,中元音/Λ/的牙床開合度既非中等,也非最窄,而是最寬。開元音/:/在Jones和Tibbitts看來是“中等到寬”,而MacCarthy卻說比中元音/Λ/還要窄?？梢娚辔坏母叩团c牙床的開合之間不一定象鄒世誠等先生說的那樣成反比例或者存在某種相對(duì)的關(guān)系。也許實(shí)驗(yàn)語音學(xué)家將來能為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。四、針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)的形式《教參》模仿標(biāo)準(zhǔn)元音理論的思路,探討英語元音系統(tǒng)。但張冠李戴的現(xiàn)象很明顯,讓人看了覺得英語元音中有八個(gè)跟標(biāo)準(zhǔn)元音一模一樣。如《教參》160頁說:圖四表示英語中[i:],[e],[ε],[a]四個(gè)元音的位置,圖五表示英語中,[:],[u],[u:]四個(gè)元音的位置。我認(rèn)為凡是熟悉“標(biāo)準(zhǔn)元音”系統(tǒng)的人會(huì)注意到,圖上代表前元音各個(gè)圓點(diǎn)之間的距離相等,代表后元音各個(gè)圓點(diǎn)之間的距離也相等。但這八個(gè)元音之間的聽覺差距是不相等不一致的。[e]和[ε]之間、[u]和[u:]之間的聽覺差距比其他任何兩個(gè)元音之間的聽覺差距幾乎要小兩倍。所以,說這兩張圖代表了那八個(gè)英語元音的位置,難以令人信服,它們實(shí)際上代表的是八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音[i,e,ε,a,,,o,u]。如果把圖四和圖五跟Jones名著AnOutlineofEnglishPhonetics(1962)32頁上的圖13和圖14作一對(duì)比,就能辨認(rèn)出《教參》的兩幅圖極象或?qū)嵸|(zhì)上就是Jones那兩幅圖。Jones圖13的標(biāo)題是ApproximateTonguepositionsoftheFrontCardinalVowelsi,e,ε,a(標(biāo)準(zhǔn)前元音i,e,ε,a的近似舌位);圖14的標(biāo)題是ApproximateTonguepositionsoftheBackCardinalVowels,,o,u(標(biāo)準(zhǔn)后元音,,o,u的近似舌位)。這兩張圖還出現(xiàn)在Jones另一名著ThePronunciationofEnglish(1966)第19頁和20頁上,以及他和A.C.Gimson合編的Everyman’sEnglishPronouncingDictionary(1972年第13版)正文前的扉頁上,即B圖和C圖,標(biāo)題也一致?！督虆ⅰ?60頁說:“將圖四和圖五相重疊,就形成圖六,顯示出這八個(gè)元音的舌位?！边@在理論上講不通,在外觀上也沒做到。這張口腔側(cè)視剖面圖的原版來自英國另一語音學(xué)專家I.C.Ward所著的ThePhoneticsofEnglish(1952)70頁圖9,而圖下的英文標(biāo)題是TonguePositionsoftheEightPrimaryCardinalVowels?？梢姟督虆ⅰ穲D六所顯示的不是英語元音而是八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音的舌位。另外,《教參》161頁圖八畫了扁唇、中常開唇、開圓唇、合圓唇八種唇形。經(jīng)常翻閱語音書籍的人,非常熟悉這些唇形的式樣和排列方式。英國語音教授peterA.D.MacCarthy和Jones是同時(shí)代人,做過利茲大學(xué)語音系的系主任,1944年專門為外國人編了一本發(fā)音教材EnglishPronunciation,第31頁圖8就印有這么八種唇形,英文標(biāo)題是LipPositionsoftheEightCardinalVowels。每種唇形的左側(cè)還清楚寫出了這八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音的字母:[i,e,ε,a,,,o,u]?！督虆ⅰ方栌么叫螆D時(shí),刪去了這些字母,并在原[i,u]唇形旁加上“合”字,在[e,o]唇形旁加上“半合”,在[ε,]唇形旁加上“半開”,在[a,]唇形旁加上“開”字,大概是想抹去標(biāo)準(zhǔn)元音的痕跡,但絲毫也不能改變這八種唇形的歸屬,反而使人看得更加明白,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)元音都處在從“合”到“開”這四種標(biāo)準(zhǔn)位置上。為了以標(biāo)準(zhǔn)元音為基準(zhǔn)科學(xué)地描述英語元音,有一個(gè)根本的理論問題需要進(jìn)一步明確。這就是:英語沒有一個(gè)元音音位(vowelphoneme)在舌身隆起部位、舌身隆起高度、唇形三方面都和Jones所創(chuàng)制、國際語音學(xué)會(huì)所接受的那八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音完全一致。力圖為英語設(shè)計(jì)一套同樣整齊規(guī)則的“標(biāo)準(zhǔn)元音”是徒勞無益的。Cardinal一詞借用于cardinalpointsofthecompas