人教2011初中物理八年級(jí)上冊(cè)《第三章物態(tài)變化本章復(fù)習(xí)課》-123

物態(tài)變化復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材和學(xué)情分析物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ?、自然界中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)生本身有一定的感性認(rèn)識(shí)作為復(fù)習(xí)課考慮到學(xué)生剛學(xué)完這部分知識(shí)對(duì)于比較基礎(chǔ)的部分定義和特點(diǎn)學(xué)生還是掌握的比較好只是對(duì)物態(tài)變化的判斷以及汽化和液化的判斷把握得不是太好。所以本章的復(fù)習(xí)主要是理清知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系對(duì)汽化和液化的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并教會(huì)學(xué)生判斷物態(tài)變化的技巧。同時(shí)由于九年級(jí)學(xué)生怕枯燥的特點(diǎn)對(duì)重復(fù)知識(shí)具有一定的厭倦心理我給這節(jié)課的定義是一節(jié)貼近生活的趣味復(fù)習(xí)課因此課堂中采用了形式多樣內(nèi)容新穎的視頻、音頻、圖片等。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)想達(dá)到如下目標(biāo)知識(shí)與技能知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實(shí)例特別是自然界中水的三態(tài)變化能夠用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)的相關(guān)現(xiàn)象。探究物態(tài)變化過程嘗試將生活中的一些現(xiàn)象與物態(tài)變化的知識(shí)聯(lián)系起來。了解地球上的水現(xiàn)狀增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)學(xué)會(huì)簡單的生活節(jié)水方法。過程與方法在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。通過晶體和非晶體熔化和凝固過程、水的沸騰實(shí)驗(yàn)的多媒體課件演示對(duì)科學(xué)探究中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行訓(xùn)練用圖像法來直觀表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。關(guān)注水資源危機(jī)養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)三、教學(xué)媒體老師講解投影儀四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況能判斷生活中的相關(guān)現(xiàn)象屬于六種物態(tài)變化中的哪種實(shí)例。關(guān)于物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷解題技巧首先明確物態(tài)變化中物質(zhì)的初始狀態(tài)和末狀態(tài)然后再根據(jù)定義判斷。運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化的情況題型分析本章中常用溫度一一時(shí)間圖像表示物態(tài)變化中液體的沸騰特點(diǎn)、溫度計(jì)示數(shù)的變化、晶體非晶體的熔化凝固） 看清橫軸、縱軸所表示的物理量弄清坐標(biāo)的分度值 明確圖像所表達(dá)的物理意義根據(jù)題目進(jìn)行計(jì)算或判斷。汽化與液化現(xiàn)象的判斷4.“白氣”的成因難點(diǎn)汽化和液化的判斷液化現(xiàn)象中“白氣”的成因。六、教學(xué)流程一引入本課視頻引入。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《美國節(jié)水廣告》并通過十幅與水有關(guān)的風(fēng)景圖片以問答的形式得出水的固、液、氣三種狀態(tài)引出物質(zhì)存在的狀態(tài)并由此引出物態(tài)變化。二知識(shí)復(fù)習(xí)i熔化和凝固生活體驗(yàn)紅樓夢(mèng)中林妹妹收集梅花上的雪來年雪會(huì) 成水剛剛過去的夏天里我們最愛喝加了冰塊的飲料其中冰塊是由水而成如果天氣太熱冰塊就又成了水。例題講解、海波和松香的熔化實(shí)驗(yàn)儀器如圖實(shí)驗(yàn)工具還差 。、觀察 中海波和松香的熔化實(shí)驗(yàn)圖像回答問題。段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波什么狀態(tài)溫度怎樣變化段海波是什么狀態(tài)溫度是否變化段海波是什么狀態(tài)溫度怎樣變化、 、 段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)松香溫度怎樣變化復(fù)習(xí)歸納熔化是物質(zhì)由 變成的過程需要熱凝固是物質(zhì)由變成的過程需要熱。晶體的特點(diǎn)是有固定的 或者熔化或凝固條件是溫度達(dá)到 或者 不變且或者 。非晶體在熔化過程中只要不斷吸熱溫度就不斷在凝固過程中只要不斷放熱溫度就不斷 成板書小知識(shí)一一大作用i今年月四川自貢突降大雪旅客被迫滯留播撒大量“融雪鹽”后道路積雪化去而周圍青山依舊白雪茫茫蔚為奇景。問、這次融雪是哪種物態(tài)變化需要什么條件2播撒“融雪鹽”可以加快融雪為什么二）汽化和液化生活體驗(yàn)林妹妹收集雪水是為了煮茶可是她發(fā)現(xiàn)靜置的雪水放一段時(shí)間會(huì)變少這是現(xiàn)象在燒開過程中壺中的水也會(huì)越燒越少這是現(xiàn)象。同中求異比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。比較蒸發(fā)和沸騰的共同點(diǎn)：發(fā)生部位劇烈程度不同點(diǎn)：溫度條件，影響因素溫度變化習(xí)題講解、做沸騰實(shí)驗(yàn)圖中實(shí)驗(yàn)工具還差 。2沸騰前氣泡由變沸騰后氣泡由變。3觀察水的沸騰過程得出沸騰的條件是達(dá)到 繼續(xù)熱。復(fù)習(xí)歸納汽化是物質(zhì)由 變成的過程需要熱有和 兩種方式小知識(shí)—一大作用、水溫2開始記錄數(shù)據(jù)以后每隔 讀一次溫度計(jì)的示數(shù)。 填入圖中溫度計(jì)的示數(shù)。水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是 沸實(shí)驗(yàn)結(jié)束后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都不是℃可能原因是3如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以采用的辦法有若用圖像表示則分別是、 、 。實(shí)驗(yàn)升級(jí)某同學(xué)學(xué)習(xí)了物態(tài)變化后將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)如圖問①水在燒瓶中發(fā)生的是什么物態(tài)變化②在右邊試管中將會(huì)發(fā)現(xiàn)什么③溫度計(jì)示數(shù)將會(huì)怎樣變化為什么復(fù)習(xí)歸納液化是物質(zhì)由變成的過程，需要熱，使氣體液化有兩種方式 和生活體驗(yàn)開水壺嘴冒“白氣”是因?yàn)閯倧谋鋉出的雪糕冒_白氣”是因?yàn)?。水蒸氣是看不到的，只有液化成小水滴才能看到“白氣”。習(xí)題講解剛從冷藏室拿出的蘋果,表面不斷凝結(jié)小水珠，冰棍周圍冒“白氣”，冬天室內(nèi)玻璃上的水珠,它們都是運(yùn)用 的液化方式。液化氣和打火機(jī)能把氣體液化是運(yùn)用 的液化方式。小知識(shí),大作用為報(bào)復(fù)林則徐禁煙，英國人請(qǐng)他吃飯時(shí)故意上了一道冒著“白氣”的冰淇淋,林則徐以為很燙便呼呼大吹,英國人見狀都大肆嘲笑。林則徐這才知道英國人是故意作弄，但他并未當(dāng)場發(fā)作，只是再次日回請(qǐng)時(shí)只上了一道熱氣全無表面鋪著一層厚油的“老母雞燉南豆腐”，英國人以為是涼菜,迫不及待猛吃一口，馬上就被燙傻了。從此,英國人再也不敢對(duì)林則徐不恭敬了。故事中,冰淇淋冒“白氣”是因?yàn)?剛板書三）升華和凝華生活體驗(yàn)冬天天氣好的時(shí)候屋檐下的冰凌會(huì)變小,這是 現(xiàn)象,深秋的早晨，植物結(jié)霜是 現(xiàn)象。知識(shí)復(fù)習(xí)歸納升華是物質(zhì)由 直接變成 的過程，需要熱。凝華是物質(zhì)由直接變成 的過程，需要熱。小知識(shí)一一大作用寫出下列現(xiàn)象的物態(tài)變化名稱冰凍的濕衣服變干 冰花 霧淞干冰制造舞臺(tái)煙霧 燈絲變細(xì) 燈泡變黑板書4水循環(huán)江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí),水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,這就是云在一定條件下,云中的小水滴和小冰晶越來越大,就會(huì)下落。在下落過程中，小冰晶又變成小水滴,與原來的水滴一起落到地面,這就形成了雨。請(qǐng)依次寫出上文劃線處涉及到的物態(tài)變化的名稱上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的是播放地球上的水現(xiàn)狀,開展節(jié)水教育。三）知識(shí)小結(jié)尋找規(guī)律定義物質(zhì)從態(tài)直接變成 態(tài)的過程叫做 。三點(diǎn)熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)三條件熔化、凝固、沸騰溫度條件和熱量條件三規(guī)律熔化、凝固、沸騰不斷吸放熱,溫度不變七、習(xí)題鞏固、請(qǐng)將下列所學(xué)知識(shí)用線連起來河面上冰凍解了 凝華夏天,濕衣服變干 汽化吸熱草木上的露珠 凝固冰凍的衣服干了 熔化 放熱窗上的冰花 液化冬天，河水封凍了 升華2某同學(xué)發(fā)現(xiàn),售貨員剛從冰箱里拿出棒冰,硬邦邦的棒冰上粘著白花花的“粉”，一剝?nèi)グb紙,棒冰就“冒煙”，他把這支棒冰放在茶杯里,不一會(huì)兒,茶杯外壁又“出汗”，你能幫助他解釋這些現(xiàn)象嗎、食物制冷你能想出哪些辦法，請(qǐng)說明原理。一杯很燙的水，要使這杯水冷卻的快一些,你準(zhǔn)備采取哪些做法請(qǐng)至少說出兩種做法,并指出每種做法應(yīng)用的物理知識(shí)或原理。八、板書九、課后反思：在這節(jié)復(fù)習(xí)課感覺效果還可以，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)生