教育科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單格式范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教育科研?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單格式?范本一?、教學(xué)常?規(guī)管理?加強(qiáng)常規(guī)?管理，是?落實(shí)教育?計(jì)劃的根?本保證。?因此，我?們始終認(rèn)?真落實(shí)《?教學(xué)常規(guī)?》中的各?項(xiàng)規(guī)定，?按照各項(xiàng)?規(guī)定組織?教學(xué)。每?學(xué)期認(rèn)真?制定教學(xué)?教研工作?計(jì)劃，堅(jiān)?持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)?課評(píng)課制?度，堅(jiān)持?周三業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?，堅(jiān)持周?五集體備?課制度，?堅(jiān)持期中?期末檢查?制度，加?強(qiáng)過(guò)程管?理，以保?證學(xué)校的?教育教學(xué)?扎實(shí)高效?。二、?建設(shè)一支?高素質(zhì)的?教師隊(duì)伍?提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，教師?是關(guān)鍵。?教師隊(duì)伍?的建設(shè)是?教育行為?中的核心?問(wèn)題，也?是基本的?問(wèn)題。要?求教師不?但要有先?進(jìn)的教育?觀念，有?較高的理?論水平，?有駕馭課?堂的藝術(shù)?，還要掌?握現(xiàn)代教?育技術(shù)，?能夠使用?和制作課?件，能夠?利用網(wǎng)絡(luò)?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)現(xiàn)?代化教育?需要。?三、實(shí)抓?課堂教學(xué)?，促教育?教學(xué)改革?素質(zhì)教?育的主渠?道是課堂?教學(xué)，教?師認(rèn)識(shí)的?提高，觀?念的轉(zhuǎn)變?，最終要?通過(guò)課堂?來(lái)實(shí)踐。?因此，加?強(qiáng)教師對(duì)?課堂教學(xué)?研究，就?顯得尤為?重要。我?們通過(guò)以?下幾種措?施來(lái)促進(jìn)?課堂教學(xué)?的改革：?①落實(shí)好?新大綱精?神，用好?新教材。?學(xué)期初，?我們對(duì)各?年級(jí)教師?進(jìn)行了大?綱教材培?訓(xùn)，與老?師們通研?大綱，通?研教材，?使教師對(duì)?本學(xué)期的?教學(xué)做的?心中有數(shù)?，有利于?教師制定?教學(xué)計(jì)劃?。②開(kāi)展?集體備課?活動(dòng)。每?周五兩節(jié)?課后，各?教研組組?織集體備?課(學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)分組?參加)，?集體備課?采用說(shuō)課?的方式，?內(nèi)容為下?一周的教?學(xué)內(nèi)容，?同級(jí)部的?老師每人?主講一部?分內(nèi)容，?之后，大?家共同討?論定出教?學(xué)思路，?探討教學(xué)?方法。③?開(kāi)展課堂?教學(xué)研討?活動(dòng)。分?三步走：?第一步?，采用推?門(mén)聽(tīng)課的?方式，與?教師個(gè)別?談教學(xué)方?法研究教?學(xué)規(guī)律;?第二步，?采用觀摩?研討的方?式，每年?級(jí)挑選一?名優(yōu)秀教?師精心準(zhǔn)?備一堂課?，分學(xué)科?進(jìn)行觀摩?研討，并?請(qǐng)教研室?的領(lǐng)導(dǎo)一?塊參加，?對(duì)其課堂?教學(xué)進(jìn)行?評(píng)價(jià)，與?廣大教師?定出教學(xué)?思路及教?學(xué)模式。?四、參?加教研活?動(dòng)情況?本年度，?我們積極?組織參加?各級(jí)教育?教研部門(mén)?組織的教?研活動(dòng)。?五、課?題的實(shí)驗(yàn)?與研究，?成果顯著?以科研?為先導(dǎo)，?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，是實(shí)現(xiàn)?教育創(chuàng)新?的必由之?路。這已?在教育管?理者心中?達(dá)成共識(shí)?。教育變?革需要教?育科研，?小學(xué)開(kāi)展?教育科學(xué)?研究是教?育發(fā)展的?必然要求?。發(fā)動(dòng)和?組織教師?開(kāi)展教科?研活動(dòng)是?提高教育?質(zhì)量、推?動(dòng)教育改?革的根本?保證。?1、"綜?合運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段"課?題的實(shí)驗(yàn)?有了新進(jìn)?展。2?、"素質(zhì)?教育評(píng)價(jià)?"實(shí)驗(yàn)，?取得了階?段性實(shí)驗(yàn)?成果。?一年來(lái)的?教學(xué)教研?工作取得?了一定的?成績(jī)，但?也存在著?不足。有?的教研計(jì)?劃不能很?好地落實(shí)?，還需要?在今后的?工作中協(xié)?調(diào)安排好?，以保證?教育教學(xué)?工作扎實(shí)?有效地進(jìn)?行。教?育科研工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單格式范?本（二）?___?_轉(zhuǎn)瞬即?逝，__?__悄然?來(lái)臨，回?顧本學(xué)期?的工作，?本人能踏?實(shí)工作，?根據(jù)期初?制定的教?科研工作?計(jì)劃，以?新課程改?革為契機(jī)?，以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?為指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，從?規(guī)范入手?，有目的?，有計(jì)劃?，有步驟?地進(jìn)行課?程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?，以提升?自身教學(xué)?水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學(xué)。任?何偉大的?研究都源?于實(shí)踐，?都基于對(duì)?大量事實(shí)?的研究。?教科研也?不例外，?對(duì)教育教?學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角?度、多層?面的研究?，這是開(kāi)?展教科研?工作的重?要基礎(chǔ)。?往往很多?人缺少的?是發(fā)現(xiàn)。?在實(shí)際的?教學(xué)過(guò)程?中，我們?都遇到各?種各樣的?問(wèn)題，如?學(xué)校與家?庭社會(huì)、?學(xué)校管理?、教與學(xué)?、新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用等?等。這些?都是教科?研的對(duì)象?，我們不?可視而不?見(jiàn)，聽(tīng)而?不聞，因?此，我時(shí)?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問(wèn)題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問(wèn)題，?這樣就避?免了想搞?教科研而?找不到切?入點(diǎn)的尷?尬。2?、樂(lè)做有?心人，隨?時(shí)收集豐?富的素材?。在注?意或研究?眾多教育?現(xiàn)象時(shí)，?面對(duì)紛繁?復(fù)雜的素?材和瞬息?萬(wàn)變的教?育信息，?靈感會(huì)不?斷閃現(xiàn)，?這些都可?能是教科?研的閃光?點(diǎn)或獨(dú)特?之處，我?會(huì)在第一?時(shí)間記錄?下稍縱即?逝的瞬間?，來(lái)充實(shí)?和豐富自?己的素材?寶庫(kù)，使?自己在撰?寫(xiě)論文時(shí)?不再為沒(méi)?有翔實(shí)的?事例而煩?惱，而更?具說(shuō)服力?、針對(duì)性?和實(shí)效性?。3、?確定個(gè)人?專題，加?強(qiáng)個(gè)案研?究。在?進(jìn)行專題?研究時(shí)，?要充分發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)和愛(ài)?好。平時(shí)?，我注重?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?因此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，從身?邊的教育?教學(xué)實(shí)際?入手，選?定適當(dāng)?shù)?研究范圍?或方向。?本學(xué)期我?注重讓學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時(shí)，加?強(qiáng)閱讀能?力的培養(yǎng)?，我進(jìn)行?有目的地?教育，注?重解題方?法、步驟?的具體指?導(dǎo)，在日?常作業(yè)指?導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)?調(diào)認(rèn)真寫(xiě)?、認(rèn)真讀?題、認(rèn)真?列豎式、?認(rèn)真檢查?，確保正?確率。加?強(qiáng)對(duì)典型?個(gè)案的剖?析，進(jìn)而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。結(jié)?合愛(ài)生行?動(dòng)，悉心?做好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?工作。另?外，嘗試?對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)?？蒲?成果主要?通過(guò)論文?、教育故?事、課后?反思等形?式來(lái)呈現(xiàn)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨(dú)到見(jiàn)?解。同時(shí)?主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個(gè)?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書(shū)籍?，了解所?研究?jī)?nèi)容?的前沿動(dòng)?態(tài)和已有?的理論成?果，同時(shí)?還進(jìn)一步?改善自我?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我?積極參與?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?，在與別?人交流和?討論的過(guò)?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地?表達(dá)出來(lái)?。本學(xué)期?，認(rèn)真寫(xiě)?好每天的?教學(xué)隨筆?,數(shù)量達(dá)?上課總數(shù)?的___?_%,能?保質(zhì)保量?地完成教?科室布置?的任務(wù),?積極做好?“六個(gè)一?”工作。?在當(dāng)今?全力推進(jìn)?素質(zhì)教育?的進(jìn)程中?，許多嶄?新的教育?思想在閃?爍，全新?的教育理?念在涌現(xiàn)?，多元的?教育模式?在碰撞。?在的教育?改革大潮?中，我作?為一