英語教師年終工作總結(jié)簡單標(biāo)準(zhǔn)版（6篇）

第16頁共16頁英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?標(biāo)準(zhǔn)版?這是我工?作的第二?年，這一?年相對于?前兩年來?說，對于?教學(xué)和教?育工作有?力進(jìn)一步?的認(rèn)識，?自己的能?力和心理?素質(zhì)得到?了進(jìn)一步?地提高，?在院領(lǐng)導(dǎo)?和同事的?幫助下，?拓寬了自?己的專業(yè)?知識，也?承擔(dān)了一?些新的教?學(xué)任務(wù)，?總體上較?好地完成?了這一年?的工作任?務(wù)。1?.本年主?要繼續(xù)擔(dān)?任科技英?語的教學(xué)?。第一?學(xué)期繼續(xù)?承擔(dān)的是?《電子商?務(wù)》的教?學(xué)。這是?我第二次?帶這門課?，這次除?了認(rèn)真?zhèn)?好課外，?繼續(xù)不斷?擴(kuò)展和電?子商務(wù)相?關(guān)的課外?知識，爭?取在講好?課文本身?的同時(shí)，?給學(xué)生介?紹和電子?商務(wù)有關(guān)?的基礎(chǔ)知?識。這次?比上次講?解更詳細(xì)?，而且講?解章節(jié)覆?蓋更廣，?取得較好?的效果。?第二學(xué)?期承擔(dān)的?是《計(jì)算?機(jī)科學(xué)概?論》的教?學(xué)。這是?我第四次?帶這門課?。但是為?了精益求?精，我把?課本詳細(xì)?地進(jìn)行了?整理，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)的資源?，在課件?上補(bǔ)充了?一些圖片?，豐富了?教學(xué)的內(nèi)?容，使得?教學(xué)內(nèi)容?更直觀，?增加講授?課人工智?能這一部?分，并且?沿承以前?的方式，?針對大一?新生英語?基礎(chǔ)比較?薄弱的特?點(diǎn)，每節(jié)?課布置作?業(yè)，堅(jiān)持?批改，及?時(shí)了解學(xué)?生聽課的?情況，對?問題比較?集中的地?方重點(diǎn)講?解，比較?圓滿地完?成了教學(xué)?任務(wù)。?但是教學(xué)?過程中仍?然有許多?不足之處?。一方面?自己的專?業(yè)知識比?較有限，?在講授計(jì)?算機(jī)和電?子商務(wù)相?關(guān)知識中?不能做到?深入和精?確，另一?方面在教?學(xué)進(jìn)度和?學(xué)生所要?求的教學(xué)?速度上未?找到合適?的平衡點(diǎn)?。這些問?題是在新?學(xué)年中我?要努力攻?克的，希?望能在同?事和自己?的幫助下?使得科技?英語的教?學(xué)更上一?個(gè)臺階。?2.擔(dān)?任了信管?____?班的英語?教學(xué)工作?。信管?____?班是我從?大一第二?學(xué)期接班?的，針對?這種情況?，積極和?班主任溝?通交流，?了解他們?以前的成?績，課下?也和學(xué)生?保持交流?，了解他?們的思想?和學(xué)習(xí)情?況，盡快?完成我和?學(xué)生互相?的了解與?適應(yīng)。在?這種情況?下，系統(tǒng)?地完成了?從比較基?礎(chǔ)的《新?概念英語?》到難度?加大的《?新視野英?語》再到?四級強(qiáng)化?的教學(xué)任?務(wù)。結(jié)合?上次的經(jīng)?驗(yàn)，針對?各個(gè)學(xué)生?鼓勵(lì)教學(xué)?，及時(shí)總?結(jié)學(xué)生成?績情況。?在公共?英語的教?學(xué)中，深?刻地體會?到了和以?前上科技?英語課的?不同。公?共英語課?強(qiáng)調(diào)的是?英語基礎(chǔ)?詞匯和應(yīng)?用的培養(yǎng)?，而且小?班教學(xué)更?需要老師?及時(shí)了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?的反饋情?況。所以?雖然擔(dān)任?的都是英?語課的教?學(xué)，但是?要因材施?教，學(xué)會?在不同的?課程中轉(zhuǎn)?換角色，?以期達(dá)到?良好的教?學(xué)效果;?3.承?擔(dān)了__?__級英?語專業(yè)漢?英翻譯和?____?級英語專?業(yè)漢英翻?譯的教學(xué)?任務(wù)，翻?譯是英語?專業(yè)所開?設(shè)的一門?重要的課?程。對?于這門課?之前請教?了同事，?參考了多?本資料，?教學(xué)中補(bǔ)?充了許多?課本以外?的知識點(diǎn)?，通過大?量的例子?講解翻譯?的理論，?注重培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)踐?能力。由?于這是第?一次上這?門課，還?有許多問?題亟待解?決，尤其?面對英語?專業(yè)的學(xué)?生，這意?味著需要?更加提高?自己的專?業(yè)水準(zhǔn)，?改進(jìn)教學(xué)?方法;?總體來說?，作為一?名英語老?師，尤其?是科技英?語老師，?在教學(xué)上?不能淺嘗?輒止，要?不斷探索?新的教學(xué)?方法，了?解學(xué)生的?心理狀態(tài)?，努力提?高教學(xué)水?平。4?.畢業(yè)論?文指導(dǎo)?圓滿完成?了___?_屆畢業(yè)?生論文指?導(dǎo)的工作?。這次所?帶論文涉?及經(jīng)管類?經(jīng)濟(jì)、電?子商務(wù)、?企業(yè)管理?等方面，?在與學(xué)生?的交流中?也加強(qiáng)了?這方面的?涉獵，從?開題報(bào)告?到論文的?初稿、中?期到終期?答辯都給?予學(xué)生認(rèn)?真的指導(dǎo)?，最后十?個(gè)學(xué)生都?在學(xué)校規(guī)?定的時(shí)間?內(nèi)完成了?論文，并?有幾名同?學(xué)獲得優(yōu)?秀論文的?榮譽(yù)。學(xué)?生們普遍?存在的問?題是針對?性不強(qiáng)，?都選擇了?大方向、?大角度入?手，缺少?貼身的、?時(shí)效性強(qiáng)?的、具有?普遍意義?的案例分?析。所以?，在論文?的深度把?握上還有?一定的欠?缺。學(xué)生?畢業(yè)論文?指導(dǎo)工作?不僅幫助?學(xué)生完成?一門學(xué)業(yè)?，我覺得?，在這個(gè)?過程當(dāng)中?，也讓我?們老師也?看到了學(xué)?生們是如?何看這個(gè)?世界，感?受著每一?位即將步?入社會的?學(xué)子心靈?閃現(xiàn)的火?花。與其?說是老師?指導(dǎo)學(xué)生?，還不如?說是我們?師生共同?上了一回?社會大講?堂。英?語教師年?終工作總?結(jié)簡單標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?的是三(?3)的英?語教學(xué)工?作，由于?三年級正?處于小學(xué)?中低段，?正是承上?啟下非常?重要的一?年的，因?此在這一?學(xué)期我把?注意力重?點(diǎn)放在了?培養(yǎng)孩子?的英語學(xué)?習(xí)愛好、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上，三年?級是英語?學(xué)習(xí)的起?始階段，?教材中還?沒有過多?的涉及到?語法、單?詞及句型?的背誦，?因此我把?本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)?定位為從?各個(gè)方面?培養(yǎng)和鍛?煉孩子的?聽說能力?，在學(xué)完?____?個(gè)字母的?基礎(chǔ)上提?高學(xué)生的?拼讀能力?，增強(qiáng)語?感，擴(kuò)大?知識面。?一轉(zhuǎn)眼間?四個(gè)多月?的時(shí)間就?這樣在匆?忙中溜走?，回想一?下本學(xué)期?的工作以?便查漏補(bǔ)?缺。一?、全面了?解學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)差生?問題所在?，避免嚴(yán)?重的分層?現(xiàn)象三?(3)班?是一個(gè)“?陽盛陰衰?”的班級?，班里_?___個(gè)?孩子光男?生就占了?____?%以上，?而且這些?孩子也一?個(gè)個(gè)不是?省油燈，?都是屬于?那種“上?課是條蟲?，下課是?條龍”。?因?yàn)楹⒆?們來自不?同的地方?，尤其在?英語方面?，很多孩?子都非常?差，要從?字母開始?學(xué)起，我?從這學(xué)期?才開始教?三年級，?所以起初?對孩子們?不是很了?解，為了?更好的了?解孩子的?情況，我?考察了各?方面的資?料，根據(jù)?白老師的?介紹綜合?上學(xué)期的?英語成績?和我平時(shí)?的觀察，?我分析了?一下學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?差的原因?，主要有?以下幾點(diǎn)?：1、?沒有英語?基礎(chǔ)，底?子差。由?于原來在?農(nóng)村的小?學(xué)，三年?級之前幾?乎不學(xué)英?語，所以?到這里之?后要從頭?學(xué)起是很?難的。?2、聽課?效率低，?經(jīng)常溜號?、說話。?由于基礎(chǔ)?本來就不?好，所以?對英語沒?什么愛好?，加之在?課堂上做?小動作已?經(jīng)形成習(xí)?慣，所以?上課效率?很低。?3、努力?學(xué)習(xí)，但?效果不佳?，記憶力?差。這類?的學(xué)生只?是個(gè)別的?，在學(xué)習(xí)?方面很努?力，但是?學(xué)了之后?就忘，反?復(fù)強(qiáng)調(diào)了?多遍之后?還是記不?住。4?、沒有信?心，即使?有了進(jìn)步?，也不相?信自己的?能力。這?類孩子占?大部分。?因?yàn)檫@些?孩子已經(jīng)?習(xí)慣大家?叫他們差?生，所以?學(xué)習(xí)上就?缺乏自信?心，總以?為自己做?的答案是?錯(cuò)的。?針對上述?學(xué)生們出?現(xiàn)的問題?，我想作?為一個(gè)英?語老師應(yīng)?該根據(jù)每?個(gè)學(xué)生的?不同缺點(diǎn)?進(jìn)行補(bǔ)救?，而不能?一概而論?。通過同?事間的討?論，網(wǎng)絡(luò)?及書本的?幫助，經(jīng)?過一翻深?思熟慮后?，我采取?了一下方?法來幫助?孩子們。?針對英?語基礎(chǔ)不?好的學(xué)生?，我采取?了“師徒?結(jié)隊(duì)”的?方法，即?：一個(gè)好?學(xué)生幫一?個(gè)差生，?假如徒弟?有進(jìn)步那?么師徒都?有獎(jiǎng)勵(lì)，?為此我專?門制作了?一個(gè)師徒?進(jìn)步表，?孩子們每?進(jìn)步一次?就在上面?劃一杠，?最后寫成?“正”字?，假如進(jìn)?步特別大?的孩子，?還可以實(shí)?現(xiàn)自己一?個(gè)小小的?愿望。這?樣以來，?孩子們的?積極性特?別的高，?無論是師?傅還是徒?弟都有很?大收獲。?同時(shí)利用?課間，放?學(xué)后我也?會給一些?學(xué)生復(fù)習(xí)?以前的知?識，補(bǔ)習(xí)?基礎(chǔ)的英?語。對?于愛溜號?的學(xué)生，?在課堂上?怎么克服?溜號的毛?病，我覺?得我的方?法還不錯(cuò)?，那就是?：不斷提?問、反復(fù)?點(diǎn)名、強(qiáng)?制提高其?注意力，?因?yàn)檫@些?孩子不知?道你什么?時(shí)候就會?提問到他?，所以他?必須得豎?起耳朵，?仔細(xì)的跟?著老師走?。一段時(shí)?間下來，?這些孩子?的注意力?有了很大?的改觀，?現(xiàn)在即使?是講試卷?也很少溜?號。沒?有信心的?孩子，心?理上會和?老師產(chǎn)生?一些距離?，總認(rèn)為?老師看不?上他。對?于這樣的?孩子，我?的做法是?主動接近?，不斷鼓?勵(lì)，委派?任務(wù)，這?樣老師就?會得到了?孩子的信?任，他的?自信心也?增強(qiáng)了。?____?學(xué)生就是?這樣的孩?子，語文?、數(shù)學(xué)、?英語沒一?門掌握的?說是可以?的，而且?這個(gè)孩子?有一個(gè)最?大的問題?：不會還?不愿意學(xué)?，有點(diǎn)破?罐子破摔?的意思。?老師一叫?他回答問?題，下面?的學(xué)生就?起哄：老?師，別叫?他了，他?不會。這?樣的孩子?不僅老師?不待見，?周圍的孩?子也看不?起他。大?家都說他?學(xué)習(xí)不好?，他跟同?學(xué)們相處?也帶著自?卑。剛開?始我也以?為他很笨?，可是經(jīng)?過一段時(shí)?間的觀察?，我發(fā)現(xiàn)?這個(gè)孩子?有個(gè)特點(diǎn)?，那就是?吃軟不吃?硬。偶爾?的一次輕?聲細(xì)語的?教導(dǎo)，親?切的撫摸?，帶著期?盼的目光?雙目對視?時(shí)，我會?發(fā)現(xiàn)他的?眼睛一下?子就會變?得閃亮，?你都能從?他的眼睛?里看出喜?悅，那時(shí)?，他還會?追著你問?單詞或者?句子的讀?法，當(dāng)你?和藹的告?訴他，并?且對他報(bào)?以希望時(shí)?，他的笑?意簡直充?滿的整張?臉。這招?真的很好?，孩子有?進(jìn)步了，?雖然進(jìn)步?不是很大?，但是我?相信水滴?石穿，他?慢慢會有?更大進(jìn)步?的。老師?最高興看?到的不就?是這嗎?二、分析?教材，把?握重點(diǎn)，?講求方法?，豐富課?堂。小?學(xué)三年級?年級的英?語課本一?共有__?__個(gè)單?元加上兩?個(gè)復(fù)習(xí)單?元,共八?個(gè)模塊。?這六個(gè)單?元的主要?內(nèi)容是;?怎么介紹?新朋友或?家人;學(xué)?會詢問有?多少;學(xué)?會如何表?達(dá)自己的?喜歡的東?西;食物?、數(shù)字、?交通工具?、動物的?讀法，_?___個(gè)?字母的寫?法等。這?些內(nèi)容都?沒有內(nèi)在?的聯(lián)系,?如何讓他?們把握知?識,樂于?學(xué)習(xí)成為?我的主要?任務(wù)，在?課下我認(rèn)?真分析教?材,提煉?重點(diǎn),認(rèn)?真?zhèn)湔n，?始終以積?極的心態(tài)?上好每一?節(jié)課.?在教學(xué)過?程中老師?是教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者和?參與者，?講求方法?，豐富課?堂是教師?在整個(gè)教?學(xué)過程中?首要的任?務(wù)。英語?作為一門?外語，更?需要靈活?多變，困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在每節(jié)?課前，我?堅(jiān)持讓學(xué)?生自讀或?領(lǐng)讀課文?，甚至達(dá)?到會背的?程度，調(diào)?查學(xué)生的?了解情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?及時(shí)解決?、及時(shí)講?解，讓學(xué)?生及時(shí)消?化。英語?課堂只有?內(nèi)容豐富?，生動，?難易適中?才能夠吸?引住學(xué)生?。此外，?在教學(xué)中?我引入了?書本上沒?有的“自?然拼音法?”，每堂?課都給學(xué)?生滲透音?標(biāo)的知識?，使學(xué)生?無論在發(fā)?音還是在?拼寫上都?有很大進(jìn)?步，提前?解決了令?家長和學(xué)?生都頭疼?的背單詞?難的問題?。三、?任務(wù)教學(xué)?，游戲教?學(xué)，運(yùn)用?教具，提?高興趣。?在教學(xué)?模式和方?法上，重?實(shí)踐、重?參與。要?求教學(xué)設(shè)?計(jì)貼近生?活，符合?小學(xué)生愛?好的需求?;教學(xué)內(nèi)?容要求能?引起學(xué)生?的愛好，?例如韻律?詩歌、會?話表演等?。學(xué)生在?課上通過?用中學(xué)、?學(xué)中用，?反復(fù)實(shí)踐?，學(xué)用結(jié)?合。通過?視、聽、?說、玩、?唱、等有?趣味的活?動，讓學(xué)?生接觸足?夠量的語?言材料，?使學(xué)生逐?步培養(yǎng)初?步的語感?;通過大?量語言材?料的范讀?，特殊是?磁帶的示?范，學(xué)生?模擬，教?師指導(dǎo)，?使學(xué)生逐?步形成良?好的語音?、語調(diào)、?書寫、拼?讀的習(xí)慣?。此外，?為了提高?孩子們愛?好，根據(jù)?以往的經(jīng)?驗(yàn)，在課?堂上我大?量的運(yùn)用?了游戲教?學(xué)法，T?PR教學(xué)?法，情景?教學(xué)法等?，使孩子?們布滿了?新鮮感，?現(xiàn)在越來?越多孩子?的喜歡上?的英語課?。同時(shí)，?我也制作?了一些豐?富有趣的?教具，但?是能力有?限，教具?制作的不?夠豐富，?以后在這?方面還需?要加強(qiáng)。?經(jīng)過半?學(xué)期的學(xué)?習(xí)，全班?大部分同?學(xué)在英語?方面都有?很大的進(jìn)?步，學(xué)生?們對英語?學(xué)習(xí)的愛?好更濃了?，課文內(nèi)?容除了最?基本的要?求讀熟外?，還有很?多學(xué)生都?能熟練背?誦了。聽?力方面也?比以前進(jìn)?步了，英?語教學(xué)的?課堂用語?學(xué)生們基?本都能聽?懂，此外?，因?yàn)檎?握了合適?的拼讀方?法，所以?有些孩子?都已經(jīng)能?輕松背寫?單詞，個(gè)?別學(xué)生甚?至能夠把?學(xué)過的單?詞全部記?住。作?為一名年?輕的英語?老師，除?了具備一?定的基本?功之外，?還要多積?累經(jīng)驗(yàn)，?多學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?這樣才能?有更大的?進(jìn)步，“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮”?，相信更?大的挑戰(zhàn)?還在等著?我，我會?繼續(xù)用最?初的激情?做永遠(yuǎn)的?事業(yè)。?英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?標(biāo)準(zhǔn)版（?三）伴?隨著微風(fēng)?習(xí)習(xí)，我?坐在電腦?前撰寫我?的工作總?結(jié)。這個(gè)?夏天，涼?爽，一點(diǎn)?不炎熱。?我的學(xué)生?們也因?yàn)?并不炎熱?的夏天，?學(xué)習(xí)得很?開心?？?試終于結(jié)?束了，我?們都很欣?喜。本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?五年級的?英語工作?。因?yàn)檫@?屆班主任?是我最信?任和喜歡?的一屆班?主任，能?和他們繼?續(xù)合作，?我無比的?開心。其?次，就是?感謝這屆?班主任平?時(shí)有力的?配合。呵?呵!本?學(xué)期最讓?我難忘的?應(yīng)該就是?學(xué)生的英?語風(fēng)采大?賽，我作?為指導(dǎo)老?師一直穿?梭于這個(gè)?班級，給?予各個(gè)班?級英語語?音上以及?表演上的?指導(dǎo)，雖?然累點(diǎn)，?但是還是?很有成效?的，五年?十班，我?和陳翠霞?老師一起?指導(dǎo)的小?品《不差?錢》，獲?得了極大?的好評，?孩子們演?的簡直太?出神入化?了，連我?一個(gè)看了?不下三十?遍的老師?最后都被?質(zhì)樸俏皮?的丫蛋兒?，憨厚可?愛的趙本?山以及最?出彩的是?女性化的?小沈陽所?吸引了，?讓我看到?孩子們的?潛力，他?們既可以?說很好的?英語，也?可以應(yīng)用?于表演當(dāng)?中。學(xué)?期末是一?學(xué)期的重?頭戲，也?是全體老?師最疲憊?的時(shí)候，?我也是如?此。每天?早晨早早?的就來了?，準(zhǔn)備一?天的復(fù)習(xí)?內(nèi)容。我?采取的是?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?的復(fù)習(xí)方?法，就是?先進(jìn)行理?論的語法?知識，句?型知識的?輔導(dǎo)，然?后再進(jìn)行?練習(xí)，考?試，反饋?，再講解?。對于英?語這門在?實(shí)際生活?中運(yùn)用的?很少的學(xué)?科，能有?效的利用?時(shí)間來溫?故知新是?很重要的?。復(fù)習(xí)主?要以區(qū)里?的卷為主?，老師給?出的一些?題為輔助?，同時(shí)基?于我校學(xué)?生聽力能?力一般的?情況，我?還重點(diǎn)練?習(xí)了聽力?。現(xiàn)在小?學(xué)使用的?是“快樂?英語”的?課本，這?個(gè)課本的?特點(diǎn)是涵?蓋面廣，?涉及知識?點(diǎn)多。正?因?yàn)榇耍?給復(fù)習(xí)帶?來了很大?的困難。?很多知識?如果不深?入挖掘只?一筆帶過?的話，很?容易講不?透。所以?我們就更?需要更多?的時(shí)間，?為了能讓?孩子們有?很好的聽?課和學(xué)校?效果，在?最后兩周?的復(fù)習(xí)中?，難免借?用了一些?科任老師?和個(gè)別幾?節(jié)班主任?的課，雖?然學(xué)校一?直不提倡?這種做法?，但是初?衷是好的?，都是為?了讓孩子?們?nèi)〉靡?個(gè)好的期?末成績，?并且打好?英語基礎(chǔ)?。在這?里，我還?想說一個(gè)?發(fā)生在我?和我學(xué)生?之間的小?故事。?她是五年?十班一個(gè)?很漂亮的?小女孩，?我認(rèn)識她?是因?yàn)樗?出色的英?語口語，?所以我任?命她為英?語課代表?，可她卻?總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?的望著我?，有時(shí)甚?至是一直?低著頭的?。粗心的?我并沒多?想，直到?有一天她?媽媽告訴?我她非常?的喜歡我?，時(shí)?；?家說起我?，還偷偷?的買了要?送給我的?小禮物，?這時(shí)我才?知道，她?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望?著我，不?敢走近我?，不是因?為不喜歡?而是因?yàn)?很喜歡。?有時(shí)還會?高興的和?她媽媽說?，昨天我?夢見我們?張老師了?!在她媽?媽的建議?下，我開?始主動和?她交流，?課下找她?聊天，她?突然變得?大膽了，?她已經(jīng)敢?直視我的?眼睛了，?我真的很?高興?？?完試，她?在QQ上?給我留言?，說想邀?請我和她?一起去葫?蘆山莊，?我婉言拒?絕了，但?是她的熱?情卻打動?了我。在?這之前，?我從未覺?得我的一?言一行會?給孩子們?造成那么?深遠(yuǎn)的影?響，我一?直在影響?著我身邊?的孩子們?。百年?教育，教?師為本。?我深知教?師能夠帶?給孩子們?的是什么?不單單是?知識，不?單單是德?育，這涵?蓋了太多?，也許只?是你的一?句簡單鼓?勵(lì)的話，?讓孩子們?重拾信心?。也許只?是你的一?句嚴(yán)厲的?批評，讓?孩子們從?此放棄了?你所教的?學(xué)科。所?以，我們?真的很重?要，我們?有的時(shí)候?就在一念?間決定了?一個(gè)人今?后的命運(yùn)?，說得有?點(diǎn)夸張，?但是卻真?是如此。?我愿意時(shí)?刻記得這?點(diǎn)，育人?的同時(shí)告?訴他們?nèi)?何做人。?因?yàn)檫@才?是最重要?的。英?語教師年?終工作總?結(jié)簡單標(biāo)?準(zhǔn)版（四?）這學(xué)?期是我任?教的第_?___個(gè)?年頭，我?擔(dān)任學(xué)校?的英語教?學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，又?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對地教對?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸教?學(xué)的時(shí)候?，我還不?懂得了解?學(xué)生對教?學(xué)的重要?性，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動，?學(xué)生易接?受。但一?開始我就?碰了釘子?。在講授?第一課的?時(shí)候，我?按照自己?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了?一堂自認(rèn)?為明白易?懂而又不?死板的課?，認(rèn)為教?學(xué)效果如?期理想，?怎知小測?出來才知?道不如人?意。后來?聽同學(xué)們?反應(yīng)，才?知道我講?的口語大?部分同學(xué)?聽不懂，?而教學(xué)的?部分內(nèi)容?同學(xué)們以?前從來未?接觸過。?從而可知?，我在上?課前根本?沒有了解?清楚學(xué)生?的實(shí)際情?況：一方?面，農(nóng)村?的學(xué)生英?語聽，說?的能力相?對較弱，?授課采用?較深的全?英教學(xué)，?同學(xué)們還?不能適應(yīng)?。另一方?面，同學(xué)?們都比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對較少。?因此，講?得太深，?沒有照顧?到整體，?我備課時(shí)?也沒有注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果不?如理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?英語是一?門外語，?對學(xué)生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語，就要?讓學(xué)生喜?愛英語，?讓他們對?英語產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?原學(xué)，也?無法學(xué)下?去。為此?，我采取?了一些方?法，就是?幫助班上?的同學(xué)改?英文名，?盡量多講?一些關(guān)于?英美國家?的文化，?生活故事?，讓他們?更了解英?語，更喜?歡學(xué)習(xí)英?語。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，無論同?學(xué)們的成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何提高?同學(xué)們的?英語水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)步?。英語?教師年終?工作總結(jié)?簡單標(biāo)準(zhǔn)?版（五）?時(shí)光荏?苒，歲月?如流。仔?細(xì)回味，?在這半年?里，我付?出辛勞，?收獲成功?，與我的?學(xué)生們一?起品嘗了?成長的苦?與樂。回?過頭，我?終于欣然?發(fā)現(xiàn)，在?蹣跚學(xué)步?的過程中?，原來收?獲頗豐。?教師在?英語教學(xué)?中，讓學(xué)?生做到聽?、說、讀?、寫并舉?，眼、耳?、口、鼻?、腦并用?，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)好?英語的關(guān)?鍵。學(xué)生?的學(xué)習(xí)類?型是有差?異的。而?沒有學(xué)習(xí)?興趣的差?異更大;?學(xué)生的喜?愛也不一?樣，有的?喜歡聽說?法，就是?一直看著?老師，聽?老師說，?很少看書?本;有的?喜歡閱讀?法，就是?一直盯著?書本看，?很少看老?師或黑板?。因此，?必須運(yùn)用?多元化的?教學(xué)方法?，激發(fā)每?個(gè)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，能讓他?們喜歡英?語。其?次，在課?堂教學(xué)中?盡量使用?英語，適?當(dāng)利用母?語;利用?直觀教具?、動作、?表情和玩?游戲等方?法吸引學(xué)?生，讓學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)。而且?，教學(xué)中?必須做到?讓學(xué)生明?白，會用?，反復(fù)練?習(xí)句型和?單詞，提?高水平，?進(jìn)行生動?活潑的開?放式的課?堂教學(xué)，?使學(xué)生從?愉快的情?景中學(xué)到?知識，從?而提高學(xué)?生對英語?科的學(xué)習(xí)?興趣，提?高了教學(xué)?效果。所?以在課堂?教學(xué)中要?特別注意?學(xué)生的興?趣的培養(yǎng)?。在課堂?上，我首?先讓學(xué)生?明白每課?的句型結(jié)?構(gòu)，懂得?它的規(guī)律?，學(xué)會用?學(xué)過的單?詞使用新?句型對話?。對話中?照顧不同?發(fā)展程度?的學(xué)生，?做到難易?得當(dāng)，讓?每個(gè)學(xué)生?都有練習(xí)?的機(jī)會，?增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的信?心，提高?對話的反?應(yīng)能力。?每課講授?完后，要?求學(xué)生必?須讀熟，?會默寫單?詞，會做?基本的對?話練習(xí)。?英語的學(xué)?習(xí)是狠抓?句型及單?詞，因此?，每天早?上要求學(xué)?生抽出一?定時(shí)間開?口讀英語?，鍛煉口?語能力，?熟悉課文?。在班級?選出讀音?規(guī)范的科?代表，由?教師指導(dǎo)?培養(yǎng)好科?代表。而?且教師經(jīng)?常巡視和?抽測，使?學(xué)生不知?不覺鞏固?所學(xué)習(xí)的?單詞;要?求每節(jié)課?前學(xué)生聽?寫十個(gè)單?詞，必須?做到完全?正確。既?要學(xué)習(xí)新?知識，又?要鞏固舊?知識，得?到兩面照?顧，不能?松懈。保?證所學(xué)的?單詞的正?確記憶，?為對話練?習(xí)及書寫?打下基礎(chǔ)?，保證單?詞的正確?性，提高?聽力的準(zhǔn)?確性。除?抓句型及?單詞外，?還要為學(xué)?生區(qū)分易?混、易錯(cuò)?的地方，?使學(xué)生心?中有數(shù)，?提高叛斷?應(yīng)變能力?。學(xué)習(xí)英?語是循序?漸進(jìn)的，?每個(gè)階段?都不能松?懈。最后?，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?學(xué)習(xí)知識?不能單一?的只依靠?課上的學(xué)?習(xí)過程，?它還必需?緊密地結(jié)?合課前的?預(yù)習(xí)和課?后的復(fù)習(xí)?這兩個(gè)環(huán)?節(jié)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成?了預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?將會起到?事半功倍?的學(xué)習(xí)效?果。英?語學(xué)習(xí)包?括聽、說?、讀、寫?四項(xiàng)內(nèi)容?。因此，?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)要結(jié)合?這些內(nèi)容?來進(jìn)行。?雖然自?己在英語?教學(xué)上下?了不少功?夫，但是?仍然避免?不了的兩?極分化的?嚴(yán)重性，?尤其是后?進(jìn)生工作?，以致于?嚴(yán)重的`?已經(jīng)"跟?不上"，?因此在今?后的教學(xué)?工作中，?我會努力?填補(bǔ)自己?在教學(xué)工?作中不足?，不斷的?學(xué)習(xí)，不?斷地反思?自己，以?豐富自己?的自身的?水平，爭?取邁上。?英語教?師年終工?作總結(jié)簡?單標(biāo)準(zhǔn)版?（六）