第6課　芣苢　插秧歌

第6課芣苢插秧歌1．作者知識(shí)“誠(chéng)齋先生”——楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里(1127—1206)，字廷秀，吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋著名詩(shī)人、文學(xué)家、政治家。與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大詩(shī)人”或“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故稱其為“誠(chéng)齋先生”。紹興二十四年(1154)，登進(jìn)士第，歷仕高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國(guó)子博士、廣東提點(diǎn)刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，累官至寶謨閣直學(xué)士，封廬陵郡開(kāi)國(guó)侯。開(kāi)禧二年(1206)，病逝，終年八十歲。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。有《誠(chéng)齋集》傳世。2．背景知識(shí)(1)《芣苢》：《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)的作者，絕大部分已經(jīng)無(wú)法考證。作者成分很復(fù)雜，詩(shī)歌產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂(lè)官制作的樂(lè)歌，公卿、列士進(jìn)獻(xiàn)的樂(lè)歌內(nèi)文，還有許多原來(lái)流傳于民間的歌謠?！镀]苢》是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，是當(dāng)時(shí)人們采芣苢時(shí)所唱的歌謠。(2)《插秧歌》：這首詩(shī)作于宋孝宗淳熙六年(1179)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人辭官在家。他抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面，描繪了一幅緊張繁忙的勞動(dòng)圖景，其間也流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。3．文體知識(shí)(1)重章疊句重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。(2)誠(chéng)齋體誠(chéng)齋體是南宋楊萬(wàn)里(號(hào)誠(chéng)齋)所創(chuàng)詩(shī)體名。他始學(xué)江西派，后學(xué)王安石及唐人絕句，中年以后棄去前學(xué)，別出機(jī)杼而自成一體。其詩(shī)主要以自然景物為題材，大而高山流水，小而游蜂戲蝶，無(wú)不收拾入詩(shī)。語(yǔ)言平易淺近，新鮮活潑，大量采用俚語(yǔ)謠諺。想象豐富新穎，描寫生動(dòng)，詼諧幽默，饒有風(fēng)趣，為中國(guó)詩(shī)歌所罕見(jiàn)。師法自然，一反江西派艱澀險(xiǎn)怪之習(xí)氣。一課時(shí)誦讀中感受經(jīng)典學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者情感。2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的精妙之處。自2018年起，國(guó)家將每年的秋分日設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”。今年，學(xué)校準(zhǔn)備在豐收節(jié)這天“送文化下鄉(xiāng)”，與農(nóng)民共慶豐收節(jié)。你們班負(fù)責(zé)詩(shī)歌朗誦，以詩(shī)歌的形式歌頌勞動(dòng)。語(yǔ)文老師為你們挑選了《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩(shī)歌，今天就請(qǐng)同學(xué)們圍繞《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩(shī)歌開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。活動(dòng)一整體感知懂內(nèi)容1．作為此次活動(dòng)的主持人，在報(bào)幕時(shí)需要總體介紹一下《芣苢》和《插秧歌》的主要內(nèi)容。請(qǐng)閱讀詩(shī)歌，概括詩(shī)歌內(nèi)容。答：________________________________________________________________________答案《芣苢》是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。開(kāi)始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂(lè)之情也從這一過(guò)程中表現(xiàn)了出來(lái)。詩(shī)歌反復(fù)地描寫勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情?！恫逖砀琛吩撛?shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。活動(dòng)二深入探究明含義2．朗誦詩(shī)歌《芣苢》的過(guò)程中，需要加入伴舞。伴舞的同學(xué)認(rèn)為舞蹈動(dòng)作的先后順序需調(diào)整，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明動(dòng)作順序能否調(diào)整。提示：舞蹈動(dòng)作的先后順序即詩(shī)歌中三章的六個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)思考能否調(diào)整動(dòng)作的順序。要求：正確理解這六個(gè)動(dòng)詞的含義，觀點(diǎn)明確，理由充分，解說(shuō)清晰。答：________________________________________________________________________答案不能調(diào)整動(dòng)作的順序。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫的。從一開(kāi)始人們呼朋引伴“采之”“有之”，拉開(kāi)勞動(dòng)的序幕；之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”；再到“袺之”“襭之”，這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整的勞動(dòng)過(guò)程，即越采越多、越采越快，直至滿載而歸。所以順序不能調(diào)整。3．請(qǐng)給詩(shī)歌朗誦準(zhǔn)備一個(gè)旁白，將詩(shī)中表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景介紹給參加豐收節(jié)的農(nóng)民。提示：用“……圖”的形式，描述詩(shī)歌中的5個(gè)圖景。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括準(zhǔn)確。答：________________________________________________________________________答案拋秧接秧圖、拔秧插秧圖、雨中插秧圖、呼喚用餐圖、農(nóng)夫應(yīng)答圖?；顒?dòng)三指導(dǎo)誦讀悟感情4．作為詩(shī)歌朗誦的組織者，你需要指導(dǎo)同學(xué)們正確并有感情地朗誦詩(shī)歌，結(jié)合《芣苢》這首詩(shī)在藝術(shù)技巧方面的特點(diǎn)，用心感悟本詩(shī)表達(dá)的情感。答：________________________________________________________________________答案①重章疊唱。重章疊唱是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法。在不斷的重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。同時(shí)，六個(gè)動(dòng)詞的變化，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。②賦的手法。本詩(shī)直接描寫采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者、起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。③豐富的想象空間。這首詩(shī)只寫了采芣苢的過(guò)程，沒(méi)有交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性給讀者留下了更為豐富的審美空間和解讀空間。這首詩(shī)體現(xiàn)的是勞動(dòng)的愉悅，勞動(dòng)者從日常勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，歌頌美。所以在誦讀的時(shí)候要把這樣的情感很好地傳達(dá)出來(lái)。活動(dòng)四激發(fā)共鳴賞語(yǔ)言5．忙碌的勞動(dòng)充滿了生活的樂(lè)趣與情趣。請(qǐng)從《插秧歌》的每一聯(lián)中提取出關(guān)鍵字，分析詩(shī)人是如何表現(xiàn)農(nóng)人插秧的生活，以激發(fā)農(nóng)民朋友的共鳴的。提示：從語(yǔ)言的角度進(jìn)行賞析，比如動(dòng)詞的選用、修辭的運(yùn)用、語(yǔ)言的風(fēng)格等角度。要求：層次清晰，術(shù)語(yǔ)正確，分析有理有據(jù)。答：________________________________________________________________________答案詩(shī)的首聯(lián)，詩(shī)人以極其通俗生動(dòng)的語(yǔ)言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€(gè)動(dòng)詞用語(yǔ)直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)而忙碌不停的場(chǎng)景。詩(shī)的頷聯(lián)，詩(shī)人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、將“蓑衣”比作鎧甲，用語(yǔ)新鮮活潑，暗示了冒雨插秧恰如一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”明白如話，寫出了雨勢(shì)之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。詩(shī)的頸聯(lián)，詩(shī)人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來(lái)用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，生動(dòng)活潑，給緊張的插秧場(chǎng)面以靈動(dòng)的點(diǎn)染，極富生活情趣。詩(shī)的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開(kāi)農(nóng)婦呼喚的答話：“秧苗還未栽穩(wěn)，田里還未栽插完畢，提防家里的鵝與鴨，以免它們?cè)闾Ｇf稼?！边@兩句極富生活氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象?！镀]苢》和《插秧歌》兩首詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代相距十幾個(gè)世紀(jì)，詩(shī)體不同，所表現(xiàn)的勞動(dòng)內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感也不同，請(qǐng)欣賞下面三首寫勞動(dòng)的古詩(shī)，仔細(xì)閱讀，品味表達(dá)的感情有何不同。四時(shí)田園雜興范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。歸園田居(其三)[宋]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。田上[晉]崔道融雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。答：________________________________________________________________________答案①