小學(xué)綜合組集體備課活動計劃（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)綜合?組集體備?課活動計?劃一、?指導(dǎo)思想?：新學(xué)?期開始，?在新一輪?的課程改?革實施中?，為把綜?合組的集?體備課制?度化、規(guī)?范化，使?之成為支?持教師轉(zhuǎn)?變觀念、?自覺運用?新的教學(xué)?理念、轉(zhuǎn)?變教師教?學(xué)行為的?支撐點，?我們在課?程改革的?同時也實?施集體備?課。集體?備課是學(xué)?科教研的?基本形式?，是提高?教師備課?能力和上?課水平的?有效途徑?，是大面?積提高教?學(xué)質(zhì)量的?重要突破?口。開展?集體備課?活動能夠?營造一種?交流、合?作、研究?的氣氛，?能夠及時?推廣優(yōu)秀?教師的教?學(xué)經(jīng)驗，?縮短年輕?教師的成?長周期，?促進教學(xué)?質(zhì)量整體?提高。為?把集體備?課工作落?到實處，?真正發(fā)揮?集體備課?的作用，?根據(jù)我校?本學(xué)期工?作計劃要?點，現(xiàn)將?綜合組的?集體備課?實施計劃?制定如下?：二、?工作目標?：一堅?持“科學(xué)?管理、潛?心研究、?認真指導(dǎo)?、誠摯服?務(wù)”的工?作原則，?緊緊圍繞?課堂教學(xué)?“五個轉(zhuǎn)?變”和創(chuàng)?新教育思?想，開展?一系列扎?實有效的?教研活動?，全面深?化新課程?改革，全?面提高教?師的教學(xué)?水平，確?保教學(xué)質(zhì)?量再上新?臺階。?二充分利?用好學(xué)校?現(xiàn)有的教?學(xué)研究網(wǎng)?，實現(xiàn)資?源共享，?打開與外?界交流的?渠道。使?教師教學(xué)?研究的內(nèi)?容更加廣?泛、深入?，使教師?的成長更?加迅速。?三深入?開展教學(xué)?研究，使?教師在研?究中升華?教育理念?，提高教?學(xué)水平，?促進新方?向、新理?念、新方?法的應(yīng)用?，制定綜?合組的集?體備課計?劃。具體?操作：綜?合集體備?課包括四?個基本環(huán)?節(jié)：三?、個人初?備-集體?研討-修?正教案-?課后交流?與反思。?(一)?個人初備?1、在?個人初備?時，一定?要認真學(xué)?習和研究?課程標準?、教材、?教學(xué)參考?書以及其?他相關(guān)材?料；一定?要突出重?點，抓住?關(guān)鍵。同?時教師還?要深入了?解學(xué)生，?研究學(xué)生?的智力因?素(知識?水平、能?力水平)?，又要研?究學(xué)生的?非智力因?素(學(xué)習?興趣、態(tài)?度、習慣?)以便有?的放矢的?進行教學(xué)?。2、?每位教師?必須寫出?備課提綱?，分析教?材所處的?地位及前?后聯(lián)系；?明確教材?的編寫意?圖并確定?教學(xué)的三?維目標；?分析教學(xué)?的重點、?難點和關(guān)?鍵，提出?具體的教?學(xué)目標。?3、每?位教師都?要努力提?出獨創(chuàng)性?的設(shè)計方?案，以便?資源共享?。4、?每位教師?應(yīng)提出自?己有疑問?的地方，?以便集思?廣益，攻?克難點。?(二)?集體研討?教師在?集體備課?時，安排?好備課內(nèi)?容和中心?發(fā)言人，?讓每個教?師都心中?有數(shù)。這?樣，每次?集體備課?都有目的?性、針對?性、實效?性。集體?備課時，?老師們也?可以討論?下周上課?內(nèi)容中、?重點、難?點、注意?點及學(xué)生?容易出錯?的地方、?教學(xué)策略?等等。大?家有備而?來，發(fā)言?踴躍，不?管是經(jīng)驗?豐富的老?教師還是?剛剛步入?教壇的新?教師，都?要自覺把?個體納入?到群體中?去，集思?廣益，個?人素質(zhì)得?到充分的?展現(xiàn)與提?高。要分?別陳述各?自的備課?方案，例?如采用“?說課”的?形式進行?比較，以?便揚長避?短，統(tǒng)一?思想，達?成共識。?力求做到?三個統(tǒng)一?：即統(tǒng)一?教學(xué)進度?；統(tǒng)一教?學(xué)重點難?點；統(tǒng)一?階段測試?(練習)?。提倡“?統(tǒng)一”不?是“一刀?切”，應(yīng)?根據(jù)教學(xué)?的具體情?況，經(jīng)集?體分析，?做出合理?安排。?(三)修?正教案?教案應(yīng)避?免千篇一?律，否則?就喪失了?個性。教?師在三個?“統(tǒng)一”?的基礎(chǔ)上?，根據(jù)各?自的知識?儲備、個?人素養(yǎng)、?專業(yè)知識?和創(chuàng)新能?力，對教?案進行修?正，以便?具有更強?的針對性?。不管是?哪個年級?，集體備?課都應(yīng)以?新課程理?念為指導(dǎo)?，讓學(xué)生?自主探索?、感悟、?體驗，平?等地對話?與交流。?要在學(xué)生?學(xué)習的弱?點與知識?的缺陷點?上下功夫?，突出重?點、化解?難點、填?平弱點、?克服缺點?，在課程?目標、教?學(xué)流程、?學(xué)生活動?上反復(fù)推?敲，創(chuàng)造?出一個個?精品教案?。(四?)課后反?思和交流?如果說?課前的精?心準備能?保證老師?們上好一?堂課，那?課后的教?學(xué)反思能?幫助我們?一輩子上?好課。一?堂課可能?成為成功?的經(jīng)驗，?也可能成?為失敗的?教訓(xùn)，將?教學(xué)感受?及時記錄?下來，這?是最有價?值的第一?手資料，?既可以及?時糾正錯?誤，傳播?經(jīng)驗。對?自己的教?學(xué)工作進?行及時反?思，自我?監(jiān)督，回?顧得失，?積累經(jīng)驗?，避免少?走彎路，?不斷改進?自己的教?學(xué)，使自?己的教學(xué)?藝術(shù)日臻?完善。?小學(xué)綜合?組集體備?課活動計?劃（二）?一、指?導(dǎo)思想：?新學(xué)期?開始，在?新一輪的?課程改革?實施中，?為把綜合?組的集體?備課制度?化、規(guī)范?化，使之?成為支持?教師轉(zhuǎn)變?觀念、自?覺運用新?的教學(xué)理?念、轉(zhuǎn)變?教師教學(xué)?行為的支?撐點，我?們在課程?改革的同?時也實施?集體備課?。集體備?課是學(xué)科?教研的基?本形式，?是提高教?師備課能?力和上課?水平的有?效途徑，?是大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量的重?要突破口?。開展集?體備課活?動能夠營?造一種交?流、合作?、研究的?氣氛，能?夠及時推?廣優(yōu)秀教?師的教學(xué)?經(jīng)驗，縮?短年輕教?師的成長?周期，促?進教學(xué)質(zhì)?量整體提?高。為把?集體備課?工作落到?實處，真?正發(fā)揮集?體備課的?作用，根?據(jù)我校本?學(xué)期工作?計劃要點?，現(xiàn)將綜?合組的集?體備課實?施計劃制?定如下：?二、工?作目標：?一堅持?“科學(xué)管?理、潛心?研究、認?真指導(dǎo)、?誠摯服務(wù)?”的工作?原則，緊?緊圍繞課?堂教學(xué)“?五個轉(zhuǎn)變?”和創(chuàng)新?教育思想?，開展一?系列扎實?有效的教?研活動，?全面深化?新課程改?革，全面?提高教師?的教學(xué)水?平，確保?教學(xué)質(zhì)量?再上新臺?階。二?充分利用?好學(xué)校現(xiàn)?有的教學(xué)?研究網(wǎng)，?實現(xiàn)資源?共享，打?開與外界?交流的渠?道。使教?師教學(xué)研?究的內(nèi)容?更加廣泛?、深入，?使教師的?成長更加?迅速。?三深入開?展教學(xué)研?究，使教?師在研究?中升華教?育理念，?提高教學(xué)?水平，促?進新方向?、新理念?、新方法?的應(yīng)用，?制定綜合?組的集體?備課計劃?。具體操?作：綜合?集體備課?包括四個?基本環(huán)節(jié)?：三、?個人初備?-集體研?討-修正?教案-課?后交流與?反思。?(一)個?人初備?1、在個?人初備時?，一定要?認真學(xué)習?和研究課?程標準、?教材、教?學(xué)參考書?以及其他?相關(guān)材料?；一定要?突出重點?，抓住關(guān)?鍵。同時?教師還要?深入了解?學(xué)生，研?究學(xué)生的?智力因素?(知識水?平、能力?水平)，?又要研究?學(xué)生的非?智力因素?(學(xué)習興?趣、態(tài)度?、習慣)?以便有的?放矢的進?行教學(xué)。?2、每?位教師必?須寫出備?課提綱，?分析教材?所處的地?位及前后?聯(lián)系；明?確教材的?編寫意圖?并確定教?學(xué)的三維?目標；分?析教學(xué)的?重點、難?點和關(guān)鍵?，提出具?體的教學(xué)?目標。?3、每位?教師都要?努力提出?獨創(chuàng)性的?設(shè)計方案?，以便資?源共享。?4、每?位教師應(yīng)?提出自己?有疑問的?地方，以?便集思廣?益，攻克?難點。?(二)集?體研討?教師在集?體備課時?，安排好?備課內(nèi)容?和中心發(fā)?言人，讓?每個教師?都心中有?數(shù)。這樣?，每次集?體備課都?有目的性?、針對性?、實效性?。集體備?課時，老?師們也可?以討論下?周上課內(nèi)?容中、重?點、難點?、注意點?及學(xué)生容?易出錯的?地方、教?學(xué)策略等?等。大家?有備而來?，發(fā)言踴?躍，不管?是經(jīng)驗豐?富的老教?師還是剛?剛步入教?壇的新教?師，都要?自覺把個?體納入到?群體中去?，集思廣?益，個人?素質(zhì)得到?充分的展?現(xiàn)與提高?。要分別?陳述各自?的備課方?案，例如?采用“說?課”的形?式進行比?較，以便?揚長避短?，統(tǒng)一思?想，達成?共識。力?求做到三?個統(tǒng)一：?即統(tǒng)一教?學(xué)進度；?統(tǒng)一教學(xué)?重點難點?；統(tǒng)一階?段測試(?練習)。?提倡“統(tǒng)?一”不是?“一刀切?”，應(yīng)根?據(jù)教學(xué)的?具體情況?，經(jīng)集體?分析，做?出合理安?排。(?三)修正?教案教?案應(yīng)避免?千篇一律?，否則就?喪失了個?性。教師?在三個“?統(tǒng)一”的?基礎(chǔ)上，?根據(jù)各自?的知識儲?備、個人?素養(yǎng)、專?業(yè)知識和?創(chuàng)新能力?，對教案?進行修正?，以便具?有更強的?針對性。?不管是哪?個年級，?集體備課?都應(yīng)以新?課程理念?為指導(dǎo)，?讓學(xué)生自?主探索、?感悟、體?驗，平等?地對話與?交流。要?在學(xué)生學(xué)?習的弱點?與知識的?缺陷點上?下功夫，?突出重點?、化解難?點、填平?弱點、克?服缺點，?在課程目?標、教學(xué)?流程、學(xué)?生活動上?反復(fù)推敲?，創(chuàng)造出?一個個精?品教案。?(四)?課后反思?和交流?如果說課?前的精心?準備能保?證老師