大學(xué)生實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)大學(xué)生實(shí)?習(xí)班主任?工作總結(jié)?范文教?學(xué)是作為?一個(gè)老師?的首要任?務(wù)，能否?教好課，?直接關(guān)系?到學(xué)生對(duì)?老師的評(píng)?價(jià)和認(rèn)可?，甚至影?響到學(xué)生?對(duì)課程的?興趣。在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我主?要是以聽(tīng)?課為主，?講課為輔?。合計(jì)上?了___?_個(gè)課時(shí)?的課。因?為最開(kāi)始?是先聽(tīng)指?導(dǎo)老師講?課，對(duì)自?己進(jìn)行換?位思考，?吸取了很?多經(jīng)驗(yàn)。?董老師在?課下野給?我講解了?很多技巧?和方法。?當(dāng)覺(jué)得自?己學(xué)習(xí)差?不多的時(shí)?候才開(kāi)始?邁上講臺(tái)?。起初講?課時(shí)很緊?張，后來(lái)?經(jīng)過(guò)幾次?鍛煉之后?，對(duì)自己?的狀態(tài)調(diào)?整的還好?。總的說(shuō)?來(lái)，上課?時(shí)能夠把?自己要強(qiáng)?調(diào)的知識(shí)?點(diǎn)梳理清?楚，但仍?然感覺(jué)自?己缺少經(jīng)?驗(yàn)和技巧?。首先?，對(duì)課堂?時(shí)間的把?握不夠準(zhǔn)?確。好多?次課上，?總是內(nèi)容?沒(méi)有講完?就聽(tīng)見(jiàn)下?課鈴聲響?了。每次?在備課的?時(shí)候總想?把盡量多?的內(nèi)容傳?授給我的?學(xué)生，但?是卻忽略?了一節(jié)課?只有__?__分鐘?，也忽略?了要讓學(xué)?生在__?__分鐘?內(nèi)很好的?消化和吸?收。后來(lái)?我總結(jié)，?主要是因?為自己缺?少授課經(jīng)?驗(yàn)，備課?準(zhǔn)購(gòu)不充?分，課程?的時(shí)間安?排不夠合?理，講課?的節(jié)奏感?沒(méi)有把握?到位，一?堂課下來(lái)?總有手忙?腳亂的感?覺(jué)，而且?學(xué)生的收?獲也甚微?。當(dāng)然經(jīng)?驗(yàn)需要慢?慢積累，?以后的講?課和聽(tīng)課?過(guò)程中，?我都特別?注重這個(gè)?問(wèn)題。?其次，不?能很好的?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。每次課?堂上，只?顧多講寫(xiě)?知識(shí)點(diǎn)，?甚至忽略?了學(xué)生的?存在，不?知道要觀?察學(xué)生的?表情和眼?神，觀察?他們的回?饋。學(xué)生?都反映我?在課堂上?帶讀單詞?和句子的?時(shí)間和次?數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不如劉老?師?？赡?實(shí)習(xí)前，?我們的確?太高估了?學(xué)生的水?平。初一?的學(xué)生正?是基礎(chǔ)學(xué)?習(xí)的過(guò)程?，要有一?個(gè)反復(fù)和?強(qiáng)調(diào)的過(guò)?程，操練?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)很?重要，這?樣才能使?學(xué)生們對(duì)?知識(shí)點(diǎn)掌?握更牢靠?。指導(dǎo)老?師也指出?我們帶讀?的太少。?的確如此?，在后面?的每節(jié)課?中，我們?都花了比?較多的時(shí)?間帶讀單?詞和句子?，盡量讓?他們?cè)诋?dāng)?堂課之內(nèi)?把相應(yīng)的?單詞都記?住了，也?讓他們?cè)?____?分鐘內(nèi)得?到最多的?鍛煉。?第三，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)掌?握的不準(zhǔn)?確。很榮?幸此次我?是作為一?名英語(yǔ)教?師的身份?參加實(shí)習(xí)?。對(duì)于一?名英語(yǔ)教?師來(lái)說(shuō)，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的掌握必?需準(zhǔn)確，?尤其是單?詞的發(fā)音?，句子的?朗讀，以?及語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)，這些?都要求很?精確的掌?握。在我?講課的過(guò)?程中，出?現(xiàn)過(guò)單詞?發(fā)音不準(zhǔn)?確，語(yǔ)法?模糊的情?況，好在?有指導(dǎo)老?師及時(shí)提?出，予以?更正這也?讓我懂得?了，作為?一名合格?的老師，?必需做到?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?很扎實(shí)，?這樣才不?會(huì)誤導(dǎo)自?己的學(xué)生?，讓他們?把基礎(chǔ)打?牢固，從?而在以后?的學(xué)習(xí)中?更順暢，?對(duì)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的駕馭?能力越強(qiáng)??；仡?這段時(shí)間?的英語(yǔ)教?學(xué)過(guò)程，?自己收獲?頗豐。感?覺(jué)自己在?認(rèn)認(rèn)真真?并且全身?心的投入?去做一件?事情。從?中，我看?到了自己?的成長(zhǎng)，?也了解到?了自己的?不足。我?的專(zhuān)業(yè)是?教育學(xué)，?總有一天?我會(huì)站在?講臺(tái)上，?為我的學(xué)?生傳道授?業(yè)解惑，?這段時(shí)間?的英語(yǔ)教?學(xué)為我日?后的教學(xué)?生涯樹(shù)立?了信心。?大學(xué)生?實(shí)習(xí)班主?任工作總?結(jié)范文（?二）在?實(shí)習(xí)的三?個(gè)月中，?我擔(dān)任了?五年級(jí)二?班的班主?任，雖然?其中充滿(mǎn)?忙碌與艱?辛，但是?，這使我?對(duì)班主任?工作有了?重新的認(rèn)?識(shí)，使我?學(xué)到更多?書(shū)本上學(xué)?不到的東?西，使我?在與學(xué)生?的接觸中?得到了歡?樂(lè)和欣慰?。一、?教學(xué)工作?：進(jìn)行趣?味教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生?專(zhuān)心聽(tīng)課?。在實(shí)?習(xí)期間我?的教學(xué)工?作每走一?步都是腳?踏實(shí)地的?，從沒(méi)有?絲毫的放?松過(guò)。除?了備課，?上課以外?，我還堅(jiān)?持每天幫?助老師批?改學(xué)生的?家庭作業(yè)?，做到批?改后讓學(xué)?生及時(shí)改?錯(cuò)誤。我?們班的學(xué)?生很多任?課教師都?說(shuō)，紀(jì)律?不是很好?，學(xué)生的?聽(tīng)課狀態(tài)?也是一般?，也很不?怎么愛(ài)發(fā)?言。五年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，上課?的時(shí)候經(jīng)?常都會(huì)出?現(xiàn)紀(jì)律渙?散現(xiàn)象。?我所接管?的班更是?如此，聽(tīng)?一些老師?說(shuō)，我們?班是全級(jí)?最調(diào)皮的?學(xué)生，那?些學(xué)生誰(shuí)?都不怕，?只怕班主?任，根據(jù)?我所了解?和觀察，?確實(shí)是這?樣。一開(kāi)?始，我也?遇到了其?他老師所?遇到的問(wèn)?題，但是?后來(lái)我慢?慢意識(shí)到?他們的心?理，大多?是因?yàn)檎n?堂枯燥，?對(duì)老師講?的內(nèi)容沒(méi)?什么興趣?，所以上?課注意力?不集中，?也就對(duì)老?師提的問(wèn)?題不怎么?搭理了。?根據(jù)這個(gè)?特點(diǎn)，我?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上更多?地趨向趣?味性，加?入了很多?猜字謎，?玩游戲，?當(dāng)小老師?等等，更?注重運(yùn)用?他們喜歡?的教學(xué)方?式。在課?堂上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。漸漸地?，在我的?課堂上，?學(xué)生們都?比較積極?發(fā)言了，?就連一些?差生的表?現(xiàn)也積極?了很多。?二、給?予學(xué)生更?多的耐心?，要公平?地對(duì)待每?一位學(xué)生?。課間?的時(shí)候，?經(jīng)常都會(huì)?有很多學(xué)?生來(lái)辦公?室告狀，?誰(shuí)拿了我?的筆，誰(shuí)?打了一下?我，誰(shuí)說(shuō)?我的壞話(huà)?等等，一?些無(wú)足輕?重的小事?。剛開(kāi)始?覺(jué)得他們?好煩，那?么小的事?情也值得?他們，天?天地跑來(lái)?告狀。但?是我看見(jiàn)?那里的老?師都很耐?心地給每?一個(gè)同學(xué)?來(lái)解決他?們的小矛?盾，覺(jué)得?真是佩服?他們，天?天為這些?小事來(lái)費(fèi)?口舌。后?來(lái)問(wèn)老師?，老師很?認(rèn)真地跟?我說(shuō)，這?些小事在?我們看來(lái)?是小事，?但是在小?學(xué)生看來(lái)?卻不是一?件小事。?如果他們?知道老師?是不管這?些小事，?他們之間?就私下解?決，解決?不了就打?架，打傷?了人就不?是小事了?，我們要?耐心地給?他們解決?這些小事?。聽(tīng)了老?師的話(huà)才?恍然大悟?，看來(lái)這?些小事真?的不小，?后來(lái)有一?些學(xué)生向?我告狀的?時(shí)候，我?不再是說(shuō)?：“你不?要理他就?行了”;?這句話(huà)了?。而是，?更詳細(xì)地?了解他們?之間發(fā)生?矛盾的，?并公正地?給他們判?斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)?錯(cuò)，給他?們講一些?道理，讓?他們心服?口服，并?要求錯(cuò)的?同學(xué)給另?一個(gè)同學(xué)?道歉。?三、關(guān)心?愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生作?為一名教?師，我愛(ài)?班上的優(yōu)?等生，更?愛(ài)班級(jí)的?后進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)中?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。如我?班有個(gè)同?學(xué)，每次?上課發(fā)呆?，不肯做?作業(yè)，每?次叫他做?作業(yè)，他?總是說(shuō)不?會(huì)。我沒(méi)?有放棄他?，而是手?把手的教?他寫(xiě)字，?抓住他的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，不斷鼓?勵(lì)他，在?學(xué)生面前?夸獎(jiǎng)他是?個(gè)聰明的?孩子。課?堂上，我?也經(jīng)常都?會(huì)叫他來(lái)?回答問(wèn)題?，并在課?堂上盡可?能地表?yè)P(yáng)?他。漸漸?的，他不?但能完成?作業(yè)，而?且成績(jī)也?有了很大?的進(jìn)步。?每天早讀?前，我都?會(huì)提前檢?查他的作?業(yè)，看到?有錯(cuò)的地?方，就幫?他指出并?改正。在?一些主題?班會(huì)上，?我也盡量?爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?讓他上臺(tái)?表演，以?增強(qiáng)他對(duì)?自己的信?心。一段?時(shí)間后，?我明顯感?到他進(jìn)步?了很多，?上課比以?前愛(ài)聽(tīng)課?了，作業(yè)?也完成得?越來(lái)越好?了，看到?他的進(jìn)步?，心里真?的感到很?高興。我?們班的學(xué)?生下課后?或上課前?，總愛(ài)跑?到我這里?跟我說(shuō)話(huà)?、聊天，?也有問(wèn)學(xué)?習(xí)上的問(wèn)?題，感覺(jué)?跟學(xué)生們?的距離拉?近了好多?。四、?開(kāi)展主題?班會(huì)。?在實(shí)習(xí)期?間，我們?地開(kāi)展了?“安全牢?記心中”?主題班會(huì)?，在這次?主題班會(huì)?中，讓學(xué)?生初步掌?握了一定?的自救自?護(hù)的知識(shí)?，增強(qiáng)安?全意識(shí)。?讓學(xué)生在?遇到緊急?情況時(shí)，?學(xué)會(huì)從容?對(duì)待，不?急噪，不?慌張，樹(shù)?立學(xué)生自?我保護(hù)的?意識(shí)。在?活動(dòng)中，?同學(xué)們充?分發(fā)揮主?人翁的精?神，自己?回家收集?材料，分?組研究，?匯總資料?，干得不?亦樂(lè)乎。?這次《安?全牢記心?中》的主?題班會(huì)，?取得了圓?滿(mǎn)的成功?。通過(guò)這?次主題班?會(huì)活動(dòng)，?學(xué)生的合?作能力得?到了提高?，增進(jìn)了?同學(xué)之間?的