網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案個(gè)人設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案講師;best超亮哥用戶背景描述公司名稱:黑膺紅客基地公司規(guī)模:大約200名員工的公司公司組織結(jié)構(gòu):總經(jīng)理副總經(jīng)理人事行政部「財(cái)務(wù)部技術(shù)支持部「銷售部「市場部10人10人60人0人1概述隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化大生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)效率的提高，大量農(nóng)民從土地上被解放出來，農(nóng)村開始出現(xiàn)勞動(dòng)力剩余現(xiàn)象，這些剩余勞動(dòng)力如果安排得當(dāng)，則是社會(huì)財(cái)富，成為第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備力量，為城市建設(shè)和發(fā)展提供源源不斷的勞動(dòng)力源泉。如果得不到合適安排也會(huì)影響社會(huì)治安，給社會(huì)帶來了很多不穩(wěn)定因素，如何讓這些剩余勞動(dòng)力有好的出路？是國家惠民政策的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。通過國家“農(nóng)村剩余勞動(dòng)力陽光工程培訓(xùn)”的具體實(shí)施，對安陽市的幾十個(gè)鄉(xiāng)村的兩千名接受培訓(xùn)的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查、分析，研究農(nóng)民工培訓(xùn)的現(xiàn)狀。根據(jù)現(xiàn)有情況和存在的問題，提出改進(jìn)對策和意見。2培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求調(diào)查安陽廣播電視大學(xué)作為河南省“陽光工程”培訓(xùn)基地，這幾年我們共培訓(xùn)了2950名農(nóng)民工，培訓(xùn)都是聘請農(nóng)技方面的專家和相關(guān)行業(yè)的專家授課的，授課人員在農(nóng)民工培訓(xùn)方面都是非常有經(jīng)驗(yàn)的，課程安排的通俗易懂、簡單實(shí)用。所用教材為陽光工程專用培訓(xùn)教材。如此好的培訓(xùn)條件應(yīng)該是無懈可擊的了，但效果總體并不近人意。具體表現(xiàn)如下：2.1政府投入的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、不能及時(shí)到位。政府投入的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這幾年國家對農(nóng)民工培訓(xùn)的投入大概每年12億元左右，平均到每個(gè)農(nóng)民工最多100元，難以滿足培訓(xùn)需求。只能讓很少一部分農(nóng)民工參加培訓(xùn)，滿足不了農(nóng)村培訓(xùn)的要求，且培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)到位，需要學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)墊資參與，也影響了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性。2.2培訓(xùn)對象和培訓(xùn)項(xiàng)目定位不準(zhǔn)。被培訓(xùn)的對象定位不準(zhǔn)確，沒有把真正需要培訓(xùn)的人納入培訓(xùn)計(jì)劃和范圍，使得真正需要培訓(xùn)的農(nóng)民工參加不了培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目也很難根據(jù)農(nóng)民工的需要來設(shè)定，而是由地方政府根據(jù)自己的情況下達(dá)培訓(xùn)科目指標(biāo)的，培訓(xùn)出現(xiàn)了供需脫節(jié)現(xiàn)象。2.3組織培訓(xùn)時(shí)，參加培訓(xùn)人員結(jié)構(gòu)不合理，以兩千人為例人員結(jié)構(gòu)如下：■圖一：男女性別比例：男性：710人，占35.5%；女性：1290人，占64.5%由圖一可以看出：參加培訓(xùn)的人員女性多于男性，分析原因：這是因?yàn)槟行远鄶?shù)都出外打工了，在家留守的以女性居多。（人員分布表）■由圖二可以看出：中年人參加的比較多，而年輕的和年齡較大的就比較很少了。這是讓我們感覺比較疑惑的事，但僅從這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中還看不出端倪，我們再進(jìn)行細(xì)分一下就明白了。（女性人員年齡分布表）■■■由圖三可以看出：參加培訓(xùn)的女性多少都是中年婦女，這就是在家最大的留守人員階層，她們在家是為了照顧老人和孩子才出不去的，但她們在家可以從事一些養(yǎng)殖業(yè)，實(shí)現(xiàn)本地就業(yè)，這也是我們培訓(xùn)的一個(gè)目的。（男性年齡分布表）■■由圖四可以看出：男性中年人多數(shù)有一技之長，都出外打工了，有了就業(yè)渠道，留下來的多數(shù)是青少年和老年人。我們建議他們在家從事一些養(yǎng)殖業(yè)，就地解決就業(yè)問題，邊生活邊從事一些力所能及的工作，實(shí)現(xiàn)同步富裕的目標(biāo)。2.4參加培訓(xùn)人員的培訓(xùn)目的不一致。對于參加培訓(xùn)的目的調(diào)查情況如下：第一類：主要是年輕人，他們參加培訓(xùn)主要是為了將來出外打工的時(shí)候能有一技之長，找個(gè)好一點(diǎn)的、掙錢多一點(diǎn)的工作；他們想學(xué)的工種主要有：電子裝配、電工、鉗工、電焊工、機(jī)械加工、數(shù)控加工操作、服裝裁剪、服裝制作加工、擋車工、市場營銷、瓦工、鋼筋工、架子工、木工、水泥工、天車工、特殊車輛駕駛、廚師、家政服務(wù)等，可以說是應(yīng)有盡有，其中很多都是需要專業(yè)部門頒發(fā)執(zhí)業(yè)資格證書的項(xiàng)目，我們的培訓(xùn)無法滿足多元化就業(yè)的需求。第二類：中年婦女較多，他們參加培訓(xùn)的目的主要是想學(xué)點(diǎn)種植和養(yǎng)殖技術(shù)、家政服務(wù)、家庭護(hù)理、裁剪、插花等，這樣在家就能自己給自己打工，既能在家照顧孩子和老人，又能靠自己的勞動(dòng)有所收獲。第三類是老年人，他們多數(shù)是閑來無事隨便聽聽，能學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，學(xué)不了什么也沒關(guān)系的，反正在家也無事可做，參加培訓(xùn)還能混一套書、混個(gè)補(bǔ)助等，何樂而不為呢！2.5培訓(xùn)時(shí)間不能根據(jù)需要安排。農(nóng)民工培訓(xùn)的最佳時(shí)機(jī)是春節(jié)前后、夏收和秋收前后，這個(gè)時(shí)候農(nóng)民工基本都在家過年或者夏收、秋收，能讓真正需要的人都能參加培訓(xùn)，但由于每年的培訓(xùn)計(jì)劃多數(shù)都是在11月到12月份下達(dá)和完成的，而這個(gè)時(shí)候正是農(nóng)民工外出的時(shí)候，大多數(shù)工礦企業(yè)都在趕工期、完任務(wù)，而農(nóng)民工又是主要?jiǎng)趧?dòng)力，因此，他們不可能回家參加培訓(xùn)的。3培訓(xùn)改進(jìn)對策和建議3.1對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理：政府部門對農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)配，統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一分配；培訓(xùn)資金按照培訓(xùn)科目進(jìn)行統(tǒng)一分配，讓每個(gè)參加培訓(xùn)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的專業(yè)特長都能發(fā)揮出來，最大限度的保障培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。3.2統(tǒng)一接收農(nóng)民工培訓(xùn)信息，讓被培訓(xùn)的農(nóng)民工信息共享，避免資源浪費(fèi)和無效培訓(xùn)。同時(shí)，在參培人員信息采集的時(shí)候嚴(yán)格把關(guān)，把不符合培訓(xùn)條件的人員剔除。3.3實(shí)行訂單式培訓(xùn)：先對農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，把農(nóng)民工需要培訓(xùn)的科目進(jìn)行分類歸檔，然后按照培訓(xùn)科目進(jìn)行定向培訓(xùn)，使得農(nóng)民工能真正得到需要的培訓(xùn)。3.4培訓(xùn)師資專業(yè)化：對于工業(yè)性項(xiàng)目的培訓(xùn)，請企業(yè)的優(yōu)秀操作人員參加授課，讓他們把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給農(nóng)民工。對于農(nóng)牧技術(shù)方面的培訓(xùn)，讓農(nóng)業(yè)部門的專業(yè)人員講授，讓農(nóng)民工真正得到種植和養(yǎng)殖的知識(shí)。3.5技術(shù)技能資格證化：和勞動(dòng)部門聯(lián)合，讓參加培訓(xùn)的農(nóng)民工在某些工種方面能拿到技術(shù)等級(jí)資格證，有從業(yè)資格，這才是他們最想要的。3.6培訓(xùn)基地建設(shè)：以部分行政的手段，指令性的讓一些有條件的企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合，促使培訓(xùn)和實(shí)習(xí)專業(yè)化、常規(guī)化和實(shí)用化。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，來定向由企業(yè)培訓(xùn)農(nóng)民工，達(dá)到培訓(xùn)、就業(yè)一條龍服務(wù)。3.7培訓(xùn)效果跟蹤調(diào)查：對于參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查，如果參加培訓(xùn)后沒有參加工作，詢問原因，然后歸類分析，為以后的培訓(xùn)提供依據(jù)。同時(shí)，如果是培訓(xùn)部門的問題，還應(yīng)該追查責(zé)任，讓培訓(xùn)部門提供售后服務(wù)，根據(jù)就業(yè)情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。3.8培訓(xùn)投入：除了政府投入外，應(yīng)該讓收益的企業(yè)根據(jù)用人數(shù)量適當(dāng)?shù)某袚?dān)一部分費(fèi)用，這樣農(nóng)民和企業(yè)就出現(xiàn)了雙贏局面，使培訓(xùn)走向良性循環(huán)。3.9建議政府培訓(xùn)計(jì)劃和資金早一些出臺(tái)和到位，行政審批手續(xù)簡化一些。4結(jié)論通過對兩千名未就業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查，我們在以后的培訓(xùn)中汲取了更多的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，為以后的培訓(xùn)提供了改革的依據(jù)和應(yīng)對措施，使得每次培訓(xùn)都有提高，培訓(xùn)效果越來越好。今后力爭把這些工作做得更完美，也給政府相關(guān)部門提供依據(jù)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，是教學(xué)模式中一種常見的方式。一堂有條有理的數(shù)學(xué)課是離不開教師有技巧的提問，學(xué)生多樣的回答，其實(shí)表面上看只是一問一答的形式，但其中卻暗含著深刻的道理，那么關(guān)于如何有技巧的提問就顯得尤為重要。一、提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性（一）提高學(xué)生的積極性一個(gè)完整的課堂是由教師和學(xué)生共同努力完成的，是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過程。在這個(gè)過程中教師起著“教”的主導(dǎo)作用，那么也必須讓學(xué)生作為“學(xué)”的主體，融入到課堂中。吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中的方法之一就是教師提出問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對問題進(jìn)行思考，提高對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升思維邏輯能力起到巨大的推動(dòng)作用。（二）提高小學(xué)生的注意力由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于生長發(fā)育，樹立正確的價(jià)值觀時(shí)候，自我控制能力差，傳統(tǒng)的課堂中學(xué)生經(jīng)常注意力不集中在學(xué)習(xí)上，對于新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心，總想立刻弄清楚，那么教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過新穎的教學(xué)提問，迅速的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考，提高學(xué)生研究問題，思考問題，回答問題的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠完全集中注意力的投入課堂教學(xué)中去。（三）增添課堂氛圍數(shù)學(xué)本身的性質(zhì)就是更注重于反應(yīng)能力的科目，與語文學(xué)科有著不同，語文教學(xué)更注重學(xué)生的理解能力，因此，對于一些數(shù)字、算數(shù)不感興趣的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課就顯得單調(diào)乏味。營造一個(gè)輕松，積極參與性強(qiáng)的課堂氛圍，提問則是一個(gè)有效的辦法，教師提出一個(gè)新穎的問題，就像在道路兩旁的小樹，突然一陣微風(fēng)吹來，讓學(xué)生像路旁的小樹一樣又開始輕輕地?fù)u了起來。有技巧的提問能讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。（四）體現(xiàn)教學(xué)的效果通過課堂提問，學(xué)生的回答能夠體現(xiàn)之前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，另一方面，通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對于新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)制定教學(xué)進(jìn)度和知識(shí)拓展的難度；另一方面根據(jù)學(xué)生的自身情況，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生對基礎(chǔ)不熟練的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次的講解，增加記憶，通過學(xué)生回答問題的情況及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)效果得到明顯提升。二、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的形式（一）即時(shí)提問課堂教學(xué)中，提問是教師經(jīng)常作為測驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，但在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的太過即時(shí)性，想到什么就問什么，對于提問的問題沒有設(shè)計(jì)性和針對性，方式簡單、問題單一。例如在教學(xué)生：“認(rèn)識(shí)角”的時(shí)候：教師在黑板上分別畫出長方形，圓形，正方形，問：“同學(xué)們，你們看出來這是什么了嗎？”學(xué)生答：“長方形，圓形，正方形”。很顯然這樣的問題是很隨意的，學(xué)生沒有經(jīng)過思考，沒有任何技術(shù)含量，答案也是顯然易見的，達(dá)不到教學(xué)效果。有的教師問題之間缺乏關(guān)聯(lián)，與知識(shí)點(diǎn)毫無關(guān)系，脫離課堂中心，問題難易程度不一，老師在提問時(shí)沒有任何設(shè)計(jì)。（二）問題沒有針對性在課堂中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，節(jié)省時(shí)間，只注意到班級(jí)中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，對他們的提問較為頻繁，無論問題的難易程度都讓他們回答，而對于那些學(xué)習(xí)成績教差的同學(xué)，原本教師提出的問題自己能夠回答，但由于教師的忽視，就會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣降低，成為了課堂中的觀看者，認(rèn)為只要看著他們回答就好，反正老師也不會(huì)問我的。失去了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。（三）缺乏客觀的評價(jià)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，當(dāng)學(xué)生回答完教師的問題，教師都會(huì)用一些對、不對、的詞語算式對學(xué)生的評價(jià)，然后繼續(xù)提問，或直接講解。那么這樣評價(jià)是單一的，學(xué)生回答的每一個(gè)問題都是經(jīng)過自己思考總結(jié)出來的，而教師只是一個(gè)字兩個(gè)字就評價(jià)了，如果教師能進(jìn)行客觀，多角度的評價(jià)，會(huì)給予學(xué)生更好的認(rèn)可。三、小學(xué)數(shù)學(xué)提問技巧的應(yīng)用（一）知識(shí)點(diǎn)提問分層一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)做到精心策劃，難易程度分明，那么這就需要教師在備課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，合理的安排，尤其是對于提問環(huán)節(jié)，首先，教師要清楚這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，拓展點(diǎn)相結(jié)合，其次問題的設(shè)置應(yīng)從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力和特點(diǎn)進(jìn)行提，最后，教師要顧及到班級(jí)的每一位同學(xué)，不能只照顧學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。（二）問題的提問要根據(jù)時(shí)機(jī)教師講解知識(shí)點(diǎn)前，要先有一個(gè)前提引進(jìn)，例如：在講解“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以設(shè)定一個(gè)情景：“我們?nèi)ド蠈W(xué)”根據(jù)這個(gè)情景教師拿出一些交通指示的圖片，轉(zhuǎn)彎指示牌（三角形），出口指示牌（長方形），限速指示牌（圓形）等，讓學(xué)生們比較他們的不同。教師可以問：這些是什么？學(xué)生答：交通標(biāo)志。那么他們有什么不同的地方呢？他們表示的意義有什么不同？這時(shí)學(xué)生就會(huì)給出不同的答案，讓學(xué)生各抒己見，當(dāng)然課堂的氣氛就會(huì)被帶動(dòng)起來，那么這個(gè)提問的時(shí)機(jī)就很高，使問題有效。不同的時(shí)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，如果有學(xué)生迷惑時(shí)進(jìn)行提問，就會(huì)起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用；在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)提問時(shí)，突出問題的重點(diǎn)。（三）要及時(shí)回答學(xué)生問題學(xué)生有問題，教師要及時(shí)回答并講解，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本要求。教師在做課前準(zhǔn)備時(shí)，不但要設(shè)計(jì)好問題，更要理清思緒，明確給出答案，同時(shí)，要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，對于哪種學(xué)生會(huì)出現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，在提問的問題中，學(xué)生給出的問題肯定會(huì)不同，那么就需要教師及時(shí)的對不同回答給出不同的評價(jià)，數(shù)學(xué)這門科目答案是為唯一的，知識(shí)方法可以不同，對就是，錯(cuò)就是錯(cuò)，教師不能模棱兩可，通過自己的回答讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，把正確的信息傳遞給學(xué)生，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)語：總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂提問一定要講究技巧的運(yùn)用，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，善于設(shè)定情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這還需要我們教師和學(xué)習(xí)上一起努力。個(gè)人設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)綜合設(shè)計(jì)方案講師;best超亮哥用戶背景描述公司名稱:黑膺紅客基地公司規(guī)模:大約200名員工的公司公司組織結(jié)構(gòu):總經(jīng)理副總經(jīng)理人事行政部「財(cái)務(wù)部技術(shù)支持部「銷售部「市場部10人10人60人0人用戶需求描述1.用戶公司需要連接內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),各部門員工的終端能夠?qū)崿F(xiàn)連通2.所有公司員工都能訪問遠(yuǎn)程分支機(jī)構(gòu)(遠(yuǎn)程分支機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)不在此項(xiàng)目內(nèi))3.公司財(cái)務(wù)部門的數(shù)據(jù)很重要,希望有一定的安全措施4.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求高速、運(yùn)行穩(wěn)定方案設(shè)計(jì)一網(wǎng)絡(luò)拓樸圖遠(yuǎn)程分支機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)部銷售部市場部人事部技術(shù)部市場部技術(shù)部(銷售部路由器概念:是能夠?qū)?shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)到正確的目的地,并在轉(zhuǎn)發(fā)過程中為選擇最佳路徑的設(shè)備工作原理:在每個(gè)路由器的內(nèi)部有一張路由表,這張路由表中包含該路由器掌握的所有目的網(wǎng)絡(luò)地址,以及通過此路由器到達(dá)這些網(wǎng)絡(luò)的最佳路徑.路由器正是依據(jù)路由表進(jìn)行包的轉(zhuǎn)發(fā)思科3600系列路由器Cisco3600系列是一個(gè)適合大中型企業(yè)Internet服務(wù)供應(yīng)商的模塊化、多功能訪問平臺(tái)家族。Cisco3600系列擁有70多個(gè)模塊化接口選項(xiàng),提供語音/數(shù)據(jù)集成、虛擬專網(wǎng)(VPN)、撥號(hào)訪問和多協(xié)議數(shù)據(jù)路由解決方案。通