高中化學(xué)-醇和酚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第2頁(yè)共7頁(yè)第2章第2節(jié)醇和酚第3課時(shí)課題第18課第2章第2節(jié)醇和酚酚教材分析本部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了醇的性質(zhì)之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)與醇具有相同官能團(tuán)的物質(zhì)。教材首先介紹了自然界中的酚類化合物的結(jié)構(gòu)與命名，然后深入學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的酚類化合物——苯酚。教材通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施來(lái)探究苯酚的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過圖片介紹了酚醛樹脂的制備，并給出了制備酚醛樹脂的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系。最后簡(jiǎn)單介紹了酚類物質(zhì)的用途。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)是有機(jī)物分子中原子團(tuán)性質(zhì)的相互影響。對(duì)于酚類物質(zhì)的命名可做簡(jiǎn)化處理。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了苯、乙醇知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)衍生物酚的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從知識(shí)上講學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了苯基的性質(zhì)，羥基的性質(zhì)。也知道同一有機(jī)物中不同官能團(tuán)之間的相互影響。從方法上講，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法與程序。從能力上講，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力等基本能力已初步形成。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.掌握苯酚的物理性質(zhì)。2.掌握苯酚化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系；掌握苯酚的酸性、與溴的反應(yīng)等重要化學(xué)性質(zhì)。3.根據(jù)苯酚的性質(zhì)掌握其檢驗(yàn)方法和主要用途。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；體驗(yàn)對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的一般過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生樹立透過結(jié)構(gòu)看性質(zhì)的化學(xué)學(xué)科思想。感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，樹立辯證唯物主義世界觀。體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)用意義。教學(xué)重點(diǎn)1.苯酚的物理性質(zhì)。2.苯酚的酸性、與溴的反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。3.苯酚化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解苯酚中苯基與羥基的相互影響關(guān)系。教學(xué)方法探究教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、學(xué)案教學(xué)法、歸納教學(xué)法教學(xué)設(shè)想先根據(jù)所學(xué)習(xí)苯和醇的性質(zhì)，再根據(jù)具有相同結(jié)構(gòu)的物質(zhì)可能具有的性質(zhì)推導(dǎo)苯酚的性質(zhì)。然后讓學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)探究得出苯酚的性質(zhì)與推導(dǎo)的結(jié)果不相同的結(jié)論。從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過互相協(xié)作培養(yǎng)合作意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)分析、比較、語(yǔ)言表達(dá)等能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要鞏固加深對(duì)有機(jī)分子中官能團(tuán)相互影響的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)手段學(xué)案、PPT課件、實(shí)驗(yàn)、板書設(shè)計(jì)思路知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)：復(fù)習(xí)苯、乙醇的性質(zhì)問題交流：探究苯酚的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究1：苯酚的物理性質(zhì)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)：復(fù)習(xí)苯、乙醇的性質(zhì)問題交流：探究苯酚的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究1：苯酚的物理性質(zhì)自學(xué)探究：酚醛樹脂的制備交流研討：預(yù)測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究2、3：苯酚的化學(xué)性質(zhì)自學(xué)探究：酚醛樹脂的制備交流研討：預(yù)測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究2、3：苯酚的化學(xué)性質(zhì)隨堂練習(xí)：鞏固落實(shí)基本知識(shí)課堂小結(jié)：歸納苯酚的知識(shí)交流研討：官能團(tuán)的相互影響隨堂練習(xí)：鞏固落實(shí)基本知識(shí)課堂小結(jié)：歸納苯酚的知識(shí)交流研討：官能團(tuán)的相互影響教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)生長(zhǎng)【PPT】寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：①苯的硝化反應(yīng)②苯的溴代反應(yīng)③乙醇與乙酸的反應(yīng)④乙醇的氧化反應(yīng)⑤乙醇與鈉的反應(yīng)⑥乙醇的消去反應(yīng)【書寫方程式】①+HONO2+H2O②+Br2+HBr③CH3COOH+CH3CH2OHCH3COOCH2CH3+H2O④2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O⑤2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑⑥CH3CH2OHCH2＝CH2↑+H2O復(fù)習(xí)乙醇和苯的化學(xué)性質(zhì)，為苯酚的學(xué)習(xí)提供知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。知識(shí)學(xué)習(xí)【學(xué)案】下列物質(zhì)中，屬于酚類的是（）屬于醇類的是（）。A.C3H7OHB.C6H5CH2OHC.C6H5OHD.HO—C6H4—CH3E.C6H5—CH2CH2OH【做練習(xí)】屬于酚類的是（CD）屬于醇類的是（ABE）探究苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。問題交流【PPT】1、填表。2、醇與酚在結(jié)構(gòu)上有什么不同？【交流討論、填表】物質(zhì)官能團(tuán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)烴基與鏈烴基相連烴基與芳香基側(cè)鏈相連烴基與苯環(huán)直接相連類別脂肪醇芳香醇酚進(jìn)一步理解苯酚的結(jié)構(gòu)與醇的區(qū)別和聯(lián)系。板書三酚（一）酚的結(jié)構(gòu)烴基與苯環(huán)直接相連【記筆記】明確苯酚的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)探究【探究實(shí)驗(yàn)1】（1）展示苯酚樣品。（2）讓學(xué)生聞苯酚的氣味。（3）在試管中放入少量苯酚晶粒，再加一些2ml蒸餾水，振蕩，加熱試管，然后將試管放入冷水中。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。（4）在試管中放入少量苯酚晶粒，再加2ml乙醇，振蕩。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄?！痉纸M實(shí)驗(yàn)1】1、實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)觀察。2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）粉紅色晶體。（2）有特殊氣味。（3）沒完全溶解→溶解→析出（4）完全溶解探究苯酚的物理性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)歸納【板書】（二）苯酚的物理性質(zhì)色、態(tài)、味、溶解性【完成學(xué)案】苯酚的物理性質(zhì)純凈的苯酚是無(wú)色，有特殊氣味氣味的晶體，有還原性，在空氣中易被氧化而顯粉紅色，易溶于酒精，室溫下在水中的溶解度不大，當(dāng)溫度高過65℃時(shí)，能與水任意比互溶。如不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用酒精洗滌。鞏固落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。交流研討【PPT】展示問題根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”你認(rèn)為苯酚可能有哪些化學(xué)性質(zhì)？【思考、交流】預(yù)測(cè)苯酚可能有的化學(xué)性質(zhì)培養(yǎng)分析能力。實(shí)驗(yàn)探究【實(shí)驗(yàn)探究2】（1）向苯酚溶液中滴加紫色石蕊試液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。（2）取少量的苯酚加入試管中，，加入2ml蒸餾水，振蕩，觀察現(xiàn)象。再逐滴加入氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象；再把上述滴入氫氧化鈉后的溶液分成兩份，一份滴加鹽酸，另一份通入CO2，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。（3）取少量的苯酚溶液加入試管中，振蕩，滴加碳酸鈉溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加入氯化鋇溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄?！痉纸M實(shí)驗(yàn)2】1、實(shí)驗(yàn)操作。2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）試液沒變紅色。（2）苯酚溶解→溶液渾濁（3）無(wú)明顯現(xiàn)象。探究苯酚的酸性，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)討論【板書】（三）苯酚的化學(xué)性質(zhì)1、弱酸性【交流討論】【完成學(xué)案】寫出下列方程（1）+H+（2）不能使石蕊視野變色。（3）+NaOH+H2O（4）+CO2+H2O+NaHCO3（5）+Na2CO3+NaHCO3歸納苯酚的化學(xué)性質(zhì)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)歸納能力；合作能力；表達(dá)能力。問題交流【PPT】通過上面的實(shí)驗(yàn)，你是怎樣認(rèn)識(shí)苯酚的酸性的？【思考、交流、回答】1、苯酚的酸性很弱。2、酸性由強(qiáng)到弱HCl﹥H2CO3﹥﹥HCO3-深化對(duì)苯酚酸性的理解。實(shí)驗(yàn)探究【實(shí)驗(yàn)探究3】（1）向盛有少量苯酚稀溶液的試管里滴加過量的濃溴水，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）向盛有少量苯酚稀溶液的試管里滴加FeCl3溶液，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！痉纸M實(shí)驗(yàn)3】1、實(shí)驗(yàn)操作。2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）生成白色沉淀。（2）溶液變紫色。探究苯酚的取代反應(yīng)和顯色反應(yīng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)歸納【板書】2、取代反應(yīng)定性鑒別、定量測(cè)定3、顯色反應(yīng)定性鑒別【完成學(xué)案】寫出化學(xué)方程式鞏固化學(xué)方程式。自學(xué)探究【PPT】研讀《課本》第64頁(yè)圖2-2-12和苯酚轉(zhuǎn)化為酚醛樹脂的過程。1、指出化學(xué)鍵斷裂的位置。2、寫出化學(xué)反應(yīng)方程式?！鹃喿x、分析、寫方程式】1、斷鍵位置：苯酚中羥基的鄰位C-?。患兹┲械腃=O。2、理解酚醛樹脂的制備；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。交流研討【PPT】對(duì)比苯酚與苯、乙醇的化學(xué)性質(zhì)，他們有哪些主要不同？你認(rèn)為原因是什么？【思考、交流】區(qū)別：苯酚與苯相比較，苯環(huán)上的氫原子更容易發(fā)生取代反應(yīng)。特別是羥基的鄰位、對(duì)位氫；與乙醇相比較，苯酚的羥基更容易發(fā)生電離。原因：在苯酚分子中，羥基與苯環(huán)兩個(gè)基團(tuán)不是孤立的，而是相互影響。由于苯環(huán)對(duì)羥基的影響，使酚羥基顯弱酸性；由于羥基對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)性質(zhì)活化，更易發(fā)生取代反應(yīng)。進(jìn)一步理解有機(jī)物中官能團(tuán)之間的相互影響。自學(xué)閱讀【PPT】閱讀《課本》第64頁(yè)最后一段。然后完成學(xué)案【閱讀課文，填學(xué)案】酚類物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)酚的用途。課堂小結(jié)【PPT】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)上你有哪些收獲？2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在方法上你有哪些收獲？【歸納、回答】1、知識(shí)上：（1）羥基與苯環(huán)相連的化合物為酚。（2）苯酚的物理性質(zhì)。（3）苯酚的化學(xué)性質(zhì)。（4）酚類化合物的用途。2、方法上：（1）有化合機(jī)物有什么官能團(tuán)就有什么性質(zhì)。（2）有機(jī)化合物中不同的官能團(tuán)可以相互影響。歸納本節(jié)課的知識(shí)與方法，以抓住本節(jié)課的核心內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)三酚（一）酚的結(jié)構(gòu)烴基與苯環(huán)直接相連（二）苯酚的物理性質(zhì)無(wú)色、特殊氣味、晶體。易溶于酒精；室溫下在水中的溶解度不大，溫度高過65℃，與水任意比互溶。（三）苯酚的化學(xué)性質(zhì)1、弱酸性+H++NaOH+H2O+CO2+H2O+NaHCO32、取代反應(yīng)定性鑒別、定量測(cè)定3、顯色反應(yīng)定性鑒別（四）酚的用途隨堂練習(xí)1、苯酚具有微弱的酸性，能使紫色的石蕊試液變（） A．紅色 B．藍(lán)色 C．黃色 D．不變色2、下列溶液中通入過量的CO2溶液變渾濁的是：() A．NaAlO2溶液 B．NaOH溶液 C．溶液 D．Ca(OH)2溶液3、下列關(guān)于苯酚的敘述中，錯(cuò)誤的是

（）A．其水溶液顯弱酸性,俗稱石炭酸

B.碳酸氫鈉溶液中滴入苯酚溶液后立即放出二氧化碳C．苯酚有毒、有腐蝕性，不能與皮膚接觸，如果不慎沾在皮膚上，應(yīng)立即用酒精清洗D．其在水中的溶解度隨溫度的升高而增大，超過65℃可以與水以任意比互溶4、下列有關(guān)苯酚的實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，能說(shuō)明側(cè)鏈對(duì)苯環(huán)性質(zhì)有影響的是（

）A．苯酚與濃溴水反應(yīng)生成三溴苯酚

B．苯酚能和NaOH溶液反應(yīng)C．苯酚燃燒產(chǎn)生帶濃煙的火焰

D．1mol苯酚與3molH2發(fā)生加成反應(yīng)5、欲除去混在苯中的少量苯酚，下列實(shí)驗(yàn)方法正確的是（

）A．分液

B．加入FeCl3溶液后，過濾

C．加入過量溴水，過濾

D．加入氫氧化鈉溶液后，充分振蕩，靜置后分液6、比較①乙醇；②苯酚；③碳酸;④水。分子中羥基上氫原子的活動(dòng)順序7、某一無(wú)色透明溶液A，焰色反應(yīng)呈黃色。當(dāng)向溶液中通入二氧化碳時(shí)則得到渾濁液B，B加熱到70℃左右，渾濁液變澄清。此時(shí)向溶液中加入少量的飽和溴水，立即有白色沉淀C產(chǎn)生。分別寫出A、B、C的名稱和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A：

；B：

；C：

。完成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

參考答案1、D2、AC3、C4、A5、D6、③②④①7、A：苯酚鈉

B：苯酚

C：三溴苯酚

+CO2+H2O+NaHCO3教學(xué)反思1、本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式，抓住了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)效果良好。2、抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一主線，通過分析結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。3、通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步明確不同基團(tuán)對(duì)同一官能團(tuán)影響不同。培養(yǎng)了學(xué)生比較、歸納、分析、綜合、抽象、概括的能力。4、通過比較苯酚和苯、醇這兩類物質(zhì)性質(zhì)的不同，使學(xué)生能比較好地掌握苯、苯酚和乙醇這三類物質(zhì)的性質(zhì)。苯酚教學(xué)學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解研究有機(jī)化學(xué)的方法及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過程中已初步掌握了官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物主要性質(zhì)的決定性作用，對(duì)乙醇中官能團(tuán)羥基的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。通過烴的學(xué)習(xí)，已掌握了苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系；同時(shí)通過醇的學(xué)習(xí)，已學(xué)會(huì)羥基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了羥基的化學(xué)性質(zhì)。因此，學(xué)生在苯酚的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)基礎(chǔ)上已具有適當(dāng)?shù)匿亯|；但對(duì)酚羥基的酸性相對(duì)強(qiáng)弱（與碳酸和碳酸氫根的比較）及苯酚的三溴取代還是具有一定困難；對(duì)顯色反應(yīng)缺少支持等。所以，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)的較好策略應(yīng)該是進(jìn)行比較（苯、醇）分析、討論猜想、實(shí)驗(yàn)探索的方式。苯酚效果分析本節(jié)課中，教師采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)探究和學(xué)生合作探究的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師教學(xué)語(yǔ)言清晰親切，處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)，動(dòng)手操作能力和科學(xué)素養(yǎng)得到提高。教師在探究過程中多次滲透觀察、比較、歸納等方面的學(xué)法指導(dǎo)。由于師生的良好互動(dòng)和共同參與，本節(jié)課較好地完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。苯酚教材分析本節(jié)內(nèi)容是安排在乙醇后面的又一種烴的衍生物，教材在這一基礎(chǔ)上緊接著安排入苯酚有其獨(dú)有的作用。因苯酚的結(jié)構(gòu)中也含羥基，通過苯酚性質(zhì)的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羥基官能團(tuán)性質(zhì)的掌握，而苯酚性質(zhì)與乙醇性質(zhì)的又有一定的不同之處，讓學(xué)生理解官能團(tuán)的性質(zhì)與所處“氛圍”有一定的相互影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的看待問題，能更深層次的掌握知識(shí)。在學(xué)生掌握苯酚性質(zhì)的同時(shí)，又為后面烴的衍生物的學(xué)習(xí)提供了方法。教材的這一安排以及本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)特點(diǎn)使在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力成為可能。苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的相同點(diǎn)（都有羥基）為學(xué)生對(duì)苯酚性質(zhì)的探究提供了基礎(chǔ)；而苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的不同點(diǎn)（羥基與苯基相連）又為學(xué)生的進(jìn)一步的探究提供了空間。因此，將該節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成探究式教學(xué)模式極佳。根據(jù)教材和學(xué)生情況本節(jié)課的探究可以分為兩個(gè)部分，一是苯酚中羥基和苯基性質(zhì)的探討（官能團(tuán)共性），在這一過程中學(xué)生的知識(shí)遷移的能力得到了鍛煉，也使學(xué)生體會(huì)到探究的一般方法和技能；二是苯基和羥基性質(zhì)的相互影響的探討（官能團(tuán)特性），在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了最大限度的激發(fā)。苯酚評(píng)測(cè)練習(xí)1、苯酚具有微弱的酸性，能使紫色的石蕊試液變（） A．紅色 B．藍(lán)色 C．黃色 D．不變色2、下列溶液中通入過量的CO2溶液變渾濁的是：() A．NaAlO2溶液 B．NaOH溶液 C．溶液 D．Ca(OH)2溶液3、下列關(guān)于苯酚的敘述中，錯(cuò)誤的是

（）A．其水溶液顯弱酸性,俗稱石炭酸

B.碳酸氫鈉溶液中滴入苯酚溶液后立即放出二氧化碳C．苯酚有毒、有腐蝕性，不能與皮膚接觸，如果不慎沾在皮膚上，應(yīng)立即用酒精清洗D．其在水中的溶解度隨溫度的升高而增大，超過65℃可以與水以任意比互溶4、下列有關(guān)苯酚的實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，能說(shuō)明側(cè)鏈對(duì)苯環(huán)性質(zhì)有影響的是（

）A．苯酚與濃溴水反應(yīng)生成三溴苯酚

B．苯酚能和NaOH溶液反應(yīng)C．苯酚燃燒產(chǎn)生帶濃煙的火焰

D．1mol苯酚與3molH2發(fā)生加成反應(yīng)5、欲除去混在苯中的少量苯酚，下列實(shí)驗(yàn)方法正確的是（

）A．分液

B．加入FeCl3溶液后，過濾

C．加入過量溴水，過濾

D．加入氫氧化鈉溶液后，充分振蕩，靜置后分液6、比較①乙醇；②苯酚；③碳酸;④水。分子中羥基上氫原子的活動(dòng)順序7、某一無(wú)色透明溶液A，焰色反應(yīng)呈黃色。當(dāng)向溶液中通入二氧化碳時(shí)則得到渾濁液B，B加熱到70℃左右，渾濁液變澄清。此時(shí)向溶液中加入少量的飽和溴水，立即有白色沉淀C產(chǎn)生。分別寫出A、B、C的名稱和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A：

；B：

；C：

。完成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

參考答案1、D2、AC3、C4、A5、D6、③②④①7、A：苯酚鈉

B：苯酚

C：三溴苯酚

+CO2+H2O+NaHCO3苯酚教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，重視學(xué)生能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)。老師必須能較好地把學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用結(jié)合起來(lái)，課堂上注重對(duì)話與交流，注重激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)問題解決的追求。把實(shí)驗(yàn)探究、問題探究很好地結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)應(yīng)用和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)、科學(xué)思想、科學(xué)方法的形成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到很好的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果才能好，從而提高教學(xué)的開放性與實(shí)效性。（一）教學(xué)的成功之處1.在對(duì)比中學(xué)習(xí)這節(jié)課我采用的教學(xué)方法之一就是對(duì)比法，首先通過羥基連在苯基和烷基上，比較酚和醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和概念；其次通過對(duì)比苯酚和乙醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較它們分別與氫氧化鈉反應(yīng)的異同；最后通過對(duì)比苯酚與苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從反應(yīng)物濃度、反應(yīng)條件、產(chǎn)物等比較它們與溴的反應(yīng)。2.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力由于受學(xué)生的水平限制和課時(shí)限制，這節(jié)課不可能完全放手讓學(xué)生自由探究苯酚的性質(zhì)，但學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力都有很大的幫助。3．在情境設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力讓學(xué)生根據(jù)中和反應(yīng)推出苯酚與氫氧化鈉反應(yīng)的產(chǎn)物；學(xué)生探究出苯酚具有酸性，而后根據(jù)較強(qiáng)酸制較弱酸原理判斷出苯酚具有弱酸性；探究苯酚鈉與CO2產(chǎn)物到底是Na2CO3還是NaHCO3；寫苯酚與溴的反應(yīng)方程式時(shí)，在給出產(chǎn)物2，4，6