Unit 5 At the weekend（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit5Attheweekend（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Unit5Attheweekend。本單元主要圍繞周末活動展開，旨在幫助學生掌握與周末活動相關的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。本節(jié)課將學習描述周末活動的句子結構，如：“Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...”，以及相關詞匯，如：“goshopping,watchTV,playsports”等。教學內容緊密貼合學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠用英語描述自己的周末活動，提高交際能力。同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，增強文化意識。在思考如何表達周末活動時，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語日常用語和簡單的句型結構。

-學生對描述日?；顒拥膭釉~和短語有了一定的了解，如“gotoschool,playfootball”等。

-學生在之前的課程中已經接觸過類似的個人信息和愛好類話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解和描述自己的周末活動感興趣，因為這些內容與他們的生活緊密相關。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠模仿和運用新學的詞匯和句型。

-學生學習風格多樣，有的喜歡互動交流，有的擅長自主學習，有的喜歡通過游戲和活動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時，學生可能會遇到發(fā)音和語法上的困難。

-學生可能不熟悉如何運用英語描述復雜的周末活動細節(jié)。

-在交流過程中，學生可能會因為缺乏自信而害怕犯錯，影響口語表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-簡易英語對話卡片

-周末活動圖片或海報

-錄音機或音頻播放設備

-小組討論用的桌椅布置教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問學生最喜歡的周末活動是什么，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的日?；顒釉~匯和句型，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心句型“Whatdoyoudoattheweekend?”及其回答方式。

-舉例說明：使用多媒體展示不同人物的周末活動圖片，如“playthepiano,visitgrandparents,gohiking”，并引導學生用新句型描述。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己的周末活動，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：進行角色扮演，模擬周末活動的對話，如“Hello,whatdoyoudoattheweekend?Iusually...”。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課學習的重點句型和詞匯，強調正確使用這些句型進行日常交流的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內容，提高實際應用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的周末活動，并鼓勵他們與家人分享，增加語言實踐的機會。

-布置一些相關的練習題，鞏固課堂所學知識，如填空、匹配、改寫句子等。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）：

-讓學生制作周末活動的海報，用英語描述并展示給全班同學，增強學生的創(chuàng)造力和自信心。

-安排小組活動，讓學生共同設計一個周末活動計劃，并用英語進行匯報。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《OurWeekends》英文小冊子，包含不同國家的孩子如何度過周末的故事。

-《WeekendFun》活動手冊，介紹各種周末活動的英文描述和相關的文化背景。

-《英語日報》的周末版面，讓學生了解如何用英語報道周末新聞和活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生采訪家人或朋友，了解他們的周末活動，并記錄下來，用英語描述。

-建議學生觀看英語兒童節(jié)目或電影，關注主角的周末活動，分析其文化差異。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語漫畫或小故事，主題圍繞周末活動，分享給同學和老師。

-提供在線英語學習平臺，如Starfall、StorylineOnline，讓學生自主閱讀與周末活動相關的英語故事。

-安排學生參與社區(qū)志愿者活動，如圖書館閱讀助手，用英語與公眾交流，實踐所學知識。

-建議學生制作英文PPT，介紹自己最難忘的一個周末，并在班上展示。

-鼓勵學生用英語寫日記，記錄每周的周末活動，逐漸提高寫作能力。

-提供英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone，讓學生在游戲中學習與周末活動相關的詞匯和句型。

-安排學生進行小組研究項目，探究不同國家的周末文化，準備小報告并進行分享。板書設計①重點知識點：

-周末活動相關詞匯：goshopping,watchTV,playsports,visitfriends等。

-周末活動描述句型：Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...

②重點詞匯：

-動詞短語：gohiking,haveaparty,readabook等。

-常用回答短語：SometimesI...;Often,I...;RarelydoI...

③重點句型：

-提問句：Whatdoesyourfamilydoattheweekend?

-回答句：Weoftengotothepark.Myparentssometimescookabigmeal.教學反思與總結八、教學反思與總結

在這節(jié)Unit5Attheweekend的教學中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。以下是對本節(jié)課教學的反思與總結。

教學方法與策略方面，我采用了情境教學法、任務型教學法和合作學習法。在導入環(huán)節(jié)，通過提問學生的周末活動，我成功地激發(fā)了他們的興趣，讓他們主動參與到課堂討論中來。在呈現(xiàn)新課時，我使用了多媒體資源，將抽象的語言知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶。此外，我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中練習新學的句型和詞匯。這些方法有效地促進了學生的主動學習和合作學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信不足而沒有積極參與，導致討論效果不盡如人意。對此，我應該在今后的教學中更加關注每個學生的參與度，通過提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

在學生收獲方面，通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了描述周末活動的詞匯和句型，還在實際的語言應用中提高了交際能力。他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出對英語學習的熱情和興趣，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到學生在語法和發(fā)音上還存在一些問題，這提示我需要在未來的教學中加強對這些方面的指導。

針對教學中存在的問題和不足，我認為應該采取以下措施進行改進：