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班主任論文：淺談小學班主任工作

學校的教育工作是以班級的教育教學工作為基礎而進行的。班主任是班級的直接管理者，是一個班集體的教育者、組織者和領導者。新一輪課程改革的實施，使教育的各個領域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育相比，現(xiàn)代班主任工作的方向和內(nèi)容也有了質(zhì)的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面提高同學綜合素養(yǎng)以及全面促進同學各方面進展的重要責任，是學校開展教育教學工作的重要力氣，也是學校與家庭、社會各方面進展的聯(lián)絡者。那么，怎樣才能更好地把握好班主任工作呢？下面就來談談我的幾點看法：

一、班主任自身素養(yǎng)要不斷提高

作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐。要不斷學習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育進展動態(tài)、教育政策實施，地方教育行政部門的教育政策、指導方針等，從而有效地指導自己的工作，全面提高自己的政治素養(yǎng)。

班主任作為老師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素養(yǎng)外更重要的是還要不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)水平。老師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長、不斷變化的同學。因此，我們絕不能停留在現(xiàn)有的學問技能水平上，要不斷學習新的教育教學方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀、學習觀和同學觀，用新的理念教育同學，用公平的眼光看待每一個同學，讓每一個同學都得到應有的進展。同時，老師還要不斷充實自己的頭腦，不斷更新自己的認知系統(tǒng)，從而做到"要給同學一碗水，老師要先自己有長流水。'

二、細心組織班級建設

班級是班主任工作的核心問題。如何管理好一個班是每個班主任都在考慮的問題。班級的組織建設是管理好一個班的前提基礎。班主任要仔細分析班里的每一個同學的性格、喜好，以及一些習慣，從而確定其是否具有某一方面的特長和力量，再確定其是否能擔當某一職務。確定好這些人選后，要常常指導他們的工作，要使他們明確自己的職責，并引導他們樂觀主動地開展工作，真正做到班里的事當作自己的事來抓。但是要讓同學做到這一步，肯定不是一件簡單的事。這要靠班主任急躁地、長期地不懈指導，用老師自身的言行去感化每一個同學、每一個班干部，使同學深刻體會到自己是班集體中的一員，從而知道自己應當為班集體出一份力；使每個班干部也覺得自己能行，從而更加樂觀主動地參加班級管理工作。同時，班主任要引導同學制定出切實可行、符合實際的班規(guī)條約，而這些班規(guī)條約并不是無條件地強加給同學，而是要讓同學感受到這些條約的必要性，使同學自覺主動地去遵守它，進而形成良好的班風。到了這一步，班主任就可以把班級管理的任務放手、放權地交給班干部去完成了。

三、教會同學如何與人交往

的同學在學校里的人際關系主要有同學與同學之間、同學與老師之間的人際關系問題。同學之間的交往還可分為本班同學之間的交往和與其他班級同學之間的交往。師生之間的交往主要包括：與班主任的交往、與科任老師的交往和與學校領導的交往問題。（班主任.）作為班主任，肯定要當好同學健康成長的引路人，為同學制造良好的成長環(huán)境，引導和教會同學如何處理與他人之間的交往問題，特殊使低班級的同學肯定要引導到位；同時，中高班級的同學也特別需要老師的關心和引導，由于他們已經(jīng)會有自己的想法，但他們的想法往往又是不成熟的、偏極的，假如引導得不準時或不恰當，就有可能在幾步之內(nèi)釀成大錯。這是許多高班級得班主任簡單看到而不簡單做好的大問題，在一部分老師看來：中高班級的同學已經(jīng)懂事，不再需要老師太多的關心引導。實際上這種看法是不正確的。

除了上述關系外，同學還會遇到其他人際交往問題，如與家里人的交往、與社區(qū)人群的交往以及一些更大更遠的社會人際交往。這些都是影響同學健康成長的重要因素，班主任要引導同學正確處理好這些全部交往問題，一旦發(fā)覺有問題存在，要準時賜予關心和化解，讓同學把握好人際交往的尺度，明確哪些關系是需要進展的，又有哪些關系是需要掌握的。要做好這些事情，僅僅靠班主任和學校是不夠的。因此，班主任要常常與同學家庭取得聯(lián)系，與社會取得聯(lián)系，促成由學校、家庭、社會共同來關注同學的成長問題。

四、關懷同學，培育同學的共性、力量和品質(zhì)

班主任要常常關懷班里每個同學的學習狀況，利用班會或其他時間，對同學進行實時的教育，讓同學時刻知道自己的學習在班里處于什么狀態(tài)，是上升了，還是退后了，并關心他們找出緣由，準時找出對策把學習搞上去。在對待每個同學時，老師都要考慮到同學的個別差異，找出最適當?shù)姆椒▉黻P心他（她）。要搞好學習，健康向上的校內(nèi)生活是其重要的保障。因此，班主任要常常關懷每個同學的健康、平安、心理狀況和其他生活問題，排解一切對同學校內(nèi)生活不利的因素，讓同學安心地、開心地在學校里學習和生活。

學校是培育人的地方，班主任是同學進展的設計師。為了每個同學的成長，班主任要用伯