高中化學 第三冊 第九章 初識元素周期律 9.2 元素周期表教學設計1 滬科版

高中化學第三冊第九章初識元素周期律9.2元素周期表教學設計1滬科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學第三冊第九章初識元素周期律9.2元素周期表教學設計1滬科版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是元素周期表的構成和應用。教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了原子結構、電子排布等基本知識，這為理解元素周期表的構成和應用打下了基礎。本節(jié)課的內容與高中化學第三冊第九章“初識元素周期律”的9.2節(jié)“元素周期表教學設計1”相符合。

在本節(jié)課中，我們將通過講解元素周期表的排列規(guī)律、周期和族的劃分等，使學生能夠掌握元素周期表的基本結構和特點。同時，通過實例分析，使學生了解元素周期表在化學研究和應用中的重要性，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

在教學過程中，我們將結合實物模型、動畫演示等教學手段，幫助學生直觀地理解元素周期表的結構。同時，通過開展小組討論、思考題解答等形式，激發(fā)學生的思考和探究興趣，提高學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提高學生的科學探究能力和科學思維能力。通過學習元素周期表的構成和應用，使學生能夠運用科學的方法和思維方式，理解和掌握元素周期表的基本結構和特點，提高學生的科學探究能力。同時，通過實例分析和小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力，使學生在實際應用中能夠靈活運用元素周期表，提高學生的科學思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.元素周期表的構成和排列規(guī)律；2.元素周期表的應用和實際意義。

難點：1.理解元素周期表中周期和族的劃分及其意義；2.掌握元素周期表在化學研究和應用中的重要性。

解決辦法：1.通過實物模型、動畫演示等直觀教學手段，幫助學生理解元素周期表的結構；2.通過實例分析和小組討論，引導學生深入思考元素周期表的實際應用，提高學生的探究興趣和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中化學第三冊第九章初識元素周期律9.2元素周期表教學設計1》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解過程中能夠直觀地向學生展示元素周期表的構成和應用。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和記憶元素周期表的結構和特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，并提前為學生講解實驗操作步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以設置一個小組討論區(qū)，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和交流，增強學生的合作意識和團隊協作能力。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、黑板等教學工具，以便在課堂上進行PPT演示和板書講解。同時，確保教室內的音響設備正常運行，以便播放多媒體資源和進行講解。

6.網絡資源：提前準備好可能需要用到的網絡資源，如在線元素周期表查詢工具、相關學術文章等，以便在課堂上進行查詢和分享。

7.教案：根據教學內容和教學資源，制定詳細的教學計劃和教案，明確教學目標、教學步驟、教學方法和時間分配，確保課堂教學的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生復習前導知識，如原子結構、電子排布等，并引導學生通過網絡或圖書查找元素周期表的相關資料。

學生活動：學生獨立完成預習任務，通過網絡、圖書等渠道搜集元素周期表的相關資料，了解元素周期表的基本概念。

教學方法：引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和信息檢索能力。

教學手段：網絡、圖書等資源，輔助學生自學。

作用和目的：為學生上課時更好地理解元素周期表的構成和應用打下基礎。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：通過提問方式引導學生回顧前導知識，如原子結構、電子排布等，然后簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容。

學生活動：學生回答問題，回顧前導知識，了解本節(jié)課的教學目標和內容。

教學方法：提問法，激發(fā)學生思考和興趣。

教學手段：黑板、PPT等，輔助講解。

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，為新課的教學做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：講解元素周期表的構成和排列規(guī)律

教師活動：利用PPT和實物模型，講解元素周期表的構成、周期和族的劃分及其意義。

學生活動：學生認真聽講，觀察實物模型和PPT，理解元素周期表的構成和排列規(guī)律。

教學方法：講授法、直觀教學法。

教學手段：PPT、實物模型等。

作用和目的：使學生掌握元素周期表的基本結構和特點。

環(huán)節(jié)三：實例分析

教師活動：選取典型實例，分析元素周期表在化學研究和應用中的重要性。

學生活動：學生跟隨老師分析實例，理解元素周期表的實際應用。

教學方法：案例分析法，引導學生深入思考。

教學手段：PPT、案例資料等。

作用和目的：提高學生對元素周期表實際應用的認識，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

環(huán)節(jié)四：小組討論

教師活動：布置討論題目，組織學生進行小組討論，引導學生分享討論成果。

學生活動：學生分組討論，分享討論成果。

教學方法：小組討論法，培養(yǎng)學生的合作交流能力。

教學手段：教室環(huán)境布置、討論題目等。

作用和目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，分析實際問題，如生活中常見的化學反應等。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識分析實際問題。

教學方法：自主學習法，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

教學手段：課后作業(yè)。

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括元素周期表的構成、周期和族的劃分及其意義，以及元素周期表在化學研究和應用中的重要性。具體內容如下：

1.元素周期表的構成

元素周期表是按照原子序數遞增的順序排列的，包括周期和族兩大類。周期是指橫向的行，族是指縱向的列。周期表中包含了自然界中已知的118種元素。

2.周期和族的劃分及其意義

周期表中的周期和族是根據元素的電子排布和化學性質進行劃分的。周期是指元素的原子序數相同的行，族是指元素的原子序數增加時，最外層電子數相同的列。周期表的周期和族劃分有助于我們理解和預測元素的性質和反應。

3.元素周期表的應用和實際意義

元素周期表是化學研究和應用的重要工具之一。它可以幫助我們了解元素的物理和化學性質，預測元素的反應和化合物的結構。元素周期表還在材料科學、藥物化學、環(huán)境科學等領域有著廣泛的應用。

4.元素周期表的閱讀和使用方法

閱讀元素周期表時，可以通過查找元素的位置來了解元素的性質和反應。元素周期表中的每個元素都有其原子序數、符號、名稱和相對原子質量等基本信息。還可以通過查找元素所在的周期和族，來了解元素的原子結構和化學性質。

5.元素周期表的擴展知識

除了上述知識點外，還可以向學生介紹一些元素周期表的擴展知識，如周期表的發(fā)現歷史、元素的發(fā)現和命名等，以增加學生對元素周期表的興趣和認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物模型和多媒體資源的運用：我在教學中運用了實物模型和多媒體資源，如PPT和動畫演示，這使得學生能夠更直觀地理解元素周期表的構成和排列規(guī)律。這種直觀教學法有效地幫助學生建立了對元素周期表的直觀認識。

2.小組討論的開展：我組織了學生進行小組討論，這促進了學生之間的合作和交流。通過分享討論成果，學生能夠更深入地理解元素周期表的實際應用，并培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.課后作業(yè)的布置：我布置了具有實際意義的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識分析實際問題。這樣的作業(yè)能夠鞏固學生對知識的理解，并提高他們的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于元素周期表的構成和排列規(guī)律的理解存在困難。這可能是因為他們對原子結構和電子排布的知識掌握不牢固。

2.實驗環(huán)節(jié)的缺失：本節(jié)課沒有安排實驗環(huán)節(jié)，導致學生沒有機會親身體驗和觀察元素周期表中的元素反應。實驗對于加深學生對知識的理解和激發(fā)他們的興趣非常重要。

3.教學評價不夠全面：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于課后作業(yè)和考試成績。這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，如他們的理解深度和應用能力。

（三）改進措施

1.加強基礎知識的教學：針對學生對原子結構和電子排布知識掌握不牢固的問題，我將在今后的教學中更加注重這些基礎知識的講解和鞏固，以確保學生能夠順利理解元素周期表的相關內容。

2.增加實驗環(huán)節(jié)：為了讓學生更直觀地了解元素周期表中的元素反應，我計劃在今后的教學中增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗和觀察實驗現象，從而加深他們對知識的理解。

3.完善教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論參與度、實驗報告等。這樣可以更準確地了解學生的學習情況，并激發(fā)他們的學習積極性。重點題型整理八、重點題型整理

（一）元素周期表的應用

題型1：元素周期表的閱讀和理解

題目：請根據元素周期表，找出元素鈣（Ca）的原子序數、符號、相對原子質量和主要化合價。

答案：原子序數20，符號Ca，相對原子質量40，主要化合價為+2。

題型2：元素周期表中元素的分類

題目：根據元素周期表，將元素氫（H）、氧（O）和硫（S）歸類到正確的族別。

答案：氫（H）屬于第1族，氧（O）屬于第6族，硫（S）屬于第6族。

題型3：元素周期表中周期的識別

題目：根據元素周期表，指出鈉（Na）、鎂（Mg）和鋁（Al）所在的周期。

答案：鈉（Na）位于第三周期，鎂（Mg）位于第三周期，鋁（Al）位于第三周期。

題型4：元素周期表中元素性質的預測

題目：根據元素周期表，預測鈣（Ca）和鍶（Sr）的化學性質。

答案：鈣（Ca）和鍶（Sr）都屬于第2族，它們具有相似的化學性質，如與氧反應生成氧化物，與水反應生成氫氧化物等。

題型5：元素周期表的實際應用

題目：根據元素周期表，解釋為什么鈉（Na）常用于制造照明設備，而銅（Cu）常用于制造導線。

答案：鈉（Na）在元素周期表中位于第3周期第1族，它的原子序數為11，相對原子質量為23。鈉金屬在高溫下可以熔化成液態(tài)，并且發(fā)出明亮的黃色光芒，因此常用于制造照明設備。銅（Cu）在元素周期表中位于第4周期第1族，它的原子序數為29，相對原子質量為63.5。銅是一種良好的導電材料，因此常用于制造導線。內容邏輯關系①元素周期表的構成

本節(jié)課的重點知識點是元素周期表的構成，包括周期和族的劃分及其意義。元素周期表是根據原子序數的遞增順序排列的，它包括周期和族兩大類。周期是指元素的原子序數相同的行，族是指元素的原子序數增加時，最外層電子數相同的列。周期表中的周期和族劃分有助于我們理解和預測元素的性質和反應。

②元素周期表的應用和實際意義

本節(jié)課的重點知識點是元素周期表的應用和實際意義。元素周期表是化學研究和應用的重要工具之一。它可以幫助我們了解元素的物理和化學性質，預測元素的反應和化合物的結構。元素周期表還在材料科學、藥物化學、環(huán)境科學等領域有著廣泛的應用。

③元素周期表的閱讀和使用方法

本節(jié)課的重點知識點是元素周期表的閱讀和使用方法。閱讀元素周期表時，可以通過查找元素的位置來了解元素的性質和反應。元素周期表中的每個元素都有其原子序數、符號、名稱和相對原子質量等基本信息。還可以通過查找元素所在的周期和族，來了解元素的原子結構和化學性質。

④板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以包括元素周期表的構成、周期和族的劃分、元素周期表的應用和實際意義，以及元素周期表的閱讀和使用方法等。通過板書，學生可以清晰地了解元素周期表的結構和特點，以及它在化學研究和應用中的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，評價學生的參與度和理解程度。例如，在講解元素周期表的構成和排列規(guī)律時，可以觀察學生是否認真聽講，是否能跟上老師的講解思路。

2.小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果，觀察學生是否能準確理解和運用所學知識，是否能清晰地表達自己的觀點和結論。

3.隨堂測試：通過隨