國旗下講話稿之國旗下講話稿：溝通、理解、信任 架起心靈的橋梁

國旗下講話稿之國旗下講話稿：溝通、理解、信任架起心靈的橋梁?國旗下講話稿之國旗下講話稿溝通、理解、信任架起心靈的橋梁

友愛老師、同學(xué)們

我今日講話的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。

心理學(xué)討論表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來源。

這是由于人是社會的人，人有歸屬需要。

和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過溝通實(shí)現(xiàn)的。

溝通是傳達(dá)信息、聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。

其中人與人之間建立聯(lián)系的“講話”，是溝通的主要方式，有人說我們每天都在說話，誰不會溝通，這是真的嗎？

這個狀況大家肯定不生疏，許多的家長、老師反應(yīng)，現(xiàn)在的孩子不好管教。

心想我這可都是為了你們好，好說歹說的，可孩子們愣是不領(lǐng)情，不接受我們的好意，相反還生出一堆的怨言，對著和我們干，惹得自己一肚子的火，想想著實(shí)讓人頭疼、心寒。

而孩子們則更為心情化，當(dāng)家長、和老師一批判、一指責(zé)，要么耷拉個腦袋，和你軟反抗，要么就是叛逆究竟不理睬這一套。

由此可見，許多時候我們的溝通是無效的。

那怎樣才能達(dá)成有效的溝通呢？

這讓我想到一個寓言故事。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。

鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。

鐵桿驚奇地問“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說“由于我最了解他的心。

”“由于我最了解他的心”，這話可謂一語中的。

小小的鑰匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。

我們與人相處也該是如此。

做教育工作更是如此。

所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即熟悉到，在人格上父母、家長和同學(xué)是完全公平的，我們都有被敬重的需要。

）去和孩子進(jìn)行公平的對話，只有在這樣平安的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。

而這一平安的心理氛圍是通過彼此的理解和信任達(dá)成的。

怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如思維、行為、情感模式的不同，理解力、共性、學(xué)問、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，熟悉到這些，站在對方的框架去思索，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。

不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時代的、個人等因素，我們的價(jià)值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點(diǎn)也未必全然正確。

）而是圍繞這個孩子的獨(dú)特性綻開，找到適合、恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。

同樣的，我們的同學(xué)在面對老師和家長在對我們進(jìn)行教育時，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的原因帶著心情，或個人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒有采納我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會理解和諒解，由于雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完善，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。

所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你盼望的方式去愛你們吧。

談到信任，就是要堅(jiān)信一點(diǎn)我們是相互愛著的，父母、老師愛著你們，盼望你們能成長的越來越茁長、美妙。

而孩子們也深愛著我們，他們能夠感受真正的愛和關(guān)懷，他們會用自己的成長作為最好的回報(bào)。

只是我們大家始終被一些不恰當(dāng)?shù)膼鄣姆绞矫勺×搜酆托模a(chǎn)生了隔閡。

我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。

所以，請把你的房門打開，把心門打開