初中英語-Unit 9 What does he look like教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading教學設(shè)計一、教學目標(1)語言知識詞匯:名詞:hair,height，build形容詞:short,tall,medium,thin,heavy,curly,straight,long2短語:straight/curly/short/long/+hair,beofmediumheight,looklike3句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Heisofmediumheight.（2）語言技能1.能熟練的用英語進行對人外表特點的描述，并根據(jù)描述畫出人像。2.能替自己和別人進行新形象設(shè)計，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。3.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。（3）情感態(tài)度1.通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，簡單地表達自己的觀點或好惡，學會交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人。2.教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人，友好地描述別人的形象。3.學會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。4.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù),盡情享受學習的樂趣。（4）、文化意識了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達自己的觀點時存在很大的差異——我們比較委婉，而西方人則更直接些，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓學生在給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識；讓學生了解不同外貌作用的背景知識，實現(xiàn)跨學科交流的目的。二、教學重難點教學重點：1.Thevocabulary．2.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．Ihaveshortstraighthair.教學難點：Usethelanguagetotalkaboutsb’sappearance.三、教學過程Step1.PlayaguessinggameIwillshowthreepicturesandthedescription.Thestudentscanguesswhatheis.（猜測游戲，調(diào)動學生的積極性，能熟練的用英語進行對人外表特點的描述）Step2.師徒互查—師傅提問學友________n.藝術(shù)家________n.犯罪活動________n.罪犯________v.放________adj.&pron.每個；各自________n.方式；路線________v.描述________adv.不同地________adj.&pron.另一的________n.結(jié)尾；盡頭________adj.真正的；真實的以相同的方式，反過來，學友挑戰(zhàn)師傅。（學生在課前已經(jīng)充分預(yù)習過單詞與課文，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以檢查學生課前預(yù)習情況，師徒之間互相檢查，老師總查。）Step3.交流感知—Reading1.FastReadingReadthepassageandanswerthetwoquestions.Q1.Whichpictureshowstherealcriminal?Q2.Whatdoestherealcriminallooklike?2.Carefulreading(1)ReadPara.1Q1.What’sJoeBrown’sjob?Q2.WhatdoesJoeBrowndowhensomepeopletellhimwhatthecriminallookslike?Q3.Whataboutthepolice?Fillintheblanks.Andtrytoretellpara.1.JoeBrownisa____________.SomepeopleseecrimesandthentalktoJoe.Theytellhim__________________________.ThenJoe_____________________________,andthepolice_____________________________________________.(2)ReadPara.2Q1.Ishisjobeasy?Q2.Whyorwhynot?Fillintheblanks.Andtrytoretellpara.2.Hewantsto__________________,butthisjobissometimesdifficult.Manypeople________________________sotheymay______________.Also,______________________.（閱讀文章應(yīng)該先略讀在細讀。因此第一個問題的設(shè)置要求學生略讀找到關(guān)鍵詞語進行推測，接下來的幾個問題能夠幫助學生對文章有整體理解，讀懂細節(jié)，進而再一定時間里進行復(fù)述。）Step3.探究釋疑—languagepoints1.Theytellhimwhatthecriminallookslike.他們告訴他罪犯長什么樣?！窘處燑c撥】賓語從句：放在動詞或介詞后面的句子，由引導(dǎo)詞連接起來。賓語從句一律用陳述語序。【互助鞏固】1.讓我來告訴你他長什么樣。Letmetellyou_________________.2.我不知道他是誰。Idon’tknow________________.2.Thepoliceputitinnewspapersandontelevisiontofindhim.警方把它登在報紙和電視上為了到他?！窘處燑c撥】與put相關(guān)的常見詞組puton穿上(衣服)putaway放好putup舉起;張貼putdown放下,寫下【互助鞏固】①讓我們把這幅畫放在桌上。Let’sthepicture.②請放下你的手。Pleaseyourhands.3.Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimesdifficult.他想要畫好每個罪犯的圖片,但這項工作有時候難?！窘處燑c撥】作代詞意為“每個,各個”,可單獨作主語,也可后接of短語,作主語時,謂語動詞用第三人稱單數(shù);作同位語時,要放在主語的后面作形容詞修飾可數(shù)名詞單數(shù)【互助鞏固】①每個學生都有自己的詞典。hashisowndictionary.②我們每個人都喜歡這個歌手。Eachofus(like)thesinger.4.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.人們并不是總以相同的方式看待事物，所以他們會將同一個人描述的不一樣。【教師點撥】1)describe…tosb.向某人描述…2)differentlyadv.通常修飾動詞differentadj.通常修飾名詞【互助鞏固】1.你能向我們描述一下你的父親嗎？Canyou_________yourfather____us?2.不同的人可能會將同一個人描述地不一樣。___peoplemaydescribethesameperson____.5.Anotherwomansays,“Heistallandthin,andhehascurlyblondhair.”另一位女士說:“他又高又瘦,留著金黃色的卷發(fā)?！薄窘處燑c撥】one...another...不定數(shù)目中的“一個”與“另一個”one...theother...兩者中的“一個...另一個”【互助鞏固】1.我不喜歡這一個，請給我看一下另一個。Idon'tlikethisone.Pleaseshowme_________.2.我有兩個女兒。一個是護士，另一個是老師。Ihavetwodaughters._____isadoctor,_________isateacher.6.Intheend,therealcriminalisshortandheavyoldman,最后，真正的罪犯是一位矮胖的老男人?！窘處燑c撥】intheend=>atlast最后反義短語atfirstattheendof在…盡頭，結(jié)尾【互助鞏固】(1)最后，他在考試中獲得了第一名。__________,hegetsfirstintheexam.(2)我家就在街道的盡頭。Myhouseis______________thestreet.（課前學生已經(jīng)利用早讀的時間充分預(yù)習的課文，師徒之間已討論解決了一些較為簡單的知識點，學生之間解決不了的難點留到課上教師進行講解，并緊跟著相關(guān)知識點的聯(lián)系，以便加強學生的記憶。最后給學生5分鐘的時間加以鞏固和記憶。）Step4.Practice1.—Whatdoesyourfriendlooklike?—????_______________.A.HeisthinB.SheisakindgirlC.Shelikesmusic D.Shehasgood-looking2.Eachofthestudentshishomeworkontime.A.doingB.todoC.doD.does3.—IsMrs.Brownshort?—__________.Buthersonisverytall.A.Yes,sheis B.No,sheisn’tC.No,shedoesn’t D.Yes,shedoes4.I’mbusynow.Let’stalkaboutit_________day.A.other B.theotherC.others D.another5._______theend,thepolicecaught(抓住)therealcriminal.A.At B.In C.On D.By(師友互助鞏固提高)Step5.ProverbPrettyisasprettydoes.Handsomeisashandsomedoes!行為善者始為美！Neverjudgeapersonbyhislook!不要以貌取人！(教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人，友好地描述別人的形象。學會賞識，懂得心靈美比外表美更重要.)Step6.HomeworkYouhaveto:Retellthearticleafterclass.Ifyouwant:Writeanarticleaboutyourbestfriend.（分層設(shè)計作業(yè)，讓每一位學生都參與到學習當中，也讓學有余力的同學有所提高。）Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading學情分析從年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式去激發(fā)學生學習的興趣。從生理上看，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。從知識儲備上看，學生在七年級上冊已經(jīng)學過關(guān)于“Whatdoeshelike?”這一特殊疑問句式，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。本單元設(shè)置的話題貼近學生的生活，能夠加強同學之間的相互了解，增進同學們之間的友誼，故學生喜于用英語表達此類知識。Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading效果分析我們都知道學生是學習活動的主體，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者。在英語教學中，我把英語課程生活化，把一個個教學目標活動化，在活動中激發(fā)興趣，掌握學習方法，積極營造以學生為主體，教師為主導(dǎo)的有效師生互動的高效課堂。本節(jié)課我根據(jù)課標要求和課本內(nèi)容，按照學生的心理特點，根據(jù)認知規(guī)律采取師徒互助的方式設(shè)計課堂。在學期之初，就把全班學生按照成績分成兩組，成績好的為師傅，帶一個成績中下游的學生為徒弟，并采取獎勵措施使得兩人共同進步。本節(jié)課我就是采用這樣的方式來上課。通過這樣一種方式，使后進生一點一點的慢慢進步，又減輕了教師的負擔，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學習熱情，不斷使學生體驗成功，真正朝著"學生發(fā)展"方向努力。但是也有一小部分學生沒有達到本課的教學目標，仍需要很長一段時間來見證他們的成長，需要他們付出更多的努力才能成功，作為老師要有耐心。Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading教材分析1、教學內(nèi)容本單元是Goforit七年級下冊中第九單元“Whatdoeshelooklike?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?appearance),本節(jié)課內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學生學會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型及面部特征，因此‘talkingaboutsb’sappearance’是本單元的教學重點。通過本課的學習，指導(dǎo)學生讀懂“Aninterestingjob”這篇文章，找出文章主題，理解文章大意，正確回答文章所提出的問題，并能夠概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征判斷人物。2、教材的地位及作用以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學習，以一種循序漸進，由簡到難，對話由假到真實的方式展開。本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不嘲笑他人，能對他人外貌進行友好的描述，懂得心靈美更重要。Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading評測練習Ⅰ.單項選擇1.—Whatdoesyourfriendlooklike?—_______________.A.HeisthinB.SheisakindgirlC.Shelikesmusic D.Shehasgood-looking2.Eachofthestudentshishomeworkontime.A.doingB.todoC.doD.does3.—IsMrs.Brownshort?—__________.Buthersonisverytall.A.Yes,sheis B.No,sheisn’tC.No,shedoesn’t D.Yes,shedoes4.I’mbusynow.Let’stalkaboutit_________day.A.other B.theotherC.others D.another5._______theend,thepolicecaught(抓住)therealcriminal.A.At B.In C.On D.ByⅡ.用所給詞的適當形式填空1.Therocksinger(have)funnyglasses.2.He’smedium(high).3.Theylike(read)and(play)chess.4.Tomissokind,sohe(have)alotoffriends.5.Thankyouforbuyingmeapairof(glass).6.Ienjoy(read)books.7.Myfatherhasafewgrey.(hair).8.WangLinandHuBinaregood(sing).9.Sheusually(wear)glasses.10.Mymother(have)anewlook.Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBReading教學反思從每個老師的指導(dǎo)點評中，我更加明確了教學目標的設(shè)定與教學過程、教學方式和教學評價是密不可分。每一個教學環(huán)節(jié)都是在教學目標的指導(dǎo)和教學評價的支持下進行。課堂教學設(shè)計就是要回答三個問題，第一是合理確定教學目標即明確我們要帶學生到哪里；第二是精心設(shè)計評價手段即我們?nèi)绾沃酪呀?jīng)把學生帶到了那里；第三是有效選擇教法即明確我們?nèi)绾螏W生到那里去，并且做到這三方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。結(jié)合老師前輩們的點評，我反思自己的課堂，覺得應(yīng)該從這些方面加以改善：一、加強教學目標的實效性，發(fā)揮導(dǎo)向作用。為學生們量體裁衣，設(shè)計更加詳實具體的教學目標。二、注重教學評價的激勵性，發(fā)揮檢測作用。在教學環(huán)節(jié)中適當滲透過程性評價和結(jié)果性評價，同時還要兼顧評價的發(fā)展性。三、提高作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)性，發(fā)揮拓展作用。將課堂所學知識延伸至生活實踐，真正做到學以致用?？傊?，對學生進行語言