2023年難忘的八個(gè)字教案四篇

2023年難忘的八個(gè)字教案四篇難忘的八個(gè)字教案篇1

教學(xué)目的：

1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到暖和的故事。

2、接著學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、培育學(xué)生朗讀實(shí)力，理解實(shí)力，概括實(shí)力。

育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說的八個(gè)字的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，緣由是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。

2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？

3、今日我們共同學(xué)一篇充溢愛的文章《難忘的八個(gè)字》。

二、識(shí)字學(xué)詞：

1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？

（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說的？）

2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。

引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。

3、出示：別出心裁、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后

結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？

填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。

（天生殘疾、聰慧、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）

體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。

2、假如你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？

3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？

（生齊讀這句話）

4、假如你是倫納德老師，你會(huì)說些什么？相比較為什么這句話寫的.好？為什么你覺得難忘？

5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

6、假如你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽到這親切、暖和、勝似母親的話語(yǔ)時(shí)，你會(huì)想什么？

7、你想對(duì)給了你暖和，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？

8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最終一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）

請(qǐng)問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？

四、延長(zhǎng)課文

1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，變更了小女孩一生的看法。今日，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完備的人生。

2、可見，愛能給人以力氣，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒有人對(duì)你說過使你難忘的話呢？

3、生活中還有許多有殘疾的孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們呢？

4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對(duì)愛的進(jìn)一步理解嗎？

五、再一次觀賞《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

難忘的八個(gè)字教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀課文，。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容

教具打算：生字卡片

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有很多的摯友的幫助和關(guān)切，老師剛才望見大家課間時(shí)玩得多快樂，多歡樂啊!今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主子翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。

2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說的?等等)

過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去找尋答案。

二、初讀課文，解決問題

1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不相識(shí)的字可以實(shí)行問老師、問同學(xué)、等方式來(lái)解決。

2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字

1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

年齡訕笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興致勃勃

挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰

(1)點(diǎn)名讀并正音，留意多音字“惡”“重”“假”。

(2)開火車讀，男女競(jìng)賽讀，全班讀。

2.說明詞語(yǔ)

訕笑：用言語(yǔ)笑話別人。

敬慕：敬重仰慕。

3.記字形，指導(dǎo)書寫

讓學(xué)生依據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生仔細(xì)視察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，老師示范書寫。

“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

板書：17難忘的八個(gè)字

“我愿你是我的女兒”

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的.方法。

3.體會(huì)倫納德老師的宏大、無(wú)私及獲得愛的華蜜和美妙。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)倫納德老師的宏大、無(wú)私及獲得愛的華蜜和美妙。

教具打算：

1.生字卡片

2.學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語(yǔ)

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。打開課本，用自己喜愛的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?

課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

二、精讀課文，體會(huì)情感

1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

用文中的一個(gè)詞概括說——(別出心裁)

用你自己的話說——(丑)

用文中的句子詳細(xì)說——

師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?

師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和劇烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)

2.學(xué)習(xí)第3---7自然段

師：“輕聲朗讀是一種溝通，默讀是一種深層的思索”，用你喜愛的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與平常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。

師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?

師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜愛嗎?從哪看出來(lái)?(興致勃勃)

師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜愛嗎?從哪些詞、句中感覺出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想方法應(yīng)付的事。)

師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?

最終輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。

我等待著……

師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑擔(dān)心、擔(dān)憂、恐驚)

師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——

師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那驚慌的心理，男同學(xué)仿照——

師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么?仿照出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠(chéng)、充溢關(guān)愛的情感。)

師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀

師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、暖和、華蜜、感動(dòng)等)

所以說——

這八個(gè)字仿佛是一束暖和的陽(yáng)光直射我的心田。

師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好，為什么?

這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。

師：所以說——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，變更我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從今——

(學(xué)生：自信、樂觀、主動(dòng)等)

下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段

3.學(xué)習(xí)其次自然段

師：同學(xué)們，你們喜愛、敬慕倫納德老師嗎?想相識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜愛、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)

外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家相識(shí)相識(shí)他(她)。(做嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”)

三、課堂延長(zhǎng)

師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎?小女孩我想對(duì)你說?倫納德老師我想對(duì)你說?

師：愛是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人暖和;愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)

下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家共享。

四、作業(yè)

把你學(xué)完課文的感受寫下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個(gè)字教案篇3

教學(xué)要求

1、教化學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)切殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的緣由。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的須要嗎？你知道關(guān)愛、敬重殘疾人，就是一份美妙的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去相識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。

板書：《難忘的八個(gè)字》

2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)仔細(xì)真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思索：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思索后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员?，為了避開同學(xué)們的訕笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她變更了對(duì)人生的看法。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑溝通。

1．把自己解決不了的問題提出來(lái)。

（①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？

②“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么緣由？

③用做假的方法應(yīng)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？

④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？）

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：

（1）遇到倫納德夫人之前“我”苦痛且又無(wú)奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？

3、你對(duì)哪個(gè)問題感愛好，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)探討，也可以找要好的伙伴探討。

4．溝通。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的`是什么問題，再說說是怎么讀書思索的，然后闡明自己的見解，在溝通中激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，敬重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教化有所感悟即可。）

四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？并動(dòng)筆寫下來(lái)。

五、積累運(yùn)用。

找出描寫人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說說課文是怎樣詳細(xì)描寫人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清晰兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是詳細(xì)的形象的描寫。）

難忘的八個(gè)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的須要嗎？你知道關(guān)愛、敬重殘疾人是一份美妙的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去相識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。

板書：難忘的八個(gè)字

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)仔細(xì)真地讀課文。

二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑溝通。

1．把自己解決不了的問題提出來(lái)。

（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么緣由？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的方法應(yīng)付耳語(yǔ)測(cè)試。

（4）為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”苦痛且無(wú)奈